4.5: Mutua esclusività: come i bambini imparano il significato delle parole

Recluta bambini sani di 2 anni con udito e vista normali e nessuna storia di disturbi dello sviluppo. Ai fini di questa dimostrazione, viene testato un solo bambino. Si raccomandano campioni di dimensioni maggiori quando si conducono esperimenti.

1. Raccogli i materiali necessari.

1. Selezionare un oggetto di test familiare e sconosciuto.
   1. L'oggetto di prova familiare dovrebbe essere qualcosa di identificabile per la maggior parte dei bambini di 2 anni. In questo caso, usa una banana toy.
   2. L'oggetto di prova sconosciuto dovrebbe essere qualcosa di sconosciuto alla maggior parte dei bambini di 2 anni. In questo caso, utilizzare una pressa per aglio.

2. Raccolta dei dati

1. Sedere il bambino a un tavolo di fronte allo sperimentatore. Il bambino può sedersi sulle ginocchia di un genitore, se necessario.
2. Posiziona i due oggetti di fronte al bambino, ma fuori dalla loro portata.
3. Di': "Guarda cosa ho qui. Ho un dax qui."
4. Spingi gli oggetti nella portata del bambino e dì: "Puoi prendere il dax?"
5. Annotare l'oggetto che il bambino gestisce. Se il bambino risponde in modo ambiguo(ad esempio,il bambino afferra entrambi gli oggetti), chiedi: "Puoi darmi il dax?" mentre tese una mano.
6. Notate quale oggetto indica il bambino o consegnate allo sperimentatore.

3. Analisi

1. Dopo aver testato un campione sufficientemente ampio di bambini, confrontare la percentuale di bambini che selezionano l'oggetto sconosciuto con il numero di bambini che dovrebbero scegliere l'oggetto sconosciuto in modo casuale.
2. Usa un test del chi quadrato per determinare se i bambini selezionano l'oggetto sconosciuto a tassi che superano le risposte casuali, in questo caso il 50%.

I bambini acquisiscono rapidamente la loro lingua madre e imparano le regole linguistiche senza istruzioni esplicite.

Durante lo sviluppo, il cervello è particolarmente adattato per imparare nuove parole, dando ai bambini piccoli un vantaggio. Dopo solo poche esposizioni a nuove parole, i bambini piccoli le imparano e le ricordano senza sforzo.

Forse la cosa più impressionante è che i bambini possono usare ciò che già sanno per guidare il loro apprendimento futuro. Ad esempio, se un bambino ha imparato la parola martello, presumerà che uno strumento sconosciuto abbia un nome diverso. Questo è il principio dell'esclusività reciproca, il presupposto che gli oggetti abbiano una sola etichetta.

Basato sulla ricerca dei dottori Markman e Wachtel, questo video dimostra come impostare e testare la capacità dei bambini di utilizzare l'esclusività reciproca durante l'apprendimento precoce delle parole, nonché come analizzare e interpretare i dati per abbinare le parole agli oggetti nel loro ambiente.

In questo esperimento, ai bambini di 2 anni verrà chiesto di distinguere un oggetto familiare, ad esempio una banana, da un oggetto sconosciuto, come uno spremiaglio.

In particolare, a ogni bambino viene detto che uno degli oggetti è chiamato dax – un nome inventato dal ricercatore – mentre l'elemento familiare non viene menzionato. Viene quindi chiesto loro di scegliere quale oggetto è il dax.

Se il bambino non capisce l'esclusività reciproca, risponderà in modo casuale e sarà ugualmente propenso a scegliere uno dei due oggetti. Tuttavia, se l'etichetta dell'oggetto familiare viene considerata come se si escludesse a vicenda, il bambino indovinerà che la nuova etichetta si riferisce all'oggetto sconosciuto e la sceglierà più spesso.

Per iniziare l'esperimento, saluta il bambino e chiedigli di sedersi su una sedia mentre tu ti siedi sull'altra di fronte a lui. Metti due oggetti – una banana familiare e uno spremiaglio sconosciuto – sul tavolo fuori dalla portata del bambino.

Spiega al bambino: ? Guarda cosa ho. Ho un dax qui.? Contemporaneamente spingi gli oggetti più vicino al bambino e chiedi: ? Riesci a ottenere il dax??

Prendere nota dell'oggetto scelto dall'elemento figlio come dax.

Per analizzare i risultati, contare il numero di elementi figlio che hanno scelto gli oggetti non familiari e familiari come corrispondenti alla nuova etichetta dax e rappresentare graficamente le percentuali in un grafico a torta.

Si noti che la maggior parte dei bambini usava l'esclusività reciproca e collegava l'oggetto sconosciuto all'etichetta del romanzo. Tuttavia, alcuni bambini di 2 anni hanno esperienze diverse, quindi non tutti i bambini conoscono o ricordano l'etichetta della banana, il che ha portato alcuni bambini a scegliere la banana.

Ora che hai familiarità con il modo in cui i bambini abbinano le parole agli oggetti, diamo un'occhiata a come l'esclusività reciproca aiuta i bambini a imparare i significati delle parole.

Uno degli aspetti più importanti dell'esclusività reciproca è che i bambini possono determinare il significato delle parole in modo efficiente poiché non hanno bisogno di istruzioni dirette dagli adulti. Ciò significa che semplicemente parlando in modo naturale e introducendo i bambini a una vasta gamma di oggetti ed esperienze, gli adulti consentono ai bambini di apprendere nuovi vocaboli.

Inoltre, i bambini imparano i nomi delle parti di un oggetto più velocemente quando il nome dell'oggetto è già stato stabilito attraverso l'esclusività reciproca. Ad esempio, se un bambino sa che un oggetto è un toro, allora possono usare l'esclusività reciproca per concludere che le parole non familiari che si riferiscono al toro devono fare riferimento alle sue parti invece che all'intero animale.

Allo stesso modo, conoscere i nomi di alcune parti può aiutare i bambini a identificare esattamente a cosa si fa riferimento e a collegare una nuova parola con la parte appropriata. In questo modo, ogni parola che un bambino impara lo rende uno studente migliore e più efficiente.

Forse l'aspetto più interessante dell'esclusività reciproca è che questo processo è facile per la maggior parte dei bambini. Il bambino semplicemente guarda, ascolta e sperimenta il mondo, e il suo cervello abbina le parole agli oggetti e organizza il mondo che lo circonda.

Hai appena visto l'introduzione di JoVE all'esclusività reciproca. Ora dovresti avere una buona comprensione di come progettare ed eseguire un esperimento che indaghi su come i bambini abbinano le parole agli oggetti, nonché su come analizzare e valutare i risultati.

Grazie per l'attenzione!