1 セットの単語のリストを確認します。
2. 参加者をテストします。
3. 分析を実行します。
| リストの長さ | 単語の位置 | 正しい数 | 正答率 |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
テーブル 1。学習結果のリスト。1 つの参加者からサンプル データ。各リストの長さの 5 枚のカードがあったことを思い出してください。指定された単語の位置とリストの長さ、参加者は 5 つの機会を持っていた。正しい割合が、5 からの正しい応答の数です。
| 位置 | |||||||||
| 長さ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
表 2。学習結果のリストの要約。データは、リストの長さと、リスト内の単語の位置の関数としての反応精度の面でまとめます。
ソース: ジョナサン ・ Flombaum 講座-ジョンズ ・ ホプキンス大学
比較的アイテムの以上ほんの一握りが含まれている場合ショッピング リスト上のすべてを覚えにくいはなぜですか。なんで電話番号を覚えることだけを聞いて、1 つはありません 2 つまたは 3 つの電話番号を一度になぜそれがいくつかの新しい人々 が同時に導入されるときに名前を覚えにくいの?
答えは、短い期間で、人々 はワーキング メモリと呼ばれる特殊なメモリ システムに頼る事実が関係しています。長期記憶とは異なり作業メモリは非常に限られた能力を持ちます。それがある情報を念頭においた、検討、操作、および他のメモリと認知システムに転送できるようにします。この積極的な役割で機能するためにそれは選択的で、時に情報の限られた量だけを認める必要しますが、あります。
実験心理学者は、人々 が異なる種類の情報、言語と視覚情報との間の主要な部門の独立作業メモリ システムを所有するいると思う傾向があります。これらの各システムが独立した容量制限です。
人の言語的ワーキング メモリ容量制限を測定する-多くの場合と呼ばれる、彼または彼女の記憶範囲-実験心理学者は多くの場合、言語リストのパラダイムを使用します。
このビデオは言語リストのパラダイムを使用して言語のワーキング メモリ スパンの測定を示します。
1 セットの単語のリストを確認します。
2. 参加者をテストします。
3. 分析を実行します。
| リストの長さ | 単語の位置 | 正しい数 | 正答率 |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
テーブル 1。学習結果のリスト。1 つの参加者からサンプル データ。各リストの長さの 5 枚のカードがあったことを思い出してください。指定された単語の位置とリストの長さ、参加者は 5 つの機会を持っていた。正しい割合が、5 からの正しい応答の数です。
| 位置 | |||||||||
| 長さ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
表 2。学習結果のリストの要約。データは、リストの長さと、リスト内の単語の位置の関数としての反応精度の面でまとめます。
短期間で情報を能動的に記憶するために、個人はワーキングメモリと呼ばれる特殊な記憶システムに依存しています。
長期記憶とは異なり、ワーキングメモリの容量は非常に限られているため、選択的な情報をアクティブに保ち、研究、操作、および他の記憶や認知システムに転送することができます。
研究者は、言語リストパラダイムを使用して、言語ワーキングメモリ(記憶スパン)の容量制限を測定できます。このパラダイムでは、研究者が被験者に対してさまざまな長さの単語リストを読み、被験者に単語を順番に繰り返すように依頼します。
このビデオでは、実験の設計方法と実施方法、および結果の分析と解釈の方法を説明することにより、言語ワーキングメモリのスパンを研究するための標準的な手順を示しています。
この実験では、実験者がさまざまな長さの単語リストを読むのに合わせて、参加者は耳を傾けます。この場合、可変長リスト内のワード位置が独立変数です。
次に、参加者はリストが読まれている間、ワーキングメモリに単語を保持するように求められ、その後、リスト上の単語を同じ順序で思い出すように求められます。再現率の精度、つまりリスト上の単語数が正しい順序で繰り返される単語の数が従属変数です。
リストの最初にある単語は、後の位置にある単語よりも精神的にリハーサルされています。したがって、主要な位置にある単語の想起精度が高いと仮定されています。このようなパフォーマンスは、プライマシー効果と呼ばれます。
対照的に、長いリストを呼び出す必要がある場合、言語ワーキングメモリの内容は互いに干渉します。したがって、リストの中央にある単語は、より多くの隣人が存在するため、より困難に思い出されます。
リストの最後にある単語は最近聞いたもので、干渉する隣人が少ないため、高い精度で呼び出されることが期待されます。言語ワーキングメモリのこの側面は、最新性効果と呼ばれます。
最後に、言語ワーキングメモリのスパンは、参加者がすべての単語位置で75%以上の正解率を記録した最長のリストを特定することによって分類されます。
この研究を行うには、車、犬、ペン、ボートなどの210の一般名詞のランダムな単語リストを生成して刺激を準備します。
名詞のマスターリストから、それぞれに異なる名詞が書かれた5枚のインデックスカードを含む7つのさまざまな長さの山を作成します。したがって、最初のスタックでは、生成された名詞を 3 つ書くことから始めて、リストの長さが 9 になるまで各スタックの単語数を増やします。
単語リストを完成させるには、リスト全体で名詞が繰り返されたり、意図せずに思い出しやすくなるカテゴリにクラスター化されていないことを確認します。スタックを短いものから長いものへと昇順の山に並べ、裏向きに置きます。
実験を開始するには、参加者に挨拶し、インデックスカードの山を目の前に置いて、あなたと向き合った席に座ってもらいます。参加者に指示を説明し、読み聞かせた単語をどのように覚えるべきかを詳しく説明し、その後、リストを適切な順序で繰り返します。
まずはカードを手に取り、上から順にゆっくりと言葉を読み上げます。リストの最後に到達したら、「Go」と言います。
参加者がリストを復唱しながら、カードをたどり、各単語が正しい順序で繰り返されたか間違っていたかをそれぞれチェックマークまたはXを付けてマークします。
次の山に進む前に、各山のすべてのカードに目を通すようにしてください。最も長いリストでセッションを完了します。
データを分析するには、各セット内のすべてのカードの単語数とリスト内の各単語の位置に基づいて結果を集計します。各ポジションには合計5つの回答があったことを思い出してください。
リスト再現率のパフォーマンスを視覚化するには、単語位置とリストの長さの関数として正しいパーセントをプロットします。リストの最初と最後に配置された単語の想起は、中間の単語よりも正確であり、言語ワーキングメモリの優位性と最新性の影響を確認していることに注意してください。
ワーキングメモリのスパンを計算するには、リストの長さと単語位置の関数として正解率を要約します。参加者がすべての単語位置で75%以上の正解率を記録した最長のリストを特定します。
言語リストパラダイムの設計に慣れてきたので、このアプローチを適用して、ワーキングメモリ機能に関する特定の質問に答えることができます。
ワーキングメモリは、お気に入りのレシピの詳細な手順を思い出したり、ソーシャルファンクションで何人かの新しい人の名前を覚えようとしたりするために、日常的に使用されています。
さらに、メモリスパンは、測定値がIQと非常に確実に相関するため、多くの知能テストのコンポーネントとして含まれています。
このような相関関係により、記憶スパンを機能的イメージングとともに使用して、脳の損傷が一般的な認知機能に影響を与えるかどうか、またはアルツハイマー病などの変性疾患の指標として判断することもできます。
JoVEの言語ワーキングメモリスパンの紹介をご覧になりました。これで、実験の設計方法と実施方法、および結果の分析方法と現象の適用方法について十分に理解できたはずです。
ご覧いただきありがとうございます!
言語性記憶範囲の面で人の能力を分類する方法の 1 つは彼/彼女を 75% をすべての単語の位置の修正より実行する最も長いリストとしてです。この参加者は、5 つの単語 (図 1) のリストを表示するように 5 つにまたがる言語的ワーキング メモリーになります。

図 1。単語の位置とリストの長さの関数として精度を学習リスト。各行では、指定された長さのリストと各ポイントは、特定の位置に word がリコールされた機会の割合。
パフォーマンスの 1 つの機能リスト学習実験で一般には精度より始まり、リストの末尾で比較する途中で言葉に。7 word のパフォーマンス (で色青緑)、図 1に示すように、最初の単語も 80% の正確...
リスト教育など、言語のワーキング メモリの個々 の認知機能の迅速かつ容易に得られる手段として様々 な場面で使用されます。これ記憶範囲は非常に確実に IQ との相関に知られているためにです。実際には、メモリの範囲は、多くの IQ テストでサブ テストです。臨床設定でことばによる範囲は病気や脳損傷とアルツハイマー病などの変性疾患の指標として一般に、認知機能に影響を与えているかどうかを決定するため使用できます。
Chapters in this video
0:00
Overview
1:07
Experimental Design
2:42
Running the Experiment
4:41
Representative Results
5:33
Applications
6:23
Summary
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