Formación en memoria de trabajo para participantes mayores: Un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual

La memoria de trabajo es fundamental para la función cognitiva y determina la eficiencia del aprendizaje de nuevas habilidades. Nuestra formación tiene como objetivo mejorar este rendimiento cognitivo teniendo en cuenta también el nivel inicial del afiliado. Al diseñar cuidadosamente procedimientos para grupos de control experimentales y activos, hemos desarrollado un entrenamiento que incorpora el factor crítico para determinar las diferencias esperadas en la efectividad del entrenamiento.

Alexandra Bramorska, estudiante de doctorado de nuestro laboratorio, demostrará el procedimiento. Antes de comenzar cada procedimiento, dé instrucciones muy claras y detalladas a los participantes sobre cómo realizar cada tarea. Para una evaluación inicial de la tarea de duración de la operación, ejecute un bloque de entrenamiento que calcule automáticamente el tiempo individual necesario para que cada participante calcule una ecuación matemática simple.

En el siguiente bloque de entrenamiento, muestre una letra en la pantalla a la vez durante 500 milisegundos por letra. Después de un conjunto completo de tres a nueve letras, presente una matriz de 12 letras al participante y pídale al participante que haga clic en las letras en el orden en que se presentaron sin límite de tiempo. En el bloque final, combine los dos bloques de entrenamiento que presenten de dos a cinco pares de letras de ecuaciones antes de mostrar la matriz de letras.

Para ejecutar la evaluación de la tarea de memoria completa, presente información sobre el número de letras que se recordarán en la tarea y para que los participantes comiencen la tarea cuando estén listos. Una secuencia de letras debe presentarse en fuente negra en el centro de una pantalla blanca durante aproximadamente 0,25 segundos por letra. Después de cada secuencia de letras, muestre una matriz de nueve letras en la pantalla y pida al participante que marque las letras apropiadas en el orden en que aparecieron sin límite de tiempo.

Después de confirmar que el participante comprende la tarea, pídale que repita la tarea con la secuencia experimental. Para una evaluación de tareas de conmutación, utilice una línea horizontal para dividir la pantalla en dos partes y presentar cuadrados rojos o rectángulos compuestos por cuadrados o rectángulos más pequeños por encima o por debajo de esta línea. Indique al participante que haga clic en el botón izquierdo y diga rectángulo cuando se observen pequeñas figuras en la parte superior de la pantalla.

Y hacer clic con el botón derecho y decir cuadrado cuando se observa una figura completa compuesta por figuras más pequeñas en la parte inferior de la pantalla. A continuación, muestre las cifras por encima o por debajo de la línea central en orden aleatorio. Después de completar el bloque de entrenamiento, hacer que el participante realice la tarea experimental Es fundamental que los participantes entiendan y cumplan con los protocolos de entrenamiento.

Porque sin su comprensión, no se puede estar seguro de lo que realmente influye en sus resultados. Antes de comenzar el entrenamiento experimental de N-back o cuestionario de control, proporcione al participante un nombre de usuario y una contraseña para la plataforma de Internet que le permita ingresar al sitio solo una vez cada 24 horas para evitar situaciones en las que el participante entrene más de una vez al día. Explique al participante que el nivel inicial de N es dos en el primer bloque de la tarea.

Y que el nivel de dificultad puede aumentar o disminuir en función del rendimiento. Deja claro que toda la sesión durará 15 rondas con más de 20 pruebas finales por ronda y que todo el entrenamiento está configurado para 25 sesiones. Después de explicar la tarea en el nivel N igual a dos, use las letras del alfabeto como estímulos auditivos y los cuadrados verdes en uno de los nueve lugares de una matriz de tres por tres como estímulos visuales.

E.I.E.Para una sesión de prueba de control, presente 15 preguntas en cada sesión de entrenamiento de la tarea de prueba sin límite de tiempo para leer las preguntas. Indique al participante que seleccione una de las cuatro posibilidades dadas dentro de los 40 segundos posteriores a la respuesta a la pregunta. En este experimento representativo, se analizaron 43 participantes en el grupo de entrenamiento N-back y 42 en el grupo de entrenamiento quiz.

El análisis multivariado de las variantes de las variables independientes reveló una mejora post-entrenamiento estadísticamente significativa en las tareas de silogismos y cambio de atención. Se observó un efecto significativo del grupo de entrenamiento para las tareas de memoria SPAN y OSPAN. Ninguno de los efectos de la interacción resultó ser estadísticamente significativo.

Sin embargo, en la tarea OSPAN, el grupo de entrenamiento N-back mejoró sus resultados en la segunda sesión, mientras que ambos rendimientos fueron similares para el grupo del cuestionario. Los rendimientos en las tareas de Sternberg y go no go no se relacionaron con una tarea de grupo de entrenamiento ni con el tiempo de medición. El análisis multinivel demostró que las puntuaciones de OSPAN de la medición previa al entrenamiento fueron un predictor significativo del resultado de N-back, ya que a partir de la primera sesión, los participantes con niveles más altos de puntos OSPAN tuvieron un rendimiento mucho mejor de la tarea de N-back durante todo el entrenamiento.

Dado que la capacitación se lleva a cabo en casa, es esencial que los participantes comprendan y cumplan con los protocolos de capacitación. Porque sin su comprensión no se puede estar realmente seguro de lo que influye en los resultados.