Psicologia dello sviluppo

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles, Judith Danovitch e Cara Cashon— Università di Louisville I neonati sono una delle fonti più pure di informazioni sul pensiero e l'apprendimento umano, perché hanno avuto pochissime esperienze di vita. Pertanto, i ricercatori sono interessati a raccogliere dati dai bambini, ma come partecipanti alla ricerca sperimentale, sono un gruppo impegnativo da studiare. A differenza dei bambini più grandi e degli adulti, i bambini piccoli non sono in grado di parlare...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Una delle principali sfide dell'infanzia è imparare come raggiungere i proprio obiettivi nel mondo, sia che si tratti di prendere un gioco o di esprimere desideri a un'altra persona, e uno degli strumenti più potenti in questo processo di apprendimento è l'imitazione. Tuttavia, l'imitazione non è sempre semplice come copiare le azioni di altre persone; è anche necessario rendersi conto che gli obiettivi e le...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles e Judith Danovitch—Università di Louisville Gli esseri umani sono diversi dagli altri animali in molti modi, ma una delle abilità che distingue gli umani è la loro capacità avanzata di comprendere le altre persone e simulare i loro pensieri e sentimenti, anche quando i pensieri e i sentimenti non si allineano con i propri. In termini scientifici, queste abilità sono indicate come teoria della mente, e questa comprensione è necessaria per attività come fare...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles e Judith Danovitch—Università di Louisville Uno degli obiettivi del moderno sistema educativo è quello di insegnare ai bambini l'alfabetizzazione matematica. Viene insegnato loro ad aggiungere, sottrarre, moltiplicare e dividere, e questa conoscenza di base viene utilizzata per supportare l'apprendimento di geometria, algebra, calcolo, fisica e statistica. I bambini in età scolare di solito acquisiscono queste abilità in contesti educativi formali, ma le...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles e Judith Danovitch—Università di Louisville Gli esseri umani sono diversi dagli altri animali in molti modi, ma forse il fattore di differenziazione più importante è la loro capacità di usare il linguaggio. Altri animali possono comunicare e persino capire e usare il linguaggio in modi limitati, ma cercare di insegnare il linguaggio umano a uno scimpanzé o a un cane richiede molto tempo e fatica. Al contrario, i giovani umani acquisiscono facilmente la loro...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Immagina che un bambino piccolo senta un adulto dire: "Voglio guardare le notizie", quindi guarda l'adulto premere un pulsante sul telecomando. Un attimo dopo, lo schermo televisivo si accende. Il giorno dopo, il bambino vuole accendere lo schermo televisivo per guardare i cartoni animati. Come fa il bambino a sapere cosa fare? È sufficiente dire "Voglio guardare i cartoni animati" o è necessario premere anche il...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville La memoria umana è fallibile e le persone spesso non riescono a ricordare con precisione ciò che hanno visto o sentito. Gli adulti sono consapevoli della loro limitata capacità di memoria, quindi usano strategie, come prove e dispositivi mnemonici, per migliorare il loro richiamo di informazioni importanti. Poiché gli adulti comprendono i limiti della memoria, sanno che ha più senso annotare gli articoli nella loro...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles e Judith Danovitch—Università di Louisville I bambini nascono con incredibili risorse cognitive a loro disposizione, ma non sanno come usarle in modo efficace. Al fine di sfruttare il potere del loro cervello, gli esseri umani devono sviluppare processi cognitivi di alto livello che gestiscono le funzioni cerebrali di base. Questi processi costituiscono ciò che gli psicologi chiamano funzione esecutiva. La funzione esecutiva è un fattore chiave in molti...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles e Judith Danovitch—Università di Louisville Potrebbe essere possibile per il cervello umano tenere traccia di ogni singola persona, luogo o cosa incontrata, ma sarebbe un uso molto inefficiente del tempo e delle risorse cognitive. Invece, gli esseri umani sviluppano categorie. Le categorie sono rappresentazioni mentali di cose reali che possono essere utilizzate per una varietà di scopi. Ad esempio, gli individui possono utilizzare le caratteristiche...

Fonte: Laboratori di Nicholaus Noles, Judith Danovitch e Asheley Landrum— Università di Louisville I bambini hanno molti strumenti che usano nel corso dello sviluppo per imparare dagli adulti. Forse il primo strumento è l'imitazione, semplicemente copiando ciò che vedono fare o dire da un adulto. Tuttavia, i bambini in realtà imparano molto più efficacemente di quanto ci si potrebbe aspettare se stessero solo imitando. Questo perché, quando si tratta di apprendimento e insegnamento, bambini e...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Jean Piaget è stato un pioniere nel campo della psicologia dello sviluppo e la sua teoria dello sviluppo cognitivo è una delle teorie psicologiche più conosciute. Al centro della teoria di Piaget c'è l'idea che i modi di pensare dei bambini cambino nel corso dell'infanzia. Piaget ha fornito prove di questi cambiamenti confrontando il modo in cui i bambini di età diverse hanno risposto alle domande e ai problemi che...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville I bambini non sono i migliori artisti. A volte è facile individuare la caratteristica testa triangolare, i baffi e la coda di un gatto, ma i bambini spesso descrivono scenari elaborati che raffigurano come un pasticcio meravigliosamente irriconoscibile. Quindi, dato il discutibile talento artistico dei bambini, come fanno a sapere cosa rappresentano i loro disegni e i disegni degli altri? Un modo in cui i bambini...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Come fa una persona a conoscere il mondo che la circonda? Un modo è attraverso l'osservazione diretta e l'esplorazione. Tuttavia, non tutte le informazioni possono essere osservate in prima persona. Invece, una persona deve spesso fare affidamento su altre persone come fonti di informazione. Questo è particolarmente vero per i bambini che hanno così tante domande sul mondo che li circonda, ma hanno mezzi limitati...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Immagina di insegnare a due bambini a pattinare. È un compito difficile per entrambi, e cadono frequentemente. Dopo essere caduto per la prima volta, un bambino dice che pattinare è troppo difficile e vuole tornare a casa. L'altro bambino sembra godersi la sfida e si rialza con entusiasmo dopo essere caduto ogni volta. Perché i bambini hanno atteggiamenti così diversi riguardo allo stesso compito? Una ragione...

Fonte: Laboratori di Judith Danovitch e Nicholaus Noles—Università di Louisville Una persona è definita come un individuo unico in base alle persone e agli eventi che incontra nella sua vita. Pertanto, creare, archiviare e ricordare i ricordi sono elementi essenziali dell'esperienza umana. Tuttavia, la memoria, come gli adulti la sperimentano, richiede tempo per svilupparsi. Sebbene i bambini piccoli possano imparare fatti e ricordare i dettagli della loro vita da un momento all'altro e giorno...