Mesurer la confiance des enfants dans le témoignage

Recruter des enfants de 3 - et 4-year-old ayant ouïe et une vision normale. Aux fins de cette démonstration, qu’un seul enfant est testé. Grandes tailles d’échantillon sont recommandés lorsqu’il procède à toutes les expériences.

1. rassembler les matériaux nécessaires.

1. Obtenir deux marionnettes distingués nettement les uns des autres. Dans cette démonstration, utilisez deux marionnettes mâles avec des vêtements et des différents traits du visage.
2. Rassembler les quatre objets communs familiers aux enfants en bas âge. Dans cette démonstration, utiliser une voiture, une cuillère, une balle et une tasse.
3. Obtenir six nouveaux objets ne connaissent pas aux jeunes enfants.

2. collecte des données

1. Introduction
   1. Présenter l’enfant les marionnettes en disant : « J’ai apporté un tas de choses avec moi aujourd'hui et j’ai plaisir aussi amis ont apporté deux marionnettes : Ben et Tom. »
   2. Introduire chaque marionnette à l’enfant en agissant comme la marionnette et en disant : « Salut, je suis Ben/Tom. Comment t'appelles-tu ? [Enfant répond.] Nice to meet you, [nom de l’enfant]. »
2. Phase de l’histoire
   1. Définir les quatre objectifs communs sur la table en face de l’enfant et de dire : « nous allons montrer ces choses à Ben et Tom. Nous leur laisserons parler maintenant, et nous pouvons regarder et d’écouter. »
   2. A chaque étiquette de marionnettes chacun des objets.
      1. Avoir une marionnette étiqueter tous les quatre objets correctement. Par exemple, pour le bal, la marionnette dit : « Je pense que c’est une boule. Oui, c’est une balle. »
      2. Avoir les autres marionnettes étiqueter tous les quatre objets incorrectement. Par exemple, pour le bal, la marionnette dit : « Je pense que c’est un cheval. Oui, c’est un cheval. »
   3. Veillez à ce que Ben va toujours premier. La moitié des enfants, Ben est la marionnette précise, et pour l’autre moitié, Ben est la marionnette inexacte.
3. Phase de test
   1. Dans cette phase, présenter une paire de nouveaux objets pour les enfants, suivis d’informations contradictoires sur les étiquettes des objets.
   2. Placez deux nouveaux objets sur la table.
   3. Tourner à une marionnette (Ben) et dire : « Regarde, Ben. C’est quoi ? » et ramasser un des objets. Avoir la marionnette de répondre : « Je pense que c’est un blicket. Oui, c’est blicket. Voyez-vous le blicket ? » et de regarder l’enfant. Placez l’objet sur la table.
   4. Se tourner vers les autres marionnettes (Tom) et répéter la question, au moment où elle secourait des autre l’objet de nouveaux. Avoir la marionnette répondre de la même manière qu’avant, il l’étiquetage un blicket. Placez l’objet sur la table.
   5. Mettre bas les marionnettes, puis l’expérimentateur se ferme les yeux, contient les mains et demande à l’enfant : « Pouvez-vous me donner la blicket ? » Notez quel objet l’enfant choisit.
   6. Répétez cette procédure deux fois plus avec différents ensembles d’objets et de mots différents (« vraiment » et « modi »).
   7. Contrebalancer les objets spécifiques nommés par chaque marionnette entre sujets.
4. Phase de confirmation
   1. Afin de confirmer que les enfants sont familiers avec les objets utilisés dans la phase de l’histoire, placez les quatre objets communs de la phase de l’histoire sur la table à nouveau et demander aux enfants, « ce qui est ceci ? » Consigner les réponses.

3. analyse

1. Tout d’abord, calculez le nombre de bonnes réponses enfants fournissent dans la phase de confirmation. Exclure les enfants qui exécutent mal dans cette phase de l’analyse, car ils n'auraient pas reconnu que les marionnettes différaient en précision.
2. Calculer un score de 0-3 basé sur combien de fois les enfants a choisi l’objet que la marionnette précise nommée dans la phase de test. Dans le but de discuter et illustrant les résultats, convertir ces scores en pourcentages sur 100.
3. Comparer les scores de l’enfance sur la phase de test au hasard (score de 1,5) en utilisant un test t à un échantillon.
4. Comparer les scores de l’enfance à travers les groupes d’âge à l’aide d’un test t indépendant-échantillons.