Modèle expérimental pour mesurer les effets de distanciation autonome chez les jeunes enfants

Résumé

Un paradigme expérimental a été créé pour mesurer les effets de distanciation autonome chez les jeunes enfants (4-6-ans). L’éloignement est un processus à travers lequel individus adoptent une perspective moins égocentrique. Ce paradigme a été utilisé pour étudier les effets de distanciation automatique sur l’autorégulation de jeunes enfants.

Résumé

Distanciation automatique (c'est-à-dire, création mentale distance entre soi et un stimulus en adoptant une perspective moins égocentrique) a été étudiée comme un moyen d’améliorer la réglementation des émotions des adultes et des adolescents. Ces études instruire les adolescents et les adultes d’utiliser l’imagerie visuelle ou langue à créer une distance de soi avant de s’engager dans les tâches de l’autorégulation et lorsque vous pensez à des événements passés et futurs. Par exemple, les adultes sont invités à souvient antérieures, des expériences émotionnelles depuis un point de vue subjectif (aucune distance) ou un point de vue troisième personne (self éloigné) négatives. Ces études montrent qu’un point de vue distancié self permet aux adultes faire face plus adaptable lors du rappel des sentiments négatifs. Cependant, le paradigme self distanciation utilisé avec des adultes n’était pas développemental approprié pour les jeunes enfants. Ce paradigme mis à jour le self distanciation consiste à instruire les enfants à réfléchir à leurs pensées, sentiments et actions sous des angles différents qui varient par leur distance de soi tout en exécution d’une tâche d’autorégulation. Le paradigme consiste à assigner au hasard les enfants à utiliser l’une des trois perspectives : automatique immergé, troisième personne, ou exemplaire. Dans la condition automatique immergée, les enfants sont invités à penser à eux-mêmes en utilisant le point de vue subjectif (par exemple, « comment je ressens ? ») et aucune distance n’est créé à partir du soi. Dans la condition de la troisième personne, les enfants sont invités à créer une distance de soi à l’aide de la perspective de troisième-personne (p. ex., « comment est [nom de l’enfant] sentiment ? »). Dans l’état de l’exemplaire, la plus grande distance du soi est créée en demandant aux enfants de faire semblant d’être un personnage de médias et de penser les pensées et les sentiments du personnage (par exemple, « comment se Batman sent ? »). Des études utilisant le paradigme self distanciation avec 4-6-year-olds ont trouvé que la quantité de distance de soi augmente (automatique immergé < troisième personne < exemplar), enfants réussissent mieux sur les tâches de l’autorégulation. Ces résultats suggèrent que les stratégies mises en place dans le protocole de distanciation automatique peuvent être utiles d’inclure dans les interventions d’autorégulation pour les jeunes enfants.

Introduction

L’autorégulation est la capacité de contrôler délibérément ses pensées, actions et émotions. Autorégulation implique l’interaction entre les processus « réactives » et « délibérées » et est un concept général qui comprend plusieurs types de compétences telles que la réglementation de l’émotion, fonction exécutive, persévérance et contrôle active (c.-à-d., mesure de tempérament parent signalés d’autorégulation)¹. Plusieurs études ont montré que l’autorégulation est associé et prédictive de nombreux résultats cognitifs et sociaux importants^2,3. En outre, on ont retrouvé début compétences ....

Protocole

Toutes les méthodes décrites ici ont été approuvés par la Commission de révision institutionnelle à l’Université du Minnesota et respecte les directives pour la recherche avec des sujets humains. Écrit le consentement éclairé a été obtenu d’un parent ou un tuteur les participants de l’enfant, et la sanction verbale a été obtenue auprès des enfants, étant donnés qu’ils étaient trop jeunes pour fournir le consentement écrit.

1. mode opératoire

1. Répartissent de manière aléatoire 4-6-année-vieux enfants à l’une des trois conditions expérimentales : automatique immergé, troisième personne, ou exemplaire.
   Remarque : Il est facultatif ....

Résultats

Efficacité globale de distanciation automatique
Le paradigme de distanciation automatique a été utilisé dans plusieurs études portant sur l’autorégulation de jeunes enfants y compris les compétences de la fonction exécutive, persévérance et régulation de l’émotion. Pour déterminer l’efficacité de l’éloignement, performance pour enfants sur la tâche de la cible est comparé à travers les différentes conditions de distanciation automatique (auto immergés, troisième person.......

Discussion

L’enfant se distanciant paradigme décrit ci-après est important car il est développemental appropriée et capitalise sur l’amour des jeunes enfants pour jeux de rôles,²³. Précédent la recherche montre que cette méthode peut être exécutée avec succès avec des enfants entre 4 et 6 ans et que les enfants qui créent la distance théorique plus de soi en faisant semblant d’être un personnage de médias populaires montre de meilleures performances sur tâches d’autoréglementation que les enfants qui utilise.......

Matériaux

Liste des matériaux utilisés dans cet article

Nom	Entreprise	Numéro de catalogue	Commentaires
Table
2 Chaises enfant (une pour enfant et une pour l’expérimentateur)  ;
Une caméra pour enregistrer les enfants travaillant sur la tâche pour coder leurs comportements plus tard
Une feuille de papier plastifiée avec des images de quatre personnages multimédias qui sont populaires auprès des enfants de l’étude. Dans des			études antérieures, Batman, Superman, Bob le bricoleur, Raiponce, Elsa (La Reine des neiges) et Dora l’exploratrice ont été utilisés.
Accessoires associés à chaque personnage multimédia que les enfants peuvent porter lorsqu’ils travaillent sur la tâche			Par exemple, une cape pour Batman, une ceinture à outils pour Bob le bricoleur, un diadème pour Raiponce et un sac à dos pour Dora l’exploratrice.
Ordinateur portable/ordinateur pour lire des rappels audio si des rappels audio sont utilisés			Ces enregistrements doivent indiquer ce qui suit pour chaque condition toutes les 60 secondes : Auto-immergé : « Est-ce que je travaille dur ?" Troisième personne : « Est-ce que [enfant » travaille dur ?" Exemple : " Est-ce que [personnage médiatique » s] travailler dur ?" C’est une option pour rappeler aux enfants leur condition de distanciation. Le type de rappel utilisé dépendra de la tâche cible et de la présence de l’expérimentateur dans la pièce pendant la tâche cible.   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;   ;
Des autocollants simples pour écrire « I » ou le nom de l’enfant à utiliser comme rappels de l’auto-immersion et de la condition			Des autocollants peuvent être placés sur l’appareil utilisé ou sur les mains des enfants pour leur rappeler leur stratégie d’auto-distanciation. Ces autocollants auraient la lettre « I » pour la condition d’auto-immersion ou leur nom épelé pour la condition à la troisième personne. C’est une option pour rappeler aux enfants leur condition de distanciation. Le type de rappel utilisé dépendra de la tâche cible et de la présence de l’expérimentateur dans la pièce pendant la tâche cible.
Des autocollants avec des images de 4 personnages médiatiques choisis pour leur état			Des autocollants avec des images des personnages médiatiques utilisés dans l’étude peuvent être achetés et placés sur l’appareil ou sur les mains des enfants pour leur rappeler leur stratégie d’auto-distanciation. C’est une option pour rappeler aux enfants leur condition de distanciation. Le type de rappel utilisé dépendra de la tâche cible et de la présence de l’expérimentateur dans la pièce pendant la tâche cible.
Ipad ou tablette avec un jeu adapté et divertissant pour les enfants de la tranche d’âge étudiée téléchargé dessus"			Where’s My Water » est un exemple d’application qui peut être utilisée pour les enfants de 4 à 6 ans. L’application doit être adaptée au niveau de développement de la tranche d’âge étudiée et d’un jeu auquel les enfants de cet âge veulent jouer. Cela n’est nécessaire que si la tâche cible de persévérance est utilisée.  ;
Ordinateur portable/ordinateur avec programme de tâches go/no-go décrit dans le protocole  ;			Cela n’est nécessaire que si la tâche cible de persévérance est utilisée.  ;
Superposition de clavier en carton pour couvrir les touches qui ne sont pas nécessaires pour la tâche			Ceci n’est nécessaire que si la tâche cible de persévérance est utilisée.  ;
Autocollant illustrant le jeu iPad à mettre sur la touche « break » du clavier			Ceci n’est nécessaire que si la tâche cible de persévérance est utilisée.

enfant cible à la troisième personne exemplaire go/no-go de l’ordinateur