הערכת הדיוק של פסקי דין מהירים

כאשר הם פוגשים אנשים חדשים, אנשים רבים נוטים לשפוט במהירות אדם אחר - אפילו בלי הרבה מידע להמשיך.

למשל, במפגש חברתי, מישהו עשוי מיד לחשוב שהבחור עם המשקפיים המגניבים, שמעולם לא פגשו, הוא חביב רק על סמך המראה שלו. כפי שמתברר, הוא נינוח ויש לו הרבה חברים.

למרבה הפלא, אנשים מדויקים באופן מפתיע כשהם עושים את הרושם הראשוני הזה - המכונה שיפוט מהיר - פשוט על סמך רמזים חזותיים.

בהתבסס על עבודתם המכוננת של אמבאדי ורוזנטל, סרטון זה מדגים את הטכניקות הניסיוניות המשמשות לביצוע שיפוטים מהירים של מדריכים? אישיות בהשוואה להערכות בפועל של יעילות ההוראה שלהם. כמו כן, נחקור כיצד ניתן ליישם מסקנות כאלה במקצועות אחרים המסתמכים על ניתוח מאפיינים.

במחקר זה, המשתתפים מתבקשים לצפות באוספי וידאו קצרים ומושתקים של מדריכים חדשים במכללות המלמדים מגוון נושאים ועליהם לשפוט תכונות מסוימות. מתכנתים מיומנים אחרים סופרים התנהגויות לא מילוליות ספציפיות יותר, כמו גם מדרגים את המראה הפיזי שלהם.

הערכות אלו מושווים בסופו של דבר להערכות הוראה בפועל כדי לבחון את הדיוק של רושם ראשוני על סמך תכונות חזותיות ופעולות אובייקטיביות מובהקות.

המשתתפים מספקים תחילה דירוגים טוחנים - שיפוטי תכונות רחבים - המבוססים על 15 ממדים הקשורים להוראה, כגון האם הם נראים נלהבים, חביבים ובטוחים בעצמם. סולם ליקרט נע בין 1 (בכלל לא) ל-9 (מאוד).

בנוסף, עוזרי המחקר צופים באותם סרטונים וסופרים התנהגויות מולקולריות - פעולות רגעיות ובדידות - כמו חיוך או הנהון. הם מתבקשים גם לדווח על הסימטריה ותנוחת הגוף של המורה.

לבסוף, בהתבסס על תמונה בודדת שצולמה מהסרטונים, העוזרים מתבקשים לדרג את המשיכה הפיזית של כל מדריך בסולם ליקרט בן 5 נקודות, כאשר 1 פירושו "בכלל לא" ו-5 שווה "מאוד", כדי לקחת בחשבון את השפעות האטרקטיביות.

כדי לבחון את התועלת החיזוי של שיפוטי בזק אלה, הערכות ההוראה של סוף הסמסטר של כל מרצה נערכות לצורך השוואות כמותיות לא מוטות.

באמצעות טפסים אלה, המשתנה התלוי הוא יעילות ההוראה, בהתבסס על ממוצע של שני פריטים שבהם התלמידים דירגו את המרצים? ביצועים ואיכות כללית של המנות.

בסופו של דבר, משתתפים? הערכות של התנהגויות לא מילוליות טוחנות, בהינתן 30 שניות של סרט מיום הוראה אחד, צפויות להיות בקורלציה גבוהה עם התלמידים? הערכות של המרצים שלהם, המבוססות על אינטראקציה ארוכה בהרבה של סמסטר.

ממצאים אלה מצביעים על כך שנדרש מעט מאוד זמן כדי ליצור רושם ראשוני מדויק, המכונה חיתוך דק - היכולת להסיק במהירות את אופיו של אדם אחר מחשיפה קצרה מאוד.

לפני הניסוי, ערכו ניתוח כוח כדי לגייס מספר מספיק של משתתפים. בנוסף, השתמש בצילומים שצולמו בעבר של עשרה מדריכים במכללה כדי ליצור שלושה קליפים נפרדים של 10 שניות מכל אחד מהם כדי להגיע לסך של 30 סרטונים.

עבור כל אחד מהם, צלמו מסגרת כדי לשמור כתמונה שלהם לתצפיות הבאות. להשלמת ההכנה, ערכו את הערכות הסטודנטים של סוף הסמסטר עבור כל אחד מ-10 המרצים המוצגים, מהקורסים בפועל התואמים את הצילומים.

בתור התחלה, יש ללוות כל משתתף לחדר הבדיקה ולהסביר שהוא יצפה בסרטונים ויעריך התנהגות לא מילולית טוחנת - במקרה זה תכונות אישיות.

כשהם צופים בכל קבוצה של קליפים אקראיים, בקשו מהם לשפוט את ההתנהגות הלא מילולית של כל מדריך, 15 שמות תואר הקשורים להוראה, בסולם ליקרט בן 9 נקודות.

לאחר מכן, כדי למדוד התנהגות מולקולרית לא מילולית, בקשו משני מתכנתים מיומנים לצפות באותם מקטעים ולספור את מספר הפעמים שכל מדריך מבצע אחת מ-12 התנהגויות שונות, יחד עם פרטים על הסימטריה ותנוחת הגוף שלהם.

לבסוף, כדי לקחת בחשבון את השפעות האטרקטיביות, בקש מכל מתכנת לצפות בתמונות השמורות ולשפוט את המראה הפיזי של כל מדריך בסולם ליקרט של 5 נקודות.

לסיום הניסוי, תחקר את המשתתפים באופן מלא לגבי המטרה והנהלים בפועל של המחקר.

כדי לאסוף את הנתונים, ודא ששתי תגובות ההערכה הומרו לאחוזים וממוצע עבור כל מדריך.

לאחר מכן, צור גרפים נפרדים כדי להשוות את הערכים הממוצעים של קטגוריות טוחנות ומולקולריות מול יעילות ההוראה. שרטט את המתאמים עבור כל התנהגות לא מילולית שנמדדה.

ראשית, שימו לב ש-10 מתוך 15 הדירוגים המולאריים של התנהגות לא מילולית היו בקורלציה מובהקת וחיובית, כולל הממוצע המשולב הכללי - המשתנה העולמי.

עם זאת, התנהגויות מולקולריות היו פחות מנבאות. רק התעסקות הייתה בקורלציה שלילית עם יעילות ההוראה. יתר על כן, מערכות היחסים נשארו גם לאחר בקרה על האטרקטיביות של המדריך.

בסופו של דבר, התלמידים הצליחו לגבש רשמים אמינים של מדריכים? ללמד אפקטיביות באמצעות 30 שניות בלבד של קטעי וידאו לא מילוליים.

כעת, כשאתם מכירים כיצד לעצב מחקר להערכת שיפוטי בזק במסגרת חינוכית, בואו נסתכל כיצד מחקר זה מתרחב למקצועות אחרים המסתמכים על מסקנות מהירות כדי להבין את אופיים של אנשים אחרים.

במהלך משחק פוקר, שחקנים רבים מסתמכים על שיפוטי בזק כדי להגדיל את התחרות שלהם. אלה שמסיקים מסקנות מהירות על יריביהם? סגנון משחק - המבוסס אך ורק על כמות מוגבלת של רמזים חזותיים - יכול לזכות בקופה.

עם זאת, שמירה על דיוק בעת חיתוך דק של אחרים תלויה במידה רבה בידיעה אילו גורמים חשובים. לדוגמה, חוקרים הראו שניתן לחזות גירושין מעל רמות הסיכוי על ידי צפייה בסרטון קצר מאוד של בני זוג מקיימים אינטראקציה.

במקרה זה, ההתנהגויות הצפויות של תלונה או כעס לא ניבאו גירושין, אלא התגוננות ונסיגה. לפיכך, ייתכן שלמידה מרומזת או מפורשת להתכוונן לאותות הנכונים היא חיונית לפיתוח מומחיות זו.

זה עתה צפיתם בסרטון של JoVE על איך להעריך את הדיוק של שיפוטי בזק. עכשיו אתה צריך להבין היטב כיצד לתכנן, לבצע ולנתח ניסוי כדי ללמוד כיצד נדרש זמן קצר בלבד כדי להסיק מסקנות חזויות, כמו גם כיצד מיומנות זו יכולה להיות שימושית במקצועות אחרים.

תודה שצפית!