Habituation : étudier les nourrissons avant qu'ils ne puissent parler
Source : Laboratoires de Nicholaus mimine, Judith Danovitch et Cara Cashon — Université de Louisville
Les nourrissons sont une des sources plus pures…
Recruter un certain nombre de nourrissons âgés de 6 mois. Les participants devraient être en bonne santé, ont pas d’antécédents de troubles du développement et ont la vision et une audition normale. Parce que les enfants de cet âge peuvent être peu coopératifs ou tatillon (par exemple, refuser de regarder une démonstration ou s’endormir pendant le test) et devra satisfaire au critère de l’accoutumance, les participants supplémentaires doivent être recrutés afin d’obtenir des données suffisantes.
1. collecte des données
- Phase d’habituation
- Placez une chaise devant un grand écran dans une pièce silencieuse.
- Instruire les parents de tenir leur bébé et de rester aussi calme que possible tout en regardant un point juste au-dessus du centre de l’écran.
- De nombreuses études de la cognition infantile exige que les parents à être les yeux bandés ou munis de réduction de bruit casque afin de s’assurer qu’ils ne consciemment ou inconsciemment influencent leur bébé est à la recherche de comportements. Cependant, ayant une usure parent un bandeau ou un casque peut seul être gênant pour un bébé. Par conséquent, certains chercheurs demandez simplement parents de ne pas influencer leurs bébés et puis passez en revue les vidéos après coup pour s’assurer qu’il n’y a aucun problème.
- Observer l’enfant dans une autre pièce, à l’aide d’une caméra placée sous l’écran. Cette caméra se concentre sur le visage de l’enfant, ainsi vous pouvez voir si le bébé est à la recherche à l’écran ou loin de lui, pas les images montrées au nourrisson. Film l’enfant tout au long de l’expérience.
- Présenter les stimuli dans les essais de l’accoutumance.
- Tout d’abord, un stimulus attirent l’attention est présenté sur l’écran afin de faire en sorte que le nourrisson prête attention à l’écran avant chaque procès.
- Lorsque le nourrisson est en regardant l’écran, appuyez sur une touche pour présenter le stimulus assigné pour l’accoutumance, en l’occurrence un cercle bleu.
- Enregistrer simultanément le temps à la recherche de l’enfant pour chaque essai en appuyant sur une touche qui suit les temps. Si l’enfant semble loin de l’écran, relâchez la touche. Si l’attention de l’enfant retourne à l’écran, puis appuyez sur la touche et les restes de stimuli à l’écran. Si le bébé semble loin de l’écran pour plus de 1,0 s à n’importe quel temps ou qu’il cherche la longueur maximale de l’essai (20 s), l’image disparaît de l’écran et retourne le stimulus attirent l’attention. Cette procédure est répétée pour chaque procès tout au long de ces deux phases de l’expérience.
- Comme les nourrissons regarde généralement plus longs pendant les quelques premiers essais d’accoutumance et beaucoup moins dans les essais ultérieurs, utiliser les trois premiers essais dans cette phase pour définir les critères permettant de déterminer si l’attention visuelle du nourisson a diminué suffisamment pour être considérée comme habitués. Il s’agit dans ce cas, lorsque leur moyenne à la recherche de temps trois essais séquentiels accoutumance est de 50 % ou inférieur à la moyenne à la recherche de temps sur les trois premiers essais d’accoutumance observé.
- Continuer cette phase de l’étude jusqu'à ce que l’enfant atteigne les critères d’accoutumance. Le nombre d’essais nécessaires pour atteindre l’accoutumance varie selon les bébés.
- Phase de test
- Une fois que le bébé a été habitué, commencer la phase de test. Cette phase seulement diffère de la phase d’habituation différents stimuli sont présentés.
- Montrer le nourrisson le stimulus de l’habituation, dans le cas présent, le cercle bleu, ou un nouveau stimulus — un carré bleu. La procédure pour mesurer les enfants en bas âge à la recherche reste le même.
- Tous les bébés verront les deux stimuli : contrebalancer l’ordre de présentation des stimuli test afin que la moitié Voir le stimulus de l’accoutumance, tout d’abord, tandis que l’autre moitié Voir le stimulus roman d’abord.
- À la suite du procès de test, terminez la session en remerciant le parent et l’enfant en bas âge pour votre participation.
2. analyse
- En raison de la mise en place de la caméra vidéo, expérimentateurs ignorent les stimuli montrés pour le nourrisson. Si ce n’est pas le cas, avoir deux évaluateurs indépendants qui sont aveugles aux stimuli montrés les enregistrements vidéo de code. Sinon, nombreux laboratoires modernes également utilisent oculométrie équipement qui leur permet d’identifier exactement où les nourrissons sont à la recherche à tout moment pendant l’expérience.
- Omettre les données de ces nourrissons qui ne répondent pas aux critères de l’accoutumance.
- Remarque la variable dépendante qui est combien de temps l’enfant a passé en regardant les stimuli nouveaux test par rapport au stimulus familier test dénaturés.
Pour explorer les premiers stades du développement conceptuel – lorsque les nourrissons sont incapables de parler de manière fiable, de comprendre la parole ou de contrôler précisément les mouvements – les chercheurs ont mis au point des techniques intelligentes qui utilisent des méthodes d’habituation.
Comme les adultes, les nourrissons préfèrent prêter attention aux choses nouvelles et intéressantes. S’ils sont laissés dans le même environnement, ils s’habituent au fil du temps à leur environnement et y prêtent moins d’attention. Ce processus s’appelle l’habituation.
Cependant, dès que quelque chose de nouveau se produit, les nourrissons sont prêts à faire attention à nouveau. Un tel réengagement de l’attention après l’accoutumance est appelé déshabituation.
Les scientifiques peuvent utiliser ces changements caractéristiques de l’attention comme outil pour étudier les processus de pensée et d’apprentissage des jeunes nourrissons.
Cette vidéo montre comment concevoir et mettre en œuvre un paradigme d’habituation du nourrisson, ainsi que comment analyser et interpréter les résultats pour étudier leur discrimination de forme.
Dans cette expérience, des nourrissons de six mois sont exposés à différents stimuli de forme en deux phases, utilisant ainsi un plan intra-sujet pour comparer si l’habituation à une forme persiste ou non et si la déshabituation se produit avec la présentation d’une nouvelle forme.
Dans la phase initiale, les nourrissons reçoivent des stimuli sur un moniteur vidéo : d’abord un « capteur d’attention » ? une image qui bouge et émet des sons pour diriger leur attention, suivie d’un stimulus de forme, tel qu’un cercle bleu.
Dans ce cas, la variable dépendante mesurée est le temps que les nourrissons passent à regarder le stimulus de forme. Parce qu’ils passent (généralement) plus de temps à regarder pendant les trois premiers essais, ces temps sont moyennés comme temps de référence.
La phase d’accoutumance se poursuit jusqu’à ce que le temps passé par le nourrisson à regarder le stimulus soit de 50 % ou inférieur à la valeur de référence pour trois essais séquentiels. Ainsi, le nombre d’essais nécessaires pour atteindre l’accoutumance peut varier d’un bébé à l’autre.
Une fois l’accoutumance atteinte, la phase de test est lancée, et seuls deux essais sont présentés de manière contrebalancée ; C’est-à-dire que l’on montre à nouveau aux nourrissons le moyen d’attirer l’attention pour commencer, après quoi, la moitié verra d’abord le cercle bleu familier qui a été montré pendant la phase d’accoutumance, et l’autre moitié commencera par un nouveau carré bleu.
Lorsque les bébés sont présentés avec la forme familière, on s’attend à ce qu’ils restent habitués – leurs temps d’apparition resteront relativement inchangés. Cependant, lors de la présentation d’un nouveau stimulus, on s’attend à ce que les bébés se déshabituent – ils réengagent leur attention et regardent plus longtemps lorsqu’ils détectent un changement.
Avant l’arrivée du nourrisson et de son parent, préparez une salle d’examen tranquille en plaçant une chaise confortable devant un grand écran équipé d’une caméra vidéo.
À l’arrivée, accueillez le bébé et le parent. Demandez au parent de tenir son bébé dans ses bras et de rester aussi silencieux que possible tout en regardant un point situé juste en dessous du centre de l’écran.
À partir d’une autre pièce, surveillez le nourrisson à l’aide du flux vidéo de la caméra. Lancez le logiciel qui contrôle la présentation des stimuli et enregistre les temps de recherche. Notez que dans cette vue, vous ne pouvez voir que si le bébé regarde le moniteur ou s’il s’en éloigne, et non ce qui apparaît à l’écran.
Lorsque le nourrisson regarde le moniteur, appuyez sur la touche ?5 ? clé, qui est affectée à l’enregistrement des temps de recherche. Remarquez que le programme affiche d’abord un stimulus sur l’écran du nourrisson pour capter son attention, suivi du cercle bleu.
Dès que le nourrisson détourne le regard pendant plus de 1 seconde, relâchez la touche de chronométrage (mettant automatiquement fin à l’essai) ou, lorsqu’il regarde l’écran pendant la durée maximale de 20 secondes.
Après trois essais, examinez le temps de référence (le temps de recherche moyen calculé pour ces essais). Répétez les essais jusqu’à ce que le nourrisson atteigne le critère d’accoutumance. N’oubliez pas que le nombre d’essais requis peut varier d’un nourrisson à l’autre.
Une fois que le critère a été atteint, passez automatiquement à la phase d’essai qui comprend maintenant un nouveau carré bleu dans l’un des deux essais, contrebalancé sur les nourrissons.
Après la phase de test, terminez la séance en remerciant le parent et le nourrisson d’avoir participé.
Pour analyser les résultats, tracez graphiquement les temps moyens de recherche pour tous les nourrissons qui ont satisfait au critère pendant la phase d’habituation, et pour la phase de test, par forme de stimulus - le cercle bleu familier et le nouveau carré bleu.
Au cours des essais d’accoutumance, le temps moyen d’observation a diminué pour être environ la moitié de la durée.
Lorsque les nourrissons ont vu un nouveau stimulus pendant la phase de test – le carré bleu – ils ont montré les signes caractéristiques de déshabituation. Notamment, leur temps de regard a augmenté par rapport au stimulus de test familier, ce qui suggère qu’ils ont remarqué la nouvelle forme.
Maintenant que vous êtes familier avec les méthodes d’habituation utilisées comme outil conçu pour étudier la discrimination de forme du nourrisson, examinons d’autres façons dont les psychologues du développement utilisent le paradigme.
Les chercheurs peuvent examiner d’autres modalités sensorielles. Par exemple, est-il possible de mesurer les nourrissons ? l’accoutumance et la désaccoutumance aux stimuli auditifs à l’aide de sucettes spécialement conçues qui évaluent le rythme et la force de leur succion. Les bébés attentifs tètent plus souvent et plus fort que les bébés habitués.
L’habituation est également utilisée pour étudier des sujets plus complexes, tels que le développement des concepts de race, de sexe et d’équité. Par exemple, en présentant aux nourrissons des visages appartenant à différents groupes raciaux, les chercheurs ont découvert que les bébés de 3 mois identifiaient les nouveaux et les anciens visages indépendamment de la race.
Cependant, entre 6 et 9 mois, les nourrissons subissent un rétrécissement de la perception, ce qui les rend plus aptes à reconnaître les individus de leur propre groupe racial et moins capables de faire la distinction entre les visages appartenant à d’autres groupes raciaux.
Vous venez de regarder l’introduction de JoVE à l’examen des méthodes d’habituation chez les nourrissons. Vous devez maintenant avoir une bonne compréhension de la configuration et de la réalisation de l’expérience, ainsi que de l’analyse et de l’évaluation des résultats.
Merci d’avoir regardé !
Q1: What is habituation and why do researchers use it to study infants?
Habituation is the process where infants become accustomed to repeated stimuli and pay less attention to them over time. Researchers use habituation as a tool because infants cannot reliably speak or control their movements, making traditional testing impossible. By measuring changes in looking time, scientists can infer what infants notice and understand about their environment.
Q2: How does dishabituation help researchers understand infant cognition?
Dishabituation is the reengagement of attention when something new appears after habituation. When infants show increased looking time to a novel stimulus, it indicates they detected the change and can discriminate between stimuli. This response reveals what infants perceive and learn, allowing researchers to study shape discrimination, facial recognition, and other cognitive abilities through measuring infants' rational imitation of actions.
Q3: What is the dependent variable measured in an infant habituation experiment?
The dependent variable is looking time—the duration infants spend gazing at a stimulus. Researchers record looking times across trials, averaging the first three trials as baseline. Habituation is reached when looking time decreases to 50% or less of baseline for three consecutive trials, indicating the infant has become accustomed to the stimulus.
Q4: Why is a within-subjects design used in infant habituation studies?
A within-subjects design exposes each infant to both familiar and novel stimuli, allowing researchers to compare responses within the same participant. This design controls for individual differences in attention and looking preferences. By presenting the familiar shape and novel shape to each infant, researchers can directly measure whether dishabituation occurs when a change is introduced.
Q5: What role does the attention-getter play in habituation experiments?
The attention-getter is an animated, sound-producing image displayed before each stimulus to direct the infant's focus toward the monitor. It captures attention and prepares the infant to view the test stimulus. Using an attention-getter ensures infants are looking at the screen when the shape stimulus appears, making looking time measurements valid and reliable.
Q6: How do researchers study habituation in infants using auditory stimuli?
Researchers measure habituation to sounds using specially designed pacifiers that gauge sucking rate and strength. Attentive infants suck more frequently and forcefully than habituated infants. This method allows researchers to examine auditory perception and learning without relying on visual attention, extending habituation paradigms to different sensory modalities.
Q7: What does perceptual narrowing reveal about infant racial face recognition?
Perceptual narrowing occurs between 6 and 9 months of age, making infants better at recognizing faces from their own racial group while losing the ability to discriminate between faces of other racial groups. This developmental change shows how early experience shapes perception. At 3 months, infants recognize faces independent of race, but narrowing reflects adaptation to their social environment.