Il compito di conservazione di Piaget e l'influenza delle richieste di compiti

Recluta bambini dai 4 ai 6 anni che hanno una vista e un udito normali. Ai fini di questa dimostrazione, vengono testati solo due bambini (uno per ogni condizione). Si raccomandano campioni di dimensioni maggiori quando si conducono esperimenti.

1. Raccogli i materiali necessari.

1. Ottieni due set di quattro piccoli token. Per questo esperimento, utilizzare quattro dama rossa e quattro dama blu.
2. Ottieni due pezzi da 10 pollici (25,4 cm) di corda o filato di diversi colori. Per questo esperimento, usa filati blu e bianchi.
3. Acquisisci un animale di peluche che si adatta a una scatola. Per questo esperimento, usa un orsacchiotto.

2. Raccolta dei dati

1. Introduzione
   1. Metti l'orsacchiotto nella scatola sul tavolo prima che il bambino entri nella stanza.
   2. Siediti il bambino al tavolo di fronte allo sperimentatore.
   3. Rimuovi l'orsacchiotto dalla scatola, mostralo al bambino e dì: "Questo è un orso molto cattivo. A volte fugge dalla sua scatola e incasina il gioco. Gli piace rovinare il gioco".
2. Giudizio iniziale del numero
   1. Imposta i token in modo che siano in due righe di uguale lunghezza, dove i token sono uniformemente distanziati e c'è una corrispondenza uno-a-uno tra le righe. Assicurati che ogni riga contenga gli stessi token di colore.
   2. Indica ogni riga e chiedi al bambino: "Ce n'è di più qui o più qui, o entrambi hanno lo stesso numero?" Registrare la risposta del bambino.
   3. Alterna la posizione delle file rosse e blu di gettoni (più vicine o più lontane dal bambino) tra i soggetti.
3. Trasformazione
   1. A questo punto, assegna in modo casuale i bambini a una delle due condizioni.
      1. Nella condizione intenzionale, dirigi l'attenzione del bambino sui token dicendo: "Ora, guardami" e sposta la fila di token che è più lontana dal bambino in un cluster più vicino, in modo che tocchino.
      2. Nella condizione accidentale, agisci sorpreso e dì: "Oh, no, è l'orso cattivo. Attento! Sta per rovinare il gioco!" Rimuovi l'orso dalla scatola e usa le sue mani per riorganizzare la fila di gettoni più lontana dal bambino in un grappolo più vicino, in modo che si tocchino. Quindi chiedi al bambino di restituire l'orso alla sua scatola.
   2. Giudizio post-trasformazione del numero
      1. Indica ogni fila di gettoni e chiedi al bambino: "Ce ne sono altri qui o più qui, o entrambi hanno lo stesso numero?"
      2. Metti via i gettoni.
   3. Sentenze di lunghezza
      1. Ripeti la procedura esatta appena descritta per i giudizi di lunghezza.
      2. In queste prove, inizialmente posiziona entrambe le stringhe sul tavolo in modo che siano dritte e parallele l'una all'altra. La trasformazione comporta la trazione al centro di una corda in modo che sia curva.
      3. Assegna i bambini alla stessa condizione per il giudizio dei processi di lunghezza come lo erano per il giudizio dei processi numerici.

3. Analisi

1. Escludere i bambini che hanno risposto in modo errato alle domande di giudizio iniziali, poiché ciò suggerisce che i bambini non potevano giudicare con precisione l'equivalenza del numero o della lunghezza prima che gli oggetti fossero trasformati.
2. Calcola un punteggio di 0-2 per il numero di volte in cui i bambini in ogni condizione hanno giudicato il numero o la lunghezza degli oggetti rimasti gli stessi.
3. Confronta i punteggi dei bambini tra le condizioni utilizzando un t-test di campioni indipendenti.