Psychologie du développement

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine, Judith Danovitch et Cara Cashon — Université de Louisville Les nourrissons sont une des sources plus pures des informations sur la pensée humaine et de l’apprentissage, parce qu’ils ont eu des expériences de vie très peu. Ainsi, les chercheurs s’intéressent à la collecte des données de nourrissons, mais comme participants à la recherche expérimentale, ils forment un groupe difficile à étudier. Contrairement aux enfants plus âgés et les adultes, des...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville L’un des principaux défis de la petite enfance est d’apprendre à réaliser ses objectifs dans le monde, qu’ils soient de choisir un jouet ou à des désirs explicites à une autre personne, l’un des outils plus puissants dans ce processus d’apprentissage est imitation. Toutefois, l’imitation n’est pas toujours aussi simple que la copie des actes d’autrui ; Il faut aussi se rendre compte que les buts et...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville Les humains sont différents des autres animaux à bien des égards, mais une des capacités qui distingue les êtres humains est leur capacité avancée de comprendre autrui et de simuler leurs pensées et leurs sentiments, même quand les pensées et les sentiments ne sont pas alignent avec leurs propres. En termes scientifiques, ces capacités sont désignées comme la théorie de l’esprit, et cette compréhension est...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville Un des objectifs du système éducatif moderne consiste à enseigner aux enfants culture mathématique. Ils apprennent à ajouter, soustraire, multiplier et diviser, et cette base de connaissances sert à appuyer l’apprentissage de la géométrie, algèbre, calcul, physique et les statistiques. Enfants d’âge scolaire généralement acquièrent ces compétences dans des cadres éducatifs formels, mais le fondement de la...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville Les humains sont différents des autres animaux à bien des égards, mais peut-être le plus important facteur de différenciation est leur capacité à utiliser la langue. Autres animaux peut communiquer et même comprendre et utiliser la langue de manière limitée, mais essayer d’enseigner le langage humain à un chimpanzé ou un chien prend beaucoup de temps et d’efforts. En revanche, les jeunes hommes acquièrent...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Imaginez qu'un jeune enfant entend un adulte dire, « Je veux regarder les nouvelles, » puis montres la presse adulte un bouton sur la télécommande. Un instant plus tard, l’écran s’allume. Le lendemain, l’enfant veut à son tour sur l’écran de télévision pour regarder des dessins animés. Comment l’enfant sait quoi faire ? Est-ce suffisant de dire, « Je veux regarder des dessins animés, » ou pousse le bouton...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville La mémoire humaine n’est pas infaillible, et personnes ne peut pas rappeler souvent avec précision ce qu’ils ont vu ou entendu. Les adultes sont conscients de leur capacité de mémoire limitée, donc ils utilisent des stratégies telles que la répétition et de moyens mnémotechniques, afin d’améliorer leur rappel des informations importantes. Parce que les adultes comprennent les limites de mémoire, ils savent...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville Les bébés naissent avec les incroyables ressources cognitives à leur disposition, mais ils ne savent pas comment les utiliser efficacement. Afin d’exploiter la puissance de leur cerveau, les humains doivent développer des processus cognitifs de haut niveau qui gèrent les fonctions cérébrales de base. Ces processus constituent ce que les psychologues appellent la fonction exécutive. Fonction exécutive est un...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine et Judith Danovitch — Université de Louisville Il pourrait être possible pour le cerveau humain garder une trace de chaque personne, endroit ou chose rencontrée, mais ce serait un usage très inefficace du temps et de ressources cognitives. Au lieu de cela, les humains développent des catégories. Les catégories sont des représentations mentales des choses réelles qui peuvent être utilisés pour une variété d’usages. Par exemple, personnes peuvent utiliser...

Source : Laboratoires de Nicholaus mimine, Judith Danovitch et Asheley Landrum — Université de Louisville Les enfants ont de nombreux outils qu’ils utilisent au cours du développement d’apprendre des adultes. Peut-être le premier outil est imitation, simplement copier ce qu’ils voir une adulte à faire ou dire. Cependant, les enfants réellement apprendre beaucoup plus efficacement que l'on pourrait s’attendre si elles étaient seulement en imitant. C’est parce que, quand il s’agit de...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Jean Piaget a été un pionnier dans le domaine de la psychologie du développement et sa théorie du développement cognitif est une des théories psychologiques plus connus. Au cœur de la théorie de Piaget est l’idée que les modes de pensée des enfants changent au cours de l’enfance. Piaget fourni de preuves de ces changements en comparant comment les enfants d’âges différents ont répondu aux questions et aux...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Les enfants ne sont pas les meilleurs artistes. Parfois, il est facile de choisir la tête triangulaire caractéristique, moustaches et la queue d’un chat, mais les enfants décrivent souvent des scénarios élaborés qui dépeignent comme un gâchis magnifiquement méconnaissable. Ainsi, étant donné le talent artistique douteux de l’enfant, comment savent-ils ce que représentent leurs dessins et les dessins...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Comment une personne connaître le monde qui les entoure ? Une façon est à travers l’exploration et l’observation directe. Cependant, non chaque élément d’information peut être observée en première main. Au lieu de cela, une personne doit souvent dépendent d’autres personnes comme sources d’information. Ceci est particulièrement vrai pour les enfants qui ont tant de questions sur le monde autour d’eux, mais...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Imaginez deux enfants apprendre à patiner. C’est une tâche difficile pour chacun d’eux, et ils tombent souvent. Après une chute vers le bas pour la première fois, un enfant a dit que le patinage est trop dur et veut rentrer à la maison. L’autre enfant semble jouir le défi et revient avec impatience vers le haut après être tombé à chaque fois. Pourquoi les enfants ont-ils ces attitudes différentes sur la...

Source : Laboratoires de Judith Danovitch et Nicholaus mimine — Université de Louisville Une personne est définie comme un individu unique basé sur les gens et les événements qu’ils rencontrent dans leur vie. Ainsi, créer, stocker et rappelant souvenirs sont des éléments essentiels de l’expérience humaine. Cependant, mémoire, comme adultes, l’expérience prend du temps à développer. Bien que les jeunes enfants peuvent apprendre des faits et n’oubliez pas les détails de leur vie à chaque instant...