수치적 인식: 많음 또는 적음

12개월 된 유아를 모집합니다. 이 데모를 위해 한 명의 어린이만 테스트됩니다. 더 큰 샘플 크기 (Feigenson에서와 같이, 캐리, 그리고 하우저 연구¹⁾어떤 실험을 수행 할 때 권장됩니다.

1. 참가자는 건강해야하며 발달 장애의 병력이 없으며 정상적인 청력과 시력이 있어야합니다.
2. 이 나이의 유아는 비협조적이거나 까다로운 것일 수 있기 때문에(예를 들어,시험 도중 시위를 보거나 잠들기를 거부함), 충분한 데이터를 얻기 위해 추가 참가자를 모집해야 할 수도 있습니다.

1. 데이터 수집

1. 필요한 재료를 수집 : 빈 작은 양동이 하나, 사각형 그레이엄 크래커로 채워진 하나의 작은 양동이, 유아가 내부를 볼 수 너무 키가 큰 두 개의 불투명 용기, 그리고 하나의 연령에 적합한 장난감.
2. 워밍업
   1. 약 100cm 떨어져 있는 유아를 마주보고 바닥에 앉습니다.
   2. 유아가 지켜보는 동안 장난감을 빈 양동이에 넣습니다.
   3. 비언어적으로 아기가 양동이로 기어 다니고 장난감을 회수하도록 격려합니다. 유아가 즉시 양동이로 크롤링하지 않는 경우 구두 격려를 사용합니다.
   4. 장난감과 양동이를 제거합니다.
3. 테스트
   1. 부모에게 유아에게 피드백을 제공하지 말라고 지시한다.
   2. 동시에 두 개의 큰 용기를 소개합니다. 유아가 비어 있음을 보여 준다. 용기는 아기 앞에 약 70cm, 35cm를 놓습니다. 이 배치는 유아가 동시에 두 용기에 도달할 수 없도록 합니다.
   3. 그레이엄 크래커의 작은 양동이를 검색합니다. 양동이에서 가져온 개별 크래커를 들고 "이게 보세요"라고 말했습니다. 만 크래커를 제시하고 유아가 보고있는 동안 용기에 배치합니다. 각 용기에 놓인 그레이엄 크래커의 수는 조건에 따라 다릅니다.
      1. 1 대 2 조건 : 한 용기에는 크래커 1개를 포함하고 다른 용기에는 2가 포함되어 있습니다.
      2. 2 대 3 조건 : 한 용기에는 크래커 2 개를 포함하고 다른 용기에는 3 개의 크래커가 포함되어 있습니다.
      3. 3 대 4 조건 : 한 용기에는 크래커 가 3 개있고 다른 용기에는 4 가 포함되어 있습니다.
   4. 배치 순서와 유아에 걸쳐 크래커의 양을 포함하는 측면의 균형을 조정합니다.
   5. 모든 크래커를 용기에 넣은 후 아래를 내려다보며 아기의 반응에 영향을 미치지 않도록 하십시오. 유아가 10 s 이내에 접근하지 않는 경우, 올려다보지 않고 구두 격려를 제공합니다.
   6. 비디오 테이프 유아의 선택.

2. 분석

1. 아래를 내려다보는 실험자의 20s 이내에 용기에 접근하지 않는 유아와 다른 용기에 접근하기 전에 하나의 용기를 들여다 본 유아는 분석에서 제외하십시오.
2. 컨테이너에 접근하여 용기에 도달하거나 도달하지 않고 최소 8s 이상 앞에 앉은 유아의 동영상을 코딩하십시오.
3. 두 개의 독립적인 코더를 사용하여 선택을 한 유아의 동영상을 점수매로 만들 수 있습니다. 코더는 유아가 접근하는 컨테이너를 결정하지만 각 컨테이너에 크래커가 몇 개 있는지 는 알지 못합니다.
4. 더 많은 음식을 포함하는 용기를 선택하는 유아의 비율을 분석하여 우연히 예측되는 것보다 더 많은 유아가 접근했는지 확인합니다.