גירוי זרם ישר טרנס-גולגולתי של המוח הקטן כדי לווסת את הקוגניציה בבני אדם

התחילו עם משתתף עם אוזניות עם מיקרופון, יושב מול מסך מחשב.

ראשית, הכריז על המספרים דרך האוזניות, מה שמאפשר למשתתף לבצע משימת חיבור על ידי השמעת כל תשובה, ואחריה משימת חיסור.

לאחר מכן, הצג מילים על המסך כך שהמשתתף יוכל לבצע שלוש משימות נפרדות: קריאת שמות עצם, יצירת פעלים המשויכים לשמות העצם וקריאת פעלים.

מקם אלקטרודה קתודלית ספוגה במי מלח מעל קליפת המוח הימנית ואלקטרודה אנודלית על שריר הכתף הימנית.

החל tDCS קתודלי.

ההיפרפולריזציה הנוכחית של תאי פורקינג'ה במוח הקטן, ומפחית את שחרור המוליכים העצביים המעכבים.

זה מעכב את גרעיני המוח העמוק, השולחים אותות מעוררים לתלמוס.

התלמוס מגביר את הקלט המעורר לקליפת המוח הקדם-מצחית, ומשפר את התפקוד הקוגניטיבי.

לאחר הגירוי, המשתתף חוזר על המשימות.

השווה ביצועים אלה לתוצאות לפני הגירוי כדי להעריך את הפוטנציאל הנוירותרפי של tDCS קתודלי.

כדי להתחיל את המשימה שוב, ודא שהמשתתף יושב בנוחות ושהגירוי והתגובות נשמעים. התחל את המשימה והצג את 60 הפריטים בקצב המתאים.

במהלך המטלה רשמו כל תשובה בגיליון הציונים המודפס לאימות לאחר מכן. אל תתן ציון אם המשתתף מספק תשובה שגויה או לא מגיב וסמן כל תשובה נכונה בתורו. אמרו למשתתפים שההוראות למטלת החיסור זהות לאלה של מטלת החיבור, אלא שהפעם הם נדרשים להחסיר את המספר שהם שמעו זה עתה מהמספר מיד לפני שהוא משמיע את התשובה, ואז המשיכו להחסיר את המספר שהם שומעים מהמספר שלפניו.

שוב, ודא שהמיקרופון לא התרחק מפיו של המשתתף ובקש ממנו לקרוא את ההוראות המוצגות לו על מסך המחשב. לאחר שווידאתם שהמשתתף מבין את ההוראות והזכירו לו לא לבצע חישובים בעל פה או בעזרת האצבעות, בצעו את מטלת התרגול לקביעת קצב ההצגה, כמו קודם.

התחל את משימת החיסור השמיעתי והסדרתי ורשום את התשובות בגיליון הציונים המודפס כמו קודם. בחלק זה של הניסוי, ראשית, הסבירו למשתתף שעליו לומר פועל מתאים בתגובה לשם העצם המוצג. הבהירו את יחסי שם העצם הזה למשתתפים בתחילת המשימה.

הצג את המילים במרכז על מסך המחשב בסדר אקראי שונה בבלוקים, אחד עד חמש המורכב ממילים שחוזרות על עצמן, ובבלוק שש, המורכב ממילים חדשות. רשימות המילים במפגש הראשון והשני צריכות להיות שונות ומאוזנות בין המשתתפים. התחל את המשימה ובקש מהמשתתף לקרוא את ההוראות הסטנדרטיות המוצגות על מסך המחשב, המסבירות באופן רשמי כיצד לבצע את משימת יצירת הפועל.

לאחר שהמשתתף הבין את המשימה במלואה, מקם את המיקרופון מול הפה והורה לו להפיק מילים ברגע שהן מופיעות על מסך המחשב. ודא שכל מילה מוחלפת במילה הבאה. כאשר המיקרופון מזהה תגובה, רשום או הקלט כל תשובה שנאמרה בקול רם על ידי המשתתף לצורך אימות לאחר מכן.

רשום לעצמך שגיאות או תגובות שהוחמצו. הציגו מילים באותו אופן כמו במשימת יצירת הפועל. המשתתפים קראו שמות עצם במשימת קריאת שם העצם ופעלים במשימת קריאת הפועל.

עבור שתי משימות הקריאה, ודא שמיקום המיקרופון לא זז מפיו של המשתתף. והנחו את המשתתף לקרוא כל מילה בקול ברגע שהיא מופיעה על מסך המחשב. ודא שהמשתתף קרא כל מילה כראוי במהלך שתי מטלות הקריאה על-ידי התבוננות במסך בזמן שמילים מוקראות בקול רם.

TDCS נחשב בטוח לשימוש בבני אדם, עם זאת, רצוי שתהיה עזרה ראשונה בהישג יד בעת ביצוע TDCS כדי להבטיח שבטיחות המשתתף לא תיפגע, במיוחד אם הוא מרגיש לא טוב או מעולף במהלך ההליך. לעולם אל תשאיר משתתף ללא השגחה בעת מתן TDCS. יש להשרות מראש שתי אלקטרודות ספוג בשטח פנים של 25 ס"מ רבוע בתמיסת נתרן כלורי סטנדרטית של 0.9% עד שהן רוויות. כדי לתת גירוי קתודלי מעכב על קליפת המוח הימנית, הנח את האלקטרודה הכחולה, סנטימטר אחד מתחת וארבעה סנטימטרים מימין להקרנה הבולטת ביותר של העצם העורפית, בערך המיקום של אונת המוח הקטן שבע.

כדי להשלים את מונטאז' האלקטרודות, הנח את ההתייחסות האדומה או האלקטרודה האנודלית על כתף ימין מעל שריר הדלתא. אבטח את האלקטרודות הרטובות בחוזקה לראש ולזרוע העליונה עם רצועות גומי או עטיפה דבוקה כדי להבטיח ממשק עור אלקטרודה אופטימלי. ודא שהאלקטרודות מונחות בצורה שטוחה על הקרקפת ולא על השיער.

בדוק שהמיקום המיועד של האלקטרודות לא זז לאחר שהן מאובטחות. הניחו מגבת נייר סביב העורף של המשתתף כדי לנגב תמיסת מלח מטפטפת. הגדר את עוצמת הגירוי לשני מיליאמפר וספק למשך 20 דקות באמצעות ממריץ DC מווסת זרם אמין כדי להפעיל ולקזז כל התערבות גירוי להגדיל ולהקטין בהתאמה את זרם ה-DC באופן דמוי רמפה במשך 10 שניות.

כדי לתת TDCS מזויף הגדר את הפרמטרים למתן גירוי דמה למשך 20 דקות. במקום זרם הגירוי, החל גירוי אנודלי, קתודל או דמה לשלוש קבוצות נפרדות של משתתפים בסדר אקראי לכאורה. ודא שהמספר הכולל, המין והגיל הממוצע של המשתתפים ניתנים להשוואה בין הקבוצות.

לאחר גירוי מוחי חזור על P-A-S-A-T ו-P-A-S-S-T כמו קודם בסדר מאוזן. לאחר מכן חזור על משימות קריאת שמות העצם והפועל ועל משימת יצירת הפועל בסדר זה. לבצע ניסויים במטלות חישוב וניסויי מטלות שפה בסדר פסאודו-אקראי.