Una Tarea Procedimiento Dual Combinado con Rapid Presentación Visual Serial a Test atencional Blink para no-objetivos

El objetivo general de este procedimiento es evaluar los efectos del parpadeo atencional sobre palabras no objetivo en una secuencia. Esto se logra primero configurando un paradigma experimental con presentaciones visuales seriales rápidas de ocho palabras cada una. El segundo paso consiste en instruir a los participantes para que presten atención tanto a la palabra objetivo que pertenece a una categoría determinada como a otras palabras no objetivo.

A continuación, evalúe la detección del estímulo objetivo en la secuencia, dándoles dos segundos para responder sí o no. El paso final consiste en evaluar la memoria de palabras no objetivo mediante una tarea de elección forzada alternativa de dos segundos. En definitiva, este novedoso procedimiento de doble tarea utiliza un paradigma de parpadeo atencional para mostrar los efectos temporales del parpadeo atencional sobre palabras no objetivo.

Este método puede ayudar a responder preguntas clave en el campo de la neurociencia cognitiva, como cómo la atención afecta tanto la capacidad temporal como espacial para procesar otros estímulos o eventos además del objetivo de detección. Para comenzar, seleccione al menos siete categorías diferentes de las normas de categorías verbales de btic y Montague para utilizar en la tarea de detección de objetivos. A continuación, elija sustantivos de estas categorías para usar como objetivos, así como otras palabras de categorías distintas para usar como señuelos.

Asegúrese de que el conjunto sea lo suficientemente grande para que no se utilice repetidamente el mismo objetivo. Durante la prueba, elija sustantivos no objetivos y sustantivos distractores del corpus pen tree bank.

Nuevamente, asegúrese de que el conjunto sea lo suficientemente grande como para que no se repita ninguna palabra. Elija palabras de cuatro o cinco letras que puedan dividirse en ensayos de palabras de cuatro y cinco letras. En cada ensayo, seleccione al azar una palabra objetivo y una palabra distractora. Además, seleccione al azar siete palabras como no artefactos y cinco palabras como memoria.

Tractores de tareas. Los participantes se reclutan de la zona local mediante publicaciones en línea y volantes colocados alrededor del pueblo. Se confirma que los participantes tienen agudeza visual normal o corregida a la normalidad y que utilizan el inglés como su primer idioma.

Tras obtener el consentimiento y registrar toda la información relevante del participante, explique el procedimiento experimental y dé las instrucciones con claridad. Indique que hay dos tareas en el experimento. En la primera, pida al participante que detecte la presencia o ausencia de un sustantivo objetivo en una categoría mostrada.

En la segunda tarea, los participantes deben intentar recordar todas las palabras en una secuencia determinada. Después de explicar las tareas, describa cómo usar las teclas de respuesta. La tarea de presentación visual en serie rápida o RSVP se realiza utilizando un monitor estándar y un software de presentación de estímulos.

Las palabras se presentan en fuente Courier negra tamaño 14 sobre un fondo blanco. Cada ensayo comienza con la presentación de la categoría objetivo durante 1,2 segundos, seguida por una cruz de fijación durante 500 milisegundos y una pantalla en blanco durante 200 milisegundos. A continuación, se presentan ocho sustantivos utilizando el estímulo, inicio, asincrónico, o ISIs de 120, 240 o 360 milisegundos por elemento.

Permita que el participante complete un total de 96 ensayos, incluyendo ocho ensayos de práctica y 16 repeticiones para cada condición. Una sesión típica le llevará al sujeto entre 15 y 20 minutos completarla. Para la tarea de detección del objetivo, prepare dos sustantivos, uno que pertenezca a la categoría objetivo y otro que no pertenezca a la categoría objetivo.

Para actuar como distractor, presente el sustantivo objetivo en la mitad de los ensayos y el sustantivo distractor en la otra mitad. Asegúrese de que estos sustantivos nunca se encuentren en una de las dos primeras o últimas posiciones de la secuencia. Después del RSVP, dé a los participantes dos segundos para responder sí o no, indicando si la presentación contenía una palabra de la categoría objetivo.

La primera tarea de memoria consiste en presentar una palabra que apareció inmediatamente antes o inmediatamente después de la palabra objetivo en la secuencia; muestre la palabra de prueba aleatoriamente en el lado derecho o izquierdo de la pantalla, junto a una palabra que no estuvo en la secuencia. Mantenga estas palabras en la pantalla hasta que el participante responda utilizando las teclas de flecha izquierda o derecha. A continuación, presente la segunda prueba de memoria.

Utilice una palabra en la secuencia que no esté directamente antes ni después del objetivo. Esto evitará que los participantes presten atención adicional a las palabras alrededor del objetivo, lo que podría causar fatiga o esfuerzo visual. Anime a los participantes a tomar unos segundos de descanso entre los ensayos experimentales para examinar los efectos del parpadeo atencional en elementos que no son objetivos.

Se utilizó el mismo procedimiento RSVP con un diseño entre sujetos contrabalanceado. Aplique tres pruebas de memoria después de la tarea de detección. Asegúrese de que las palabras de la prueba tengan la misma probabilidad de provenir de la posición dos o de las siete posiciones alrededor del estímulo objetivo en los ensayos con objetivo presente, o alrededor del sustantivo distractor en los ensayos con objetivo ausente.

En los ensayos sin estímulos tras la prueba, realice una sesión de información con los participantes sobre el propósito del estudio. Para analizar los datos posteriormente, utilice un ANOVA o pruebas t de contrastes planificados para comparar los rendimientos de memoria en las condiciones con estímulo presente y estímulo ausente.

En la primera tarea de memoria, este sujeto mostró dificultad para recordar los estímulos inmediatamente después del sustantivo de categoría tanto para los ISIs de 120 como de 240 milisegundos, pero una precisión bastante alta al codificar a los 360 milisegundos. Las palabras que estaban inmediatamente antes del sustantivo de categoría fueron recordadas todas con una precisión bastante alta. En la segunda memoria.

La precisión en la tarea aumentó nuevamente con SOAs más largos y se mantuvo constantemente alta en el grupo anterior. Durante la detección de sustantivos de categoría, todos los elementos desde el retraso negativo tres, negativo dos y negativo uno se recordaron aproximadamente en un 70 % de las veces, independientemente de si el objetivo estaba presente o ausente en los retrasos uno, dos y tres. En los ensayos con ausencia del objetivo, las palabras no objetivo se recordaron con mayor precisión.

Aunque la memoria para palabras no objetivo en el retraso dos se vio más perjudicada en los ensayos con presencia del objetivo, estos resultados también muestran que la memoria para palabras no objetivo en el retraso dos fue peor si había un objetivo presente en el ensayo. Después de ver este video, deberías tener una buena comprensión de cómo probar diferentes aspectos del déficit atencional.