Name: Una Tarea Procedimiento Dual Combinado con Rapid Presentación Visual Serial a Test atencional Blink para no-objetivos (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-12-05T14:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 45 s
Description: Aprende un procedimiento de doble tarea con presentación visual serial rápida para investigar el efecto de atención parpadeante en palabras no objetivo. Este método revela efectos temporales en la memoria y la detección atencional.

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Los autores no tienen agradecimientos.

NOTA: Todos los sujetos deben dar su consentimiento informado por escrito antes de que el protocolo experimental. Todos los procedimientos, formularios de consentimiento, y el protocolo experimental deben ser aprobados por el Comité local para la Protección de Sujetos Humanos. 1. Preparar el Asunto para el experimento <ol><li> Reclutar participantes de la zona local y compensarlos por su tiempo. Los participantes deben tener normal o corregida a normal la agudeza visual y de Inglés como su primer idioma. </li></ol> 2. Los estímulos <ol><li> Elija por lo menos siete categorías diferentes de Battig y Montague 9 para utilizar en la tarea de detección diana se explica a continuación. </li><li> Elija sustantivos de la categoría normas que seleccionó en Battig y Montaque 9 de usar como objetivos, así como otras palabras de categorías separadas para utilizar como señuelos en la tarea de detección de objetivos se explican a continuación. Asegúrese de que el conjunto de palabras recogidas en este paso es bastante grandepor lo que cada sujeto puede ser probado con muchos senderos sin repetidamente con el mismo objetivo. </li><li> Elija sustantivos del corpus Penn Treebank, con mayor frecuencia de 1 por millón 10 para su uso como no-objetivos y distractores a ensayar contra los sustantivos no-objetivo en la tarea de memoria explican a continuación. Asegúrese de que el conjunto de palabras recogidas en este paso también es lo suficientemente grande como para que en repetidas ocasiones el uso de una palabra puede ser evitado por un tema determinado. </li><li> Elegir las palabras 4 o 5 cartas de longitud. Los ensayos se pueden dividir en 4 letras de las palabras de pruebas y de 5 letras de las palabras de los ensayos. Utilice sólo palabras de 4 letras para 4 letras de las palabras de los ensayos, y las palabras de 5 letras de 5 letras de las palabras de los ensayos. </li><li> Para cada ensayo, seleccionar al azar a 1 objetivo y 1 señuelo que se preparó en el paso 2.2; del conjunto que se preparan en el paso 2.3, seleccionar al azar 7 palabras como no-objetivos y 5 palabras como distractores de tareas de memoria. Asegúrese de que las palabras nunca se repiten en un ensayo dado. </li></ol> 3. Recopilar De Informaciónn del Participante <ol><li> Antes de que comience el experimento real, añadir una sección en su experimento, o crear una hoja de papel para registrar información sobre el participante (nombre, edad, uso de las manos, de género). </li></ol> 4. Pantalla Instrucciones <ol><li> Asegúrese de que los participantes entiendan y leer completamente las instrucciones. </li><li> Claramente afirmar que hay dos tareas en el experimento, primero los participantes tienen que detectar la presencia o ausencia de un sustantivo diana en una categoría mostrada. En segundo lugar, los participantes serán evaluados en otras palabras en la secuencia, por lo que los participantes deben tratar de recordar todas las palabras en la tarea de RSVP se describe a continuación. </li><li> Hacer las claves de respuesta clara y fácil de recordar. </li></ol> 5. Presentación Rápida de Series Visuales (RSVP) <ol><li> Use un monitor de 21 pulgadas CRT, o (frecuencia de actualización = 85 Hz, resolución = 1280 x 1024 píxeles) equivalente para mostrar los estímulos. Utilice software científico estándar y un stimuli caja de herramientas de presentación para ejecutar el experimento. Presentar las palabras en negro y fuente Courier (talla 14) sobre un fondo blanco. </li><li> Comience cada ensayo con una muestra de la categoría objetivo de 1,2 segundos, seguido por una cruz de fijación de 500 ms y una pantalla en blanco durante 200 ms. A continuación, presente 8 sustantivos utilizando SOA de cualquiera de 120, 240, o 360 ms / artículo haciendo sustantivos distractor seguro nunca se usan como sustantivos de destino entre los ensayos. Cada prueba dura aproximadamente 10 segundos. NOTA: en total, hubo 96 pruebas y 8 ensayos de práctica en el experimento ejemplar 1, incluyendo 16 repeticiones para cada condición. Una sesión típica con este diseño experimental se llevará a un sujeto 15-20 minutos en completarse. </li></ol> 6. Detección Objetivo Tarea <ol><li> Preparar dos nombres, uno perteneciente a la categoría de destino y el otro no perteneciente a la categoría de destino (un sustantivo señuelo), para cada prueba. En medio de las pruebas, presentar el nombre de destino. Y en la otra mitad de los ensayos, presentar el dsustantivo ecoy. Asegúrese de que la posición de destino no es una de las primeras o últimas posiciones en la presentación. </li><li> Después de que el RSVP, dar a los participantes 2 segundos para responder &quot;Sí&quot; o &quot;No&quot; para indicar si la presentación contiene una palabra de la categoría objetivo. </li></ol> 7. Reconocimiento de memoria de tareas para los no-objetivos <ol><li> Presentar la primera tarea de memoria de reconocimiento para los no-objetivos después del intervalo de 2 segundos para la respuesta a la tarea categórica. NOTA: esta primera tarea de memoria es siempre una palabra ya sea inmediatamente antes o inmediatamente después de la palabra objetivo en la secuencia, o en el medio de la secuencia para los ensayos que no contengan una palabra objetivo. </li><li> Mostrar el palabra de prueba al azar en el lado derecho o izquierdo de la pantalla junto a una palabra que no estaba en la secuencia, adquirido de paso protocolo 2.2. </li><li> Y estas palabras en la pantalla hasta que los participantes hacen una respuesta con la tecla de flecha hacia la izquierda o hacia la derecha, lo que corresponde a la posición de le palabra que se muestra en la secuencia. </li><li> Presentar la segunda prueba de la memoria después de la respuesta, utilizando una palabra en la secuencia no directamente antes o después de la meta, para mantener a los participantes de prestar atención adicional a las palabras en torno a la meta. Utilice el mismo procedimiento que la primera tarea de memoria. </li><li> Para evitar la fatiga o el ojo cepa, animar a los participantes a tomar descansos entre los ensayos experimentales. Los participantes generalmente no necesitan más que unos pocos segundos para descansar entre ensayos consecutivos. </li></ol> 8. Counterbalanced SOA Memoria de tareas <ol><li> Si está interesado en examinar los efectos AB en artículos más no-objetivo, en un segundo experimento, utilice el mismo procedimiento RSVP con un contrapeso, entre sujetos diseño. NOTA: En el estudio demostrativo, el SOA de 120 o 240 ms se vieron contrarrestados entre los participantes. Otros SOA pueden ser probados. No necesita este experimento que se llevó a cabo con los mismos participantes o en las mismas sesiones que elprimer experimento. </li><li> Utilice tres pruebas de memoria después de la tarea de detección para este experimento. Asegúrese de que las palabras de prueba tienen la misma probabilidad de ser de las posiciones 2 a 7 alrededor del objetivo de los ensayos actuales de destino, o alrededor del sustantivo señuelo en los ensayos ausentes objetivo. NOTA: el procedimiento y pulse el botón es el mismo que el primer experimento. </li></ol> 9. terminando <ol><li> -De breve con los participantes si están interesados ​​en el propósito del estudio. Para proteger la privacidad de los participantes, la identificación de la información sobre los participantes (por ejemplo, nombre) debe ser eliminado y reemplazado con el número de codificación de estar afiliados con el archivo de datos. </li><li> Si es necesario, cuando se recogen los datos de varios participantes, utilice ANOVA o ensayos t de contraste planificadas para comparar los rendimientos de memoria en diana presente frente al objetivo condiciones ausentes. NOTA: Se sugiere centrarse en los datos de los ensayos contestadas correctamente la tarea de detección de blancos, como pla atención de articipant puede ser fuera de foco en los ensayos incorrectamente contestadas de la tarea de detección de blancos. </li></ol>

<ol><li>Raymond, J. E., Shapiro, K. L., Arnell, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporary+suppression+of+visual+processing+in+an+RSVP+task%3A+An+attentional+blink%5BTitle%5D)+AND+%22J+Exp+Psychol+Hum+Percept+Perform%22%5BJournal%5D)">Temporary suppression of visual processing in an RSVP task: An attentional blink.</a> J Exp Psychol Hum Percept Perform. 18 (3), 849-860 (1992).</li>
<li>Dux, P. E., Marois, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+attentional+blink%3A+A+review+of+data+and+theory%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The attentional blink: A review of data and theory.</a> Atten Percept Psychophys. 71 (8), 1683-1700 (2009).</li>
<li>Desimone, R., Duncan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neural+mechanisms+of+selective+visual+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Annu+Rev+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Neural mechanisms of selective visual attention.</a> Annu Rev Neurosci. 18 (1), 193-222 (1995).</li>
<li>Reynolds, J. H., Heeger, D. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+normalization+model+of+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Neuron%22%5BJournal%5D)">The normalization model of attention.</a> Neuron. 61 (2), 168-185 (2009).</li>
<li>Nieuwenstein, M. R., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporal+Limits+of+Selection+and+Memory+Encoding%3A+A+Comparison+of+Whole+versus+Partial+Report+in+Rapid+Serial+Visual+Presentation%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol+Sci%22%5BJournal%5D)">Temporal Limits of Selection and Memory Encoding: A Comparison of Whole versus Partial Report in Rapid Serial Visual Presentation.</a> Psychol Sci. 17 (6), 471-475 (2006).</li>
<li>Potter, M. C., Nieuwenstein, M., Strohminger, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Whole+report+versus+partial+report+in+RSVP+sentences%5BTitle%5D)+AND+%22J+Mem+Lang%22%5BJournal%5D)">Whole report versus partial report in RSVP sentences.</a> J Mem Lang. 58 (4), 907-915 (2008).</li>
<li>Loach, D., Marí-Beffa, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Post-target+inhibition%3A+A+temporal+binding+mechanism%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Cognition%22%5BJournal%5D)">Post-target inhibition: A temporal binding mechanism.</a> Visual Cognition. 10 (5), 513-526 (2003).</li>
<li>Meng, M., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+attentional+blink+for+nontargets%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">An attentional blink for nontargets.</a> Atten Percept Psychophys. 73 (2), 440-446 (2010).</li>
<li>Battig, W. F., Montague, W. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Category+norms+for+verbal+items+in+56+categories%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Category norms for verbal items in 56 categories.</a> J. Exp. Psychol. 80 (3), 46(1969).</li>
<li>Marcus, M. P., Marcinkiewicz, M. A., Santorini, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Building+a+large+annotated+corpus+of+English%3A+The+Penn+Treebank%5BTitle%5D)+AND+%22Computational+linguistics%22%5BJournal%5D)">Building a large annotated corpus of English: The Penn Treebank.</a> Computational linguistics. 19 (2), 313-330 (1993).</li>
</ol>

Los autores no tienen nada que revelar.

Este novedoso enfoque de doble tarea combinó una tarea de detección categórica de RSVP con dos tareas alternativas de memoria de elección forzada inmediatamente después de la tarea de detección. Nuestros resultados representativos replican un estudio publicado anteriormente8, que muestra que la detección de objetivos puede afectar la codificación de la memoria de los no objetivos que se presentan después del objetivo, especialmente en la posición de retraso 2 en RSVP. A simple vista, este es un efecto similar ...

Presentación Rápida de Series Visuales (RSVP) se ha utilizado para demostrar que no es un parpadeo atencional (AB) cuando dos objetivos se presentan secuencialmente dentro de aproximadamente 500 ms 1. Si el segundo objetivo se presenta dentro de aproximadamente 150 mseg, sin embargo, hay una mejora en el procesamiento de ambos objetivos (por ejemplo, LAG-1 sparing) 2. Un fenómeno similar se ha encontrado en los estudios de la atención espacial. Tanto el modelo de competencia sesgadas de la atención selectiva 3 y el modelo de normalización de la atención 4 sugieren que la atención mejora la tramitación de las partidas presentadas en la ubicación asistido pero suprime la transformación de los elementos cercanos. ¿Podría esta supresión proximidad espacial también explicar la AB temporal de artículos posteriores, tanto los no-objetivos y metas? Estudios anteriores han examinado la memoria de una presentación de artículos y encontró AB cuando los participantes fueron instruidos para informar parcialmente la secuencia de elementos, perono cuando los participantes fueron instruidos para reportar toda la secuencia de 5,6. Estos resultados sugieren que cuando se asigna la atención sobre todas las palabras en una secuencia, no hay AB, y la duración de la atención es grande. Dado que el experimento anterior incluyó la totalidad o la mitad de las palabras como objetivos, ¿qué pasaría si los participantes se les dijo que sólo buscan un objetivo, y todas las demás palabras eran no-objetivos? ¿Hay AB para no-objetivos? Loach y Mari-Beffa publicaron un estudio sobre la influencia de la detección de blancos en memoria de distractores, y encontraron la memoria para un distractor se inhibió en función de su proximidad a la meta 7. Este diseño indirecta, sin embargo, se limita al uso de sólo cuatro letras (X, H, S y O), con cualquiera de las letras son un objetivo, distractor crítica, o la sonda. Cartas que nunca fueron presentados como objetivos o sondas serían los distractores restantes. Para superar las limitaciones en los estudios anteriores, unaprocedimiento de doble tarea novela fue desarrollado por Meng y Potter para investigar si la detección de una diana suprimiría el procesamiento de no-objetivos cercanos 8. En este trabajo se describe en detalle este procedimiento. En primer lugar, los participantes buscaron una secuencia de palabras de RSVP para una palabra objetivo categórico. En segundo lugar, había una tarea de memoria relacionada con las palabras que estaban presentes en la tarea de RSVP, pero no eran el objetivo. En este procedimiento, las palabras que no son objetivo eran distractores. Las palabras no-objetivo, que serían probados en la tarea de memoria, tuvieron que ser atendidos y recordado por el sujeto. En cada ensayo, se utilizarán nuevas palabras; Por lo tanto, las palabras que no son objetivo nunca se presentaron como un objetivo.

<table><tbody><tr><td>Monitor Dell CRT</td><td>Dell Inc.</td><td>P1130</td><td>de 21 pulgadas, frecuencia de actualización = 85&nbsp; Hz, resolución = 1.280 x 1.024 píxeles, profundidad de color de 16 bits</td></tr><tr><td>Ordenador Apple Macintosh Apple</td><td>Inc.</td><td>A1278</td><td></td></tr><tr><td>MATLAB</td><td>The MathWorks Inc.</td><td>R2009b</td><td></td></tr><tr><td>Psychophysics Toolbox for MATLAB</td><td></td><td>PTB-3</td><td>Esta caja de herramientas se utiliza para presentar estímulos y recopilar datos de comportamiento.</td></tr></tbody></table>

una tarea procedimiento dual combinado con rapid presentación visual serial a test atencional blink para no-objetivos

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

Cuando los espectadores buscan objetivos en una presentación visual (RSVP) corriente de serie rápida, si dos objetivos se presentan en aproximadamente 500 milisegundos de diferencia, el primer objetivo puede ser fácil de detectar, pero el segundo es probable que se pierda. Este fenómeno de parpadeo atencional (AB) se ha estudiado ampliamente para investigar la capacidad temporal de atención para la detección de objetivos visuales. Sin embargo, con el procedimiento típico de experimentos AB, no es posible examinar cómo el tratamiento de los elementos que no son objeto de de RSVP puede verse afectada por la atención. En este trabajo se describe un procedimiento de doble tarea porcina junto con RSVP para probar los efectos de AB para no-objetivos en variadas asincronías inicio del estímulo (SOA). En un experimento ejemplar, una categoría de destino se muestra en primer lugar, seguido de una secuencia de 8 sustantivos. Si uno de los nombres pertenecían a la categoría de destino, los participantes responderán &quot;sí&quot; al final de la secuencia, de lo contrario los participantes responderían &quot;no&quot;. Dos 2-alternative forzado tareas de memoria Choice siguieron la respuesta para determinar si los participantes recordó las palabras inmediatamente antes o después de la diana, así como una palabra al azar de otra parte de la secuencia. En un segundo experimento ejemplar, se utilizó el mismo diseño, con la excepción de que la tarea 1) la memoria fue contrapesada en dos grupos con SOAs de 120 o 240 ms y 2) tres tareas de memoria siguieron la secuencia y el recuerdo probado para los sustantivos que no son objetivo de la secuencia que podría estar en cualquier lugar de 3 artículos anteriores la posición sustantivo objetivo 3 artículos siguiendo la posición sustantivo objetivo. Los resultados representativos de un estudio publicado previamente demuestran que nuestro procedimiento se puede utilizar para examinar los efectos divergentes de la atención que no sólo mejoran objetivos sino también suprimen la no-objetivos. Aquí mostramos los resultados de un participante representativo que replica el hallazgo anterior.

Para el experimento 1, la precisión del sujeto representante para la detección de un sustantivo en la categoría objetivo sobre SOA fue del 72% a los 120 milisegundos, el 91% a los 240 milisegundos, y 94% para los 360 ms. Para la tarea de memoria, sólo responde correctamente se utilizaron ensayos de la tarea de detección de destino, y los ensayos se separaron basan en la presencia o ausencia de un sustantivo objetivo categórico y luego se dividieron en subgrupos basados ​​en sus posiciones correspondientes al nombre de d...

Este artículo describe un novedoso procedimiento de doble tarea combinado con una Presentación Visual Rápida en Serie para observar el parpadeo atencional en diversas asincronías de inicio de estímulos. Este procedimiento experimental se diferenciaba de otros en que probaba el parpadeo atencional para personas no objetivo.

Una Tarea Procedimiento Dual Combinado con Rapid Presentación Visual Serial a Test atencional Blink para no-objetivos

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

El objetivo general de este procedimiento es evaluar los efectos del parpadeo atencional sobre palabras no objetivo en una secuencia. Esto se logra primero configurando un paradigma experimental con presentaciones visuales seriales rápidas de ocho palabras cada una. El segundo paso consiste en instruir a los participantes para que presten atención tanto a la palabra objetivo que pertenece a una categoría determinada como a otras palabras no objetivo.A continuación, evalúe la detección del estímulo objetivo en la secuencia, dándoles dos segundos para responder sí o no. El paso final consiste en evaluar la memoria de palabras no objetivo mediante una tarea de elección forzada alternativa de dos segundos. En definitiva, este novedoso procedimiento de doble tarea utiliza un paradigma de parpadeo atencional para mostrar los efectos temporales del parpadeo atencional sobre palabras no objetivo.Este método puede ayudar a responder preguntas clave en el campo de la neurociencia cognitiva, como cómo la atención afecta tanto la capacidad temporal como espacial para procesar otros estímulos o eventos además del objetivo de detección. Para comenzar, seleccione al menos siete categorías diferentes de las normas de categorías verbales de btic y Montague para utilizar en la tarea de detección de objetivos. A continuación, elija sustantivos de estas categorías para usar como objetivos, así como otras palabras de categorías distintas para usar como señuelos.Asegúrese de que el conjunto sea lo suficientemente grande para que no se utilice repetidamente el mismo objetivo. Durante la prueba, elija sustantivos no objetivos y sustantivos distractores del corpus pen tree bank.Nuevamente, asegúrese de que el conjunto sea lo suficientemente grande como para que no se repita ninguna palabra. Elija palabras de cuatro o cinco letras que puedan dividirse en ensayos de palabras de cuatro y cinco letras. En cada ensayo, seleccione al azar una palabra objetivo y una palabra distractora. Además, seleccione al azar siete palabras como no artefactos y cinco palabras como memoria.Tractores de tareas. Los participantes se reclutan de la zona local mediante publicaciones en línea y volantes colocados alrededor del pueblo. Se confirma que los participantes tienen agudeza visual normal o corregida a la normalidad y que utilizan el inglés como su primer idioma.Tras obtener el consentimiento y registrar toda la información relevante del participante, explique el procedimiento experimental y dé las instrucciones con claridad. Indique que hay dos tareas en el experimento. En la primera, pida al participante que detecte la presencia o ausencia de un sustantivo objetivo en una categoría mostrada.En la segunda tarea, los participantes deben intentar recordar todas las palabras en una secuencia determinada. Después de explicar las tareas, describa cómo usar las teclas de respuesta. La tarea de presentación visual en serie rápida o RSVP se realiza utilizando un monitor estándar y un software de presentación de estímulos.Las palabras se presentan en fuente Courier negra tamaño 14 sobre un fondo blanco. Cada ensayo comienza con la presentación de la categoría objetivo durante 1,2 segundos, seguida por una cruz de fijación durante 500 milisegundos y una pantalla en blanco durante 200 milisegundos. A continuación, se presentan ocho sustantivos utilizando el estímulo, inicio, asincrónico, o ISIs de 120, 240 o 360 milisegundos por elemento.Permita que el participante complete un total de 96 ensayos, incluyendo ocho ensayos de práctica y 16 repeticiones para cada condición. Una sesión típica le llevará al sujeto entre 15 y 20 minutos completarla. Para la tarea de detección del objetivo, prepare dos sustantivos, uno que pertenezca a la categoría objetivo y otro que no pertenezca a la categoría objetivo.Para actuar como distractor, presente el sustantivo objetivo en la mitad de los ensayos y el sustantivo distractor en la otra mitad. Asegúrese de que estos sustantivos nunca se encuentren en una de las dos primeras o últimas posiciones de la secuencia. Después del RSVP, dé a los participantes dos segundos para responder sí o no, indicando si la presentación contenía una palabra de la categoría objetivo.La primera tarea de memoria consiste en presentar una palabra que apareció inmediatamente antes o inmediatamente después de la palabra objetivo en la secuencia; muestre la palabra de prueba aleatoriamente en el lado derecho o izquierdo de la pantalla, junto a una palabra que no estuvo en la secuencia. Mantenga estas palabras en la pantalla hasta que el participante responda utilizando las teclas de flecha izquierda o derecha. A continuación, presente la segunda prueba de memoria.Utilice una palabra en la secuencia que no esté directamente antes ni después del objetivo. Esto evitará que los participantes presten atención adicional a las palabras alrededor del objetivo, lo que podría causar fatiga o esfuerzo visual. Anime a los participantes a tomar unos segundos de descanso entre los ensayos experimentales para examinar los efectos del parpadeo atencional en elementos que no son objetivos.Se utilizó el mismo procedimiento RSVP con un diseño entre sujetos contrabalanceado. Aplique tres pruebas de memoria después de la tarea de detección. Asegúrese de que las palabras de la prueba tengan la misma probabilidad de provenir de la posición dos o de las siete posiciones alrededor del estímulo objetivo en los ensayos con objetivo presente, o alrededor del sustantivo distractor en los ensayos con objetivo ausente.En los ensayos sin estímulos tras la prueba, realice una sesión de información con los participantes sobre el propósito del estudio. Para analizar los datos posteriormente, utilice un ANOVA o pruebas t de contrastes planificados para comparar los rendimientos de memoria en las condiciones con estímulo presente y estímulo ausente.En la primera tarea de memoria, este sujeto mostró dificultad para recordar los estímulos inmediatamente después del sustantivo de categoría tanto para los ISIs de 120 como de 240 milisegundos, pero una precisión bastante alta al codificar a los 360 milisegundos. Las palabras que estaban inmediatamente antes del sustantivo de categoría fueron recordadas todas con una precisión bastante alta. En la segunda memoria.La precisión en la tarea aumentó nuevamente con SOAs más largos y se mantuvo constantemente alta en el grupo anterior. Durante la detección de sustantivos de categoría, todos los elementos desde el retraso negativo tres, negativo dos y negativo uno se recordaron aproximadamente en un 70 % de las veces, independientemente de si el objetivo estaba presente o ausente en los retrasos uno, dos y tres. En los ensayos con ausencia del objetivo, las palabras no objetivo se recordaron con mayor precisión.Aunque la memoria para palabras no objetivo en el retraso dos se vio más perjudicada en los ensayos con presencia del objetivo, estos resultados también muestran que la memoria para palabras no objetivo en el retraso dos fue peor si había un objetivo presente en el ensayo. Después de ver este video, deberías tener una buena comprensión de cómo probar diferentes aspectos del déficit atencional.

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