Mesurer la durée de la mémoire de travail verbale

1. faire une série de listes de mots.

1. Pour rendre des stimuli pour cette expérience, rassembler 40 fiches et un stylo.
2. Générer une liste aléatoire de 210 noms communs, des mots comme, voiture, chien, plume, bateau, chaise et marteau.
3. Chaque fiche comprendra trois, quatre, cinq, six, sept, huit ou neuf noms communs à ce sujet. Faire cinq cartes avec chaque numéro. Ne répétez pas les noms de liste à la liste et essayez de ne pas les regrouper par catégorie. Par exemple, éviter les listes avec seulement des animaux ou des outils ou des aliments. Au lieu de cela, essayer de s’assurer que les listes sont mélangés, avec une variété de types de contenu sur chacun. Une liste d’exemples de trois mots peut-être inclure bol, table et scie et une liste d’exemples pour cinq pourraient inclure : étagère, cerf, gelée, livre et flamme.

2. tester un participant.

1. Place vos cartes face cachée sur une table entre vous et les participants, organisés en tas pour chaque nombre de mots.
2. Expliquer les instructions : sur chaque essai, l’expérimentateur se ramasser une des cartes, lisez lentement les mots sur la carte dans l’ordre de haut en bas, et l’expérimentateur se termine dès que le participant devra répéter la liste, dans le même ordre.
3. Commencer avec la première carte sur la pile de trois mots, compléter cette pile et travailler votre chemin vers le haut.
4. Car le participant répond note sur la fiche appropriée si un mot a été répétées dos correctement en plaçant un cocher marquer à côté d’un mot lorsque le participant déclare, ou un « X » si elle ne parvient pas à, ou dit quelque chose d’autre à sa place. Les mots doivent être communiqués dans le bon ordre,.
5. L’expérience se faite quand vous obtenez par le biais de toutes les listes.

3. effectuer l’analyse.

1. Si vous remontez les fiches, vous avez un enregistrement de savoir si chaque mot dans une liste a été rappelé correctement ou non.
2. Pour analyser ces résultats, la plus informative consiste en termes de nombre de mots dans une liste et position d’un mot dans une liste. Pour toutes les cartes en trois mots, par exemple, vous pouvez calculer la probabilité que le premier mot a été rappelé correctement et même pour les deuxième et troisième mots. Procéder ainsi pour toutes les listes et entrer les résultats dans une feuille de calcul (tableau 1).
3. À une représentation graphique des fins, traduisent un résumé plus compact de précision en fonction de la longueur de position et de la liste de mot (tableau 2) Tableau 1.

Longueur de la liste	Position de mot	Nombre correct	Pourcentage Correct
3	1	5	100
3	2	5	100
3	3	5	100
4	1	5	100
4	2	4	80
4	3	5	100
4	4	5	100
5	1	5	100
5	2	4	80
5	3	4	80
5	4	5	100
5	5	5	100
6	1	4	80
6	2	4	80
6	3	3	60
6	4	3	60
6	5	3	60
6	6	5	100
7	1	4	80
7	2	2	40
7	3	3	60
7	4	2	40
7	5	2	40
7	6	3	60
7	7	4	80
8	1	5	100
8	2	3	60
8	3	3	60
8	4	1	20
8	5	3	60
8	6	2	40
8	7	3	60
8	8	4	80
9	1	4	80
9	2	3	60
9	3	1	20
9	4	3	60
9	5	2	40
9	6	1	20
9	7	3	60
9	8	3	60
9	9	4	80

Tableau 1. Liste des résultats d’apprentissage. Données d’exemple d’un participant. Rappelons qu’il y avait cinq cartes pour chaque longueur de la liste. Pour un poste de la parole donnée et compte tenu de la longueur de la liste, le participant a eu cinq occasions. Pourcentage correct est donc le nombre de bonnes réponses sur cinq.

	Position
Longueur	1	2	3	4	5	6	7	8	9
3	100	100	100
4	100	80	100	100
5	100	80	80	100	100
6	80	80	60	60	60	100
7	80	40	60	40	40	60	80
8	100	60	60	20	60	40	60	80
9	80	60	20	60	40	20	60	60	80

Le tableau 2. Sommaire de la liste des résultats d’apprentissage. Les données sont résumées en termes de précision de la réponse en fonction de la position du mot dans une liste et la longueur de la liste.