Name: 소아 Neuroimaging 프로토콜, 지침 및 절차 - MR 이미징 아동의 놀이 만들기 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2009-07-30T16:45:00.000+00:00
Duration: 15 min 18 s
Description: 배우세요 소아 뇌영상 프로토콜을 통해 어린이의 협조와 불안 관리 방법을 익히세요. 이 방법은 연구자와 임상의사가 fMRI 세션을 효과적으로 수행하는 데 도움을 줍니다.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

우리는 우리의 연구는 실시되지 않았습니다 대상없이 MRI를 기술자에게 특별한 감사와 아동 병원 보스톤 (CHB)에서 어린이와 가족, 모든 직원 참여 감사드립니다. 우리는 참여 아놀드 씨흐 특히 감사 및 비디오 촬영하는 동안 도움말 및 CHB 월섬에서 작업 관리자 패트리샤 데빈 수 있습니다. MR 이미지 수집 및 분석의 경험을 공유하기위한 MIT의 Athinoula A. Martinos 이미징 센터에서 연구 및 기술 직원에게 감사합니다. 이 연구는 찰스 H. 후드 재단, 어린이 병원 보스턴 파일럿 부여 및 스위스 국립 재단 (NMR)에 의해 추진하는 사업

<ol><li>Boecker, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Current+stage+of+fMRI+applications+in+newborns+and+children+during+the+first+year+of+life%5BTitle%5D)+AND+%22Rofo%22%5BJournal%5D)">Current stage of fMRI applications in newborns and children during the first year of life.</a> Rofo. 180 (8), 707-714 (2008).</li>
<li>Bookheimer, S. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Methodological+issues+in+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Methodological issues in pediatric neuroimaging.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 6 (3), 161-165 (2000).</li>
<li>Souweidane, M. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brain+mapping+in+sedated+infants+and+young+children+with+passive-functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Neurosurg%22%5BJournal%5D)">Brain mapping in sedated infants and young children with passive-functional magnetic resonance imaging.</a> Pediatr Neurosurg. 30 (2), 86-92 (1999).</li>
<li>Poldrack, R. A., Pare-Blagoev, E. J., Grant, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging%3A+progress+and+challenges%5BTitle%5D)+AND+%22Top+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging: progress and challenges.</a> Top Magn Reson Imaging. 13 (1), 61-70 (2002).</li>
<li>Macmaster, F. P., Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 270-270 (2008).</li>
<li>Wilke, M., Holland, S. K., Myseros, J. S., Schmithorst, V. J., Ball, W. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+magnetic+resonance+imaging+in+pediatrics%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropediatrics%22%5BJournal%5D)">Functional magnetic resonance imaging in pediatrics.</a> Neuropediatrics. 34 (5), 225-233 (2003).</li>
<li>Davidson, M. C., Thomas, K. M., Casey, B. J., J, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Imaging+the+developing+brain+with+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Imaging the developing brain with fMRI.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 9 (3), 161-167 (2003).</li>
<li>Sury, M. R., Harker, H., Begent, J., Chong, W. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+management+of+infants+and+children+for+painless+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The management of infants and children for painless imaging.</a> Clin Radiol. 60 (7), 731-741 (2005).</li>
<li>Hunt, R. H., Thomas, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+methods+in+developmental+science%3A+a+primer%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychopathol%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging methods in developmental science: a primer.</a> Dev Psychopathol. 20 (4), 1029-1051 (2008).</li>
<li>O'Shaughnessy, E. S., Berl, M. M., Moore, E. N., Gaillard, W. D., D, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging+%28fMRI%29%3A+issues+and+applications%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging (fMRI): issues and applications.</a> J Child Neurol. 23 (7), 791-801 (2008).</li>
<li>Examining Behavioral and Neural Pre-Markers of Developmental Dyslexia in Children Prior to Reading Onset. Raschle, N. M., Chang, M., Lee, M., Buechler, R., Gaab, N. Organization for Human Brain Mapping, 2009 June 18-23, San Francisco, CA, , (1985).</li>
<li>Pressdee, D., May, L., Eastman, E., Grier, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+use+of+play+therapy+in+the+preparation+of+children+undergoing+MR+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The use of play therapy in the preparation of children undergoing MR imaging.</a> Clin Radiol. 52 (12), 945-947 (1997).</li>
<li>Slifer, K. J., Cataldo, M. F., Cataldo, M. D., Llorente, A. M., Gerson, A. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavior+analysis+of+motion+control+for+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Behavior analysis of motion control for pediatric neuroimaging.</a> J Appl Behav Anal. 26 (4), 469-470 (1993).</li>
<li>Slifer, K. J., Bucholtz, J. D., Cataldo, M. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavioral+training+of+motion+control+in+young+children+undergoing+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">Behavioral training of motion control in young children undergoing radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 11 (2), 55-63 (1994).</li>
<li>Slifer, K. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+video+system+to+help+children+cooperate+with+motion+control+for+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">A video system to help children cooperate with motion control for radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 13 (2), 91-97 (1996).</li>
<li>Tyc, V. L., Fairclough, D., Fletcher, B., Leigh, L., Mulhern, R. K., K, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Children%27s+distress+during+magnetic+resonance+imaging+procedures%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Health+Care%22%5BJournal%5D)">Children's distress during magnetic resonance imaging procedures.</a> Child Health Care. 24 (1), 5-19 (1995).</li>
<li>Slifer, K. J., Koontz, K. L., Cataldo, M. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Operant-contingency-based+preparation+of+children+for+functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Operant-contingency-based preparation of children for functional magnetic resonance imaging.</a> J Appl Behav Anal. 35 (2), 191-194 (2002).</li>
<li>Byars, A. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practical+aspects+of+conducting+large-scale+functional+magnetic+resonance+imaging+studies+in+children%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Practical aspects of conducting large-scale functional magnetic resonance imaging studies in children.</a> J Child Neurol. 17 (12), 885-890 (2002).</li>
<li>Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+of+children+without+sedation%3A+preparation+with+simulation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Am+Acad+Child+Adolesc+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging of children without sedation: preparation with simulation.</a> J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 36 (6), 853-859 (1997).</li>
<li>de Amorim e Silva, C. J., Mackenzie, A., Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practice+MRI%3A+reducing+the+need+for+sedation+and+general+anaesthesia+in+children+undergoing+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Australas+Radiol%22%5BJournal%5D)">Practice MRI: reducing the need for sedation and general anaesthesia in children undergoing MRI.</a> Australas Radiol. 50 (4), 319-323 (2006).</li>
<li>Epstein, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+and+prevention+of+head+motion+during+imaging+of+patients+with+attention+deficit+hyperactivity+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Res%22%5BJournal%5D)">Assessment and prevention of head motion during imaging of patients with attention deficit hyperactivity disorder.</a> Psychiatry Res. 155 (1), 75-82 (2007).</li>
<li>Lukins, R., Davan, I. G., Drummond, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+cognitive+behavioural+approach+to+preventing+anxiety+during+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Behav+Ther+Exp+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">A cognitive behavioural approach to preventing anxiety during magnetic resonance imaging.</a> J Behav Ther Exp Psychiatry. 28 (2), 97-104 (1997).</li>
<li>Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Amorim, E. S. C. T. de, Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reviewing+the+process+of+preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Reviewing the process of preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 271-279 (2008).</li>
<li>Preston, P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aPreston%2C+P+%22Testing+children+%3A+a+practitioner%27s+guide+to+the+assessment+of+mental+development+in+infants+and+young+children%22">Testing children : a practitioner's guide to the assessment of mental development in infants and young children</a>. , Hogrefe. Cambridge, MA. (2005).</li>
<li>Kotsoni, E., Byrd, D., Casey, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Special+considerations+for+functional+magnetic+resonance+imaging+of+pediatric+populations%5BTitle%5D)+AND+%22J+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Special considerations for functional magnetic resonance imaging of pediatric populations.</a> J Magn Reson Imaging. 23 (6), 877-886 (2006).</li>
<li>Armstrong, T. S., Aitken, H. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+developing+role+of+play+preparation+in+paediatric+anaesthesia%5BTitle%5D)+AND+%22Paediatr+Anaesth%22%5BJournal%5D)">The developing role of play preparation in paediatric anaesthesia.</a> Paediatr Anaesth. 10 (1), 1-4 (2000).</li>
<li>Garcia-Palacios, A., Hoffman, H. G., Richards, T. R., Seibel, E. J., Sharar, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Use+of+virtual+reality+distraction+to+reduce+claustrophobia+symptoms+during+a+mock+magnetic+resonance+imaging+brain+scan%3A+a+case+report%5BTitle%5D)+AND+%22Cyberpsychol+Behav%22%5BJournal%5D)">Use of virtual reality distraction to reduce claustrophobia symptoms during a mock magnetic resonance imaging brain scan: a case report.</a> Cyberpsychol Behav. 10 (3), 485-488 (2007).</li>
<li>Cho, Z. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Analysis+of+acoustic+noise+in+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Analysis of acoustic noise in MRI.</a> Magn Reson Imaging. 15 (7), 815-822 (1997).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+I.+An+fMRI+study+comparing+three+experimental+designs+with+varying+degrees+of+scanner+noise%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. I. An fMRI study comparing three experimental designs with varying degrees of scanner noise.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 703-720 (2007).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+II.+An+fMRI+study+comparing+auditory+processing+in+the+absence+and+presence+of+recorded+scanner+noise+using+a+sparse+design%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. II. An fMRI study comparing auditory processing in the absence and presence of recorded scanner noise using a sparse design.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 721-732 (2007).</li>
<li>Bilecen, D., Radu, E. W., Scheffler, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+MR+tomograph+as+a+sound+generator%3A+fMRI+tool+for+the+investigation+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">The MR tomograph as a sound generator: fMRI tool for the investigation of the auditory cortex.</a> Magn Reson Med. 40 (6), 934-937 (1998).</li>
<li>Eden, G. F., Joseph, J. E., Brown, H. E., Brown, C. P., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Utilizing+hemodynamic+delay+and+dispersion+to+detect+fMRI+signal+change+without+auditory+interference%3A+the+behavior+interleaved+gradients+technique%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">Utilizing hemodynamic delay and dispersion to detect fMRI signal change without auditory interference: the behavior interleaved gradients technique.</a> Magn Reson Med. 41 (1), 13-20 (1999).</li>
<li>Belin, P., Zatorre, R. J., Hoge, R., Evans, A. C., Pike, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Event-related+fMRI+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Event-related fMRI of the auditory cortex.</a> Neuroimage. 10 (4), 417-429 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gaser, C., Zaehle, T., Jancke, L., Schlaug, G., G, <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+anatomy+of+pitch+memory--an+fMRI+study+with+sparse+temporal+sampling%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Functional anatomy of pitch memory--an fMRI study with sparse temporal sampling.</a> Neuroimage. 19 (4), 1417-1426 (2003).</li>
<li>Hall, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((%22Sparse%22+temporal+sampling+in+auditory+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">"Sparse" temporal sampling in auditory fMRI.</a> Hum Brain Mapp. 7 (3), 213-223 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Resting+in+peace+or+noise%3A+scanner+background+noise+suppresses+default-mode+network%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Resting in peace or noise: scanner background noise suppresses default-mode network.</a> Hum Brain Mapp. 29 (7), 858-867 (2008).</li>
</ol>

저자들은 공개할 사항이 없습니다.

기능 및 인간의 두뇌를 연구하기 위해 MRI 구조의 출현은 비정형 뇌 구조와 기능으로 일반적인뿐만 아니라 검사의 가능성을 촉진하기 때문에 연구와 임상 목적으로 여섯 모두 큰 가능성을 가지고있다. 그러나, 젊은 연령 그룹의 MRI 연구가 소아 neuroimaging 세션을 수행할 때 주로 기술 및 실용적인 문제로 인해 어떤 성인, 청소년이나 유아의 사람에 비해 적게 다수 남아 있습니다. 현재 비디오 프로토콜은 어린 아이 (F) MRI 실험을 수행의 연구 그룹을 예방할 수 있습니다 주요 실천 과제를 해결 솔루션 - 손을를 제공합니다. 소아 neuroimaging의 과제는 수많은 있지만, 연구진은 극복하기 위해 두 가지 장애가 동의 : 불안 / 근심과 참가자의 운동 2,4,7,25 수준. 불안과 고통은 일반적으로 이미징 절차를 겪고 임상 환자에보고됩니...

소아 neuroimaging 프로토콜, 지침 및 절차 - mr 이미징 아동의 놀이 만들기

Making MR Imaging Child's Play - Pediatric Neuroimaging Protocol, Guidelines and Procedure

지난 10 년 내에 인간의 지각,인지 및 행동의 신경 기초를 조사하기 위해 구조 및 기능 자기 공명 영상 (fMRI)의 사용 증가가 발생했습니다<sup&gt; 1, 2</sup&gt;. 또한,이 비침습 영상 방법은 전형 및 비정형 두뇌 개발을 탐험하기 위해 임상의와 연구자를위한 도구로 성장했습니다. neuroimaging 도구와 기술의 진보는 분명 있지만, (F) 어린 소아 인구의 MRI는 비교적 드문 유적<sup&gt; 2</sup&gt;. 이미징 아이들이 문제의 독특한 설정과 함께 임상과 연구 팀을 제시 실용뿐만 아니라 기술적인 도전<sup&gt; 3, 2</sup&gt;. 몇 가지 이름을, 아이 참가자 동기 부여, 경계와 협력을 필요로 도전하고 있습니다. 불안은 해결되는 추가 요소 수 있습니다. 연구자 또는 임상은 MR 스캐너 환경과 시간 제한, 운동 제한, 스캐너 배경 소음과 unfamiliarity을 고려해야합니다<sup&gt; 2,4-10</sup&gt;. 젊은 연령 그룹에서 기능 및 구조 neuroimaging의 점진적 사용하지만, 더 두뇌 개발에 대한 우리의 이해에 추가할 수 있습니다. 예를 들어, 여러 연구 그룹은 현재 아이들이 관련된 행동 특성을 제시 잠재적으로 전에도, 발달 장애의 조기 발견을 향해 노력하고 있습니다<sup&gt; eg11</sup&gt;. 다양한 전략과 기술이 neuroimaging 세션 동안 어린 아이들의 편안하고 협력을 보장하는 수단으로보고되었습니다. 치료를 재생<sup&gt; 12</sup&gt;, 행동 방식<sup&gt; 13, 14,15, 16-18</sup&gt; 및 시뮬레이션<sup&gt; 19</sup&gt; 모의 스캐너 영역의 사용<sup&gt; 20,21</sup&gt; 기본 휴식<sup&gt; 22</sup이러한 기술&gt;과 조합<sup&gt; 23</sup&gt; 모든 참가자의 준수 여부를 개선하기 위해 표시되며 따라서 MRI 데이터 품질되었습니다. 더욱 중요한 것은, 이러한 전략은 참여 가족과 아동의 편안함을 증가 증명<sup&gt; 12</sup&gt;. 임상 연습과 같은 기술의 주요 발전 중 하나는 MR 영상 세션 동안 어린이의 준수 여부를 관리하는 방법으로 진정 작용 또는 일반 마취 (GA)을 피할 수있는 가능성이<sup&gt; 19,20</sup&gt;. 현재 비디오 보고서에서, 우리는 어린이의 최신 성공 증명 지침 및 절차 소아 neuroimaging 프로토콜을 제시한다.

인간의 구조와 기능 자기 공명 영상 (fMRI)의 사용 증가에도 불구하고, 어린 소아 인구의 연구는 도전 남아 있습니다. 우리는 어린 아이 (F) MRI를 수행하려는 임상 및 연구자에 대한 지침을 포함하여 실무에 단계별 비디오 프로토콜을 제시한다.

소아 Neuroimaging 프로토콜, 지침 및 절차 - MR 이미징 아동의 놀이 만들기

지난 10년 동안 신경학적 기전을 조사하기 위해 구조적 및 기능적 자기공명영상(fMRI)의 사용이 증가했습니다...

소아 신경 영상 촬영을 계획하는 연구자와 임상의는 몇 가지만 예를 들어도 매우 다양한 어려움에 직면하게 됩니다. 아동 참가자의 경우 동기 부여, 각성 상태 유지 및 협조가 필요하다는 점이 어렵습니다. 불안 또한 해결해야 할 추가적인 요인이 될 수 있습니다.연구자나 임상의는 시간 제약, 움직임 제한, 스캐너, 배경 소음, 그리고 MR 스캐너 환경에 대한 생소함을 고려해야 합니다. 제안된 프로토콜에는 일반적인 테스트 지침과 RI 특이적 접근 방식이 포함되어 있으며, 준비, 교육, fMRI 실험을 포함한 영상 촬영 세션 동안 연구자와 임상의 모두를 안내하는 것을 목적으로 합니다. 안녕하세요, 저는 보스턴 어린이 병원 인지 신경과학 연구소 GOB Lab의 NARA Rush LE입니다.안녕하세요, 저도 GO Lab 소속인 Michelle Lee입니다. 그리고 저는 Nadine Gab입니다. 오늘은 어린 아이들을 대상으로 하는 소아 신경 영상 촬영 세션이 어떻게 진행되는지 보여드리겠습니다.지난 10년 동안 기능적 자기공명영상(functional magnetic resonant imaging), 또는 줄여서 FMRI는 인간 뇌의 전형적 및 비전형적 발달을 비침습적으로 탐구하는 중요한 연구 도구로 성장했습니다. 하지만 어린이, 특히 유치원 또는 미취학 아동을 대상으로 하는 FMRI는 많은 실질적 및 기술적 어려움이 따릅니다. 본 프로토콜은 연구 및 임상 목적의 구조적 및 기능적 MRI 모두에 유용하게 활용될 수 있습니다.그럼 시작하겠습니다. 소아 인구를 대상으로 하는 모든 테스트 세션과 마찬가지로, 어린 아이들을 대상으로 하는 최선의 작업 방법에 대한 일반적인 지침과 권장 사항을 반드시 고려해야 합니다. 특히 어린 아이들이 참여하는 신경 영상 세션에서는 편안함, 적절성 및 동기 부여가 매우 중요합니다. 예를 들어, 성공적인 세션을 위해 소아 신경 영상 세션 중에 사용하는 용어와 관행을 신중하게 선택해야 합니다.아동에게 적합한 기술 용어를 선택하고 특정 표현을 피하는 것이 권장됩니다. 예를 들어, MR Scanner 대신 뇌 카메라, head coil 대신 거울 홀더, scanner 대신 카메라 클릭, background noise 대신 배경 소음 등의 용어를 사용할 수 있습니다. 좁은 공간에서 진행되는 영상 촬영 세션을 준비하기 위해, 참여 가족들에게는 인쇄물이나 온라인 매체를 통해 연령에 적합한 설명이 포함된 정보가 제공됩니다. 이를 통해 참가자들은 연구 내용에 대해 미리 살펴볼 수 있으며, 신경 영상 촬영 세션은 모의 스캐너 구역에서 시작됩니다.참가자가 가족, 형제자매 또는 친구를 초대하도록 권장하는 것은 신경 영상 촬영 세션 동안의 능동적인 참여를 촉진하는 한 가지 방법입니다. 콜, 당신도 이쪽으로 오세요. 모의 스캐너 구역은 실제 MRI실과 MR 스캐너를 재현합니다.모의 스캐너는 실제 MR 스캐너의 외관과 발생하는 배경 소음을 재현하므로, 제한적인 영상 촬영 세션을 시작하기에 이상적인 장소입니다. 이상적으로 이 공간은 실제 MRI실과 마찬가지로 실험 전용 반응 도구를 포함한 동일한 장비를 갖추고 있어야 하지만, 정자성 자기장은 없어야 합니다. 따라서 아이들의 주의를 너무 분산시키지 않는 선에서 봉제 인형을 추가하거나 장난감을 몇 개 배치하여 아이들이 보다 친숙하게 느낄 수 있도록 조성할 수 있습니다.부모와 형제자매가 아동용 의자와 테이블에 앉게 한 후, 우선 서류 작업을 진행하십시오. 이는 NI 영상 촬영 세션의 범위를 명확히 하기 위함이기도 합니다. 동의서 및 승낙서, MR 스캐너 스크리닝 양식과 같은 기관생명윤리위원회(IRB) 서류를 반드시 검토하고, 비용 환급 절차에 대해 안내하십시오. 디지털카메라를 사용하여 MR 스캐너의 작동 원리를 설명하십시오.선명한 사진과 흐릿한 사진을 사용하여 영상 획득 시 움직임이 주는 부정적인 영향을 보여줍니다. 원치 않는 움직임을 확인하거나 머리 움직임을 최소화하는 방법을 보여주기 위해 '얼음' 게임을 진행하십시오. 이 게임은 아이가 짧은 시간 동안 매우 가만히 있어야 합니다.와, 10초 동안 움직이지 않고 잘 버텼네요. 대단해요. 실험 과제를 소개하기 전에, 짧고 즐거운 활동으로 시작할 수 있습니다. 본 실험에서는 신경 영상 촬영 세션에 어린이가 친숙하게 느낄 수 있는 테마를 추가하였습니다.아이들은 짧은 영화로 소개되는 우주선 모험에 참여할 수 있습니다. 영화 속 등장인물들은 아이들이 '게임'이라고 지칭되는 신경 영상 과제들을 수행하도록 안내합니다. 스토리라인에는 MR 스캐너의 특징들이 포함되어 있습니다.예를 들어, MR 스캐너를 우주선으로 생각하고 스캐너의 배경 소음을 우주선의 엔진 소리라고 할 수 있습니다. 헤드폰을 착용한 상태로 두 가지 예시를 진행한 후 내부로 들어가겠습니다. 모의 스캐너 사용법은 단계별로 통합하여 진행합니다.먼저, 아동이 모의 스캐너 침대에 앉아 있는 동안 화면에 실험 과제에 대한 비디오 안내 영상이 상영됩니다. 모든 아동이 컴퓨터 사용에 익숙한 것은 아니므로, 실험 과제 수행 중에 스크린샷 출력물을 아동에게 보여줄 수 있습니다. 아동이 모의 스캐너 침대에 앉은 상태에서 지침을 정확히 이해했는지 확인하기 위해, 아동은 실험 과제의 처음 몇 가지 예시 문제를 풀기 시작합니다.실험 과제의 처음 몇 가지 예시를 수행하며 연구 팀의 도움을 받아 문제를 해결한 후, 실제 fMRI 실험의 제시 속도에 맞춰 다음 훈련 항목들이 실시간으로 제시됩니다. 그 다음, 녹음된 스캐너 배경 소음이 담긴 CD를 재생하고 아동의 머리에 헤드폰을 씌워 요구 수준을 높입니다.마지막으로, 아동은 모의 스캐너 내부에서 스캐너 재생 및 배경 소음이 포함된 상태로, 필요한 경우 헤드폰을 착용한 채 실험 과제를 수행합니다. 실제 fMRI 실험 중에 양손에 각각 버튼을 두는 것과 같이 두 개 이상의 응답 도구를 사용하는 경우, 아동이 좌우를 구분하지 못할 수 있으므로 어떤 응답 도구가 어떤 답변에 해당하는지 명확히 안내해야 합니다.지침 대신 오른쪽 버튼을 누르십시오. 지침이 원숭이 버튼을 누르는 것으로 변경되었습니다. 준비되셨습니까?fMRI 실험으로 넘어가기 전에, 연구팀은 아동의 수행 능력을 관찰하여 실험 과제를 이해했는지 확인합니다. 훈련 항목들을 문제없이 완료할 수 있다면, 연구팀은 다음 단계로 진행합니다.그렇지 않을 경우, 실험 과제를 완수하도록 독려하기 위해 안내 사항과 훈련 항목을 반복하십시오. 아이가 나중에 MR 스캐너 내부에서 실험을 수행하는 동안 훈련 과정에서 전통적인 스티커 차트를 사용할 수 있습니다. 아주 잘했습니다.참가자가 집으로 돌아가는 길을 찾기 위해 다양한 게임을 완료해야 하는 어린이 게임 '뱀과 사다리(shoots and ladders)'를 본떠 설계된 가상 스티커 차트가 사용됩니다. 이 가상 스티커 차트는 아동에게 보상을 제공하는 동시에, 각 실험 회차 후에 연구팀이 다음 회차를 준비할 수 있는 시간을 제공합니다. 다음 회차를 준비하기 위해, 훈련 세션을 통해 신경 영상 촬영 세션 중 다리를 가볍게 누르는 것이 머리를 너무 많이 움직이고 있다는 신호임을 아동에게 교육하십시오.이 신호는 이후 실제 fMRI 실험 중에 교육이 끝난 뒤 보조자가 아이와 소통하는 방법으로 사용될 수 있습니다. 짧은 휴식을 권장합니다. 이 휴식 시간에는 아이와 함께 주사위 게임을 할 수 있습니다.주사위 놀이의 결과는 실험 과제의 순서를 무작위로 정하는 데 사용할 수 있습니다. 그렇다면 다음 단계로 다섯 개의 A를 보여주시겠습니까? 가장 중요한 규칙들은 두 세 가지의 핵심 사항으로만 요약하여 아이에게 반복해서 설명합니다.어린 아이들의 기억 부담을 최소화하기 위해, 세션 전반에 걸쳐 다음 사항들을 반복해서 상기시켜 주십시오. MR 세션을 종료하는 교육 과정 중에 아이가 실험 참여에 대해 망설일 수 있음에 유의하십시오. 이런 경우, 즉시 휴식을 제안하고 아이의 우려 사항을 해결해 주시기 바랍니다.불안해하는 어린이가 MRI 환경에 익숙해지도록 돕는 전략에는 여러 가지 게임 세트를 활용하는 것이 포함될 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 모의 스캐너 터널을 기어서 통과하게 할 수 있습니다. 모의 스캐너와 실제 스캐너 안에 봉제 인형을 배치해 둘 수도 있습니다.봉제 인형이 모형 스캐너 안에 있는 동안 배경 소음과 절차를 동시에 경험하게 할 수 있습니다. 마찬가지로, 아동이 스스로 들어가기 전에 연구팀 구성원이 모형 스캐너 안으로 들어가는 것을 도와줄 수 있습니다. 마지막으로, 연구팀이 MR 스캐너실을 설정하고 모든 장비를 준비하는 동안 아동과 가족이 짧게 휴식을 취할 수 있도록 합니다.교육 세션과 가족들의 짧은 휴식 시간이 끝난 후, 아동이 실제 MRI실로 이동하는 것을 돕기 위해 fMRI 실험을 시작할 수 있습니다. 아동은 연구원과 동행하며, 금속 부품이 포함되지 않은 경우에 한해 부모님과 아동이 좋아하는 봉제 인형을 함께 데려갈 수 있습니다.fMRI 실험을 시작하기 전, 아동이 철 성분이 포함된 물건을 소지하고 있는지 확인하십시오. 휴대용 금속 탐지기나 자석을 사용하여 놀이처럼 스크리닝을 진행하십시오. "자, 여기 단추들이 보이네."라고 말하며 설명해 줍니다.그곳으로 이동합니다. 다음으로, 해당 실험에 사용되는 반응 도구를 확인하고, 아동이 도구의 사용법과 어떤 반응이 어떤 반응 도구에 해당하는지를 알고 있는지 확인하십시오. 시각화 자료가 포함된 실험의 경우, 화면과 거울의 위치를 확인하여 아동이 누운 상태에서 화면을 명확하게 볼 수 있는지 확인하십시오.청각 실험을 위해 아이에게 사진을 보여주고 무엇이 보이는지 물어보십시오. 아이에게 짧은 문장을 들려주어 소리 크기를 확인하고, 아이가 그 문장을 구두로 반복하게 하십시오. 우리 우주선 모험에 참여할 준비가 되었나요?MRI 스캐너실에 있는 모든 인원에게 귀 보호구를 반드시 제공하십시오. 이제 실제 fMRI 실험을 시작하며, 어린 아동의 경우 가급적 45분에서 1시간을 넘기지 않도록 하고 중간에 휴식 시간을 포함합니다. 각 실험 과제를 시작하기 전에 비디오 안내 사항이 다시 제시되며, 이는 각 실험 과제가 끝난 후에도 동일하게 진행됩니다.가상 스티커 차트는 아동이 스캐너 내부에서 검사를 받는 동안 협조하는 것에 대해 보상을 제공합니다. MRI실에 있는 연구팀원은 아동의 편안함과 움직임을 모니터링합니다. 이를 통해 아동에게 필수적인 의사소통과 동기 부여를 위한 피드백을 직접 제공할 수 있습니다.아동의 머리 움직임은 MRI실 내에 있는 연구팀 구성원이나 MRI실 밖에서 영상 획득 과정을 모니터링하는 연구자가 관찰할 수 있습니다. 훈련 세션 동안 가볍게 손으로 누르는 연습을 통해 아동에게 움직임이 너무 심하다는 신호를 줍니다. fMRI 실험 중 짧은 휴식 시간을 가지면 아동의 편안함을 유지할 수 있습니다.아이에게 자신의 뇌 영상을 보여줌으로써 동기를 유지할 수 있습니다. 마지막으로, 구조적 MRI 영상 획득 시 참가자는 어떠한 실험 과제도 수행하지 않은 채 가만히 누워 있어야 합니다. 이 시간 동안 아이가 짧은 영화를 시청하게 하여 지루함을 달랠 수 있습니다.적절한 영상 예시로는 동물이 등장하는 영화나 다큐멘터리를 권장합니다. 이러한 영상은 아이가 어떻게 작동하는지 알 수 있게 해주며, 웃음을 줄일 가능성이 낮아 영상 획득 중에 발생할 수 있는 머리 움직임을 방지할 수 있기 때문입니다. 아이가 주의력을 유지할 수 있도록 각 실험 과제는 가능한 한 짧게 구성하십시오. 많은 아이들에게 가장 큰 어려움은 오랜 시간 동안 매우 가만히 유지하는 것이므로, 학령기 또는 그보다 어린 아이들의 경우 실험 과제 시간을 최대 5~7분으로 설정하는 것이 달성 가능한 것으로 입증되었습니다.하지만 실험 실행 시간은 실험적 제약이나 대상 집단에 따라 달라질 수 있습니다. 아동은 영상 획득 시간 동안의 움직임 제한을 더 쉽게 받아들입니다. 이 시간 동안 획득한 영상을 아동의 뇌 사진이 담긴 CD와 같이 집으로 가져갈 수 있는 선물로 제공한다는 정보를 주면, 어린 아동을 위한 표준화되고 아동에게 적합한 테스트 프로토콜을 사용하여 아동의 불안감을 줄이고 MR 스캐너 내부에서의 협조 동기와 수행 능력에 긍정적인 영향을 줄 수 있습니다.결과적으로, 현재의 프로토콜을 사용함으로써 아동 참가자와 그 가족들의 전반적인 경험뿐만 아니라 데이터 품질 또한 긍정적인 영향을 받았습니다. 우리는 4세에서 6세 사이의 아동 그룹에서 기능적 및 구조적 뇌 영상 데이터를 획득했습니다. 모든 아동의 95% 이상이 모의 스캐너 훈련과 fMRI 실험을 포함한 좁은 공간의 영상 촬영 세션을 완료할 수 있었습니다.본 프로토콜에서 제시하는 가이드라인과 절차는 소아 신경 영상 촬영 세션을 위해 설계되었습니다. 하지만 일반적인 원칙과 언급된 도구 중 상당수는 신체 부위의 영상 획득과 같이 전반적인 소아 영상 촬영 세션에 적용될 수 있습니다. 본 비디오 리포트에서는 깨어 있는 어린이를 대상으로 사용하는 완전한 소아 신경 영상 프로토콜을 제시하였습니다.이를 통해 임상의는 신경 영상 촬영 절차를 받는 소아 환자에게 진정제나 전신 마취제 사용을 줄일 수 있으며, 결과적으로 EMRI의 활용도가 높아질 것으로 기대됩니다. 더 어린 연령대를 대상으로 한 연구에서는 일반적인 테스트 가이드라인과 MRI 특화 접근법을 통합하여, 소아 신경 영상 촬영 세션을 어떻게 설계하고 수행할 수 있는지에 대한 예시를 임상의와 연구자에게 제공합니다.어린 아이들을 대상으로 연구를 수행할 때는 전체 절차를 유연하게 운영하는 것이 매우 중요합니다. 각 아이가 본인에게 편안한 속도로 진행할 수 있도록 충분한 시간을 할애하십시오. 연구 세션은 아이 친화적이고 연령에 적합한 방식으로 설계하며, 연구 참여자와 환자의 편안함, 적절성 및 동기를 최대한 높일 수 있도록 노력하십시오. 이것으로 모두 마치겠습니다.시청해 주셔서 감사하며, 실험에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.

making-mr-imaging-child-s-play-pediatric-neuroimaging-protocol

Research

연구

JoVE Journal

Biology

생물학

어린이를위한 사이즈 MEG 시스템의 출현은 두뇌 개발을 연구하는 것이 중요합니다 새로운 기회를 엽니다. 함께 아이들의 용량 실험 요구 사항을 일치 프로토콜과 새로운 시스템은, 6-3 세 건강, 깨어있는 아이인지 및 언어 과정을 연구하는 데 사용할 수 있습니다.

사용자 정의 크기 MEG 사전 - 학교 어린이 Neuromagnetic 뇌 기능의 측정

이러한 기능적 MRI 및 확산 텐서 영상으로 Neuroimaging 기술, 자폐증의인지 및 신경 적자를 특성화에 점점 도움이되고 있습니다. 발달 장애를 가진 자녀를 스캔 adaptations과 함께 네트워크 수준에서 자폐증의 뇌 연결성 시험은 제공됩니다.

fMRI 및 확산 텐서 영상을 사용하여 자폐증의 브레인을 탐색

EEG 실험에서 사용된 이력이 있는 패러다임을 fMRI 실험으로 전환하는 것이 고려됩니다. 시각적 괴짜 작업에서 작업 요구 사항을 조작하면 다양한 BOLD 활성화 패턴이 생성되고 작업 설계가 fMRI 실험에서 얼마나 중요한지 설명되었습니다.

뇌 영상의 감각적 양상 사이인지 작업을 전송 :의 fMRI 연구 작업 설계를위한 시사점 및 결과의 해석

이 문서에서는 전체-바디 2의 수집에 대 한 포괄적인 단계별로-의하여-2-(18F) 불 화-D-포도 당 (18F FDG) PET/MRI 소아 환자의 암 준비에 대 한 검사. 프로토콜 또는 나이가 6 년 이상의 어린이 호흡 홀드 지침을 준수 하 개발 되었다 하지만 전신 마 취 환자도 사용할 수 있습니다.

전신 PET/MRI 소아 환자의: 중요 세부 사항

이 문서는 어린이 친화적인 연구 프로토콜 소아 magnetoencephalography (멕) 동안 머리의 움직임을 줄임으로써 데이터 품질을 개선 하도록 설계 된 소개 합니다. 우리 가족 멕 환경에 익숙해지도록, 멕 시뮬레이터를 사용 하 여 여전히 유지 하 고 실시간 머리 움직임 검출 시스템을 사용 하 여 잔여 머리 움직임 인공 물에 대 한 수정에 아이 들을 훈련 한다.

Magnetoencephalography를 사용 하 여 아이 들에 있는 두뇌 기능을 공부

여기에 소개된 프로토콜은 도메인 및 감각 양식에 걸쳐 시간 통계 패턴의 아이들의 학습을 검토하기 위한 아동 친화적 인 통계 학습 작업 세트를 소개하는 프로토콜입니다. 개발된 작업은 통계 학습 중 신경 참여를 검사하기 위한 웹 기반 플랫폼 및 태스크 기반 기능 자기 공명 영상(fMRI) 데이터를 사용하여 행동 데이터를 수집합니다.

온라인 플랫폼 및 신경 이미징 기술을 통해 학교 숙성 아동의 양식 및 도메인 전반에 걸친 통계 학습 측정

자기 뇌파(MEG)와 고밀도 뇌파 검사(HD-EEG)는 확증 및 보완 정보를 제공하기는 하지만 동시에 기록되는 경우는 드뭅니다. 여기에서는 MEG 및 HD-EEG를 동시에 기록하기 위한 실험 설정과 약물 내성 간질이 있는 소아의 간질 유발 및 웅변 뇌 영역을 국소화하는 것을 목표로 하는 이러한 데이터를 분석하는 방법론을 설명합니다.

약물 내성 간질이 있는 소아의 수술 전 평가에서 전자기 소스 이미징

경두개신경 초음파 자극(TUS)은 인간의 뇌를 어떤 깊이에서든 자극할 수 있는 유망한 비침습적 기법으로, 다양한 신경학적 질환 치료를 위한 새로운 치료 가능성을 제시합니다. 이 프로토콜은 신경전형성인과 뇌졸중과 같은 신경학적 질환 환자에게 TUS를 적용하기 위한 표준화되면서도 유연한 실증적 틀을 제공합니다.

탐색적 임상 인간 연구에서 경두개 초음파 자극을 위한 방법론적 프로토콜과 고려사항

이 프로토콜은 3세에서 5세 사이의 어린이의 뇌 구조와 기능을 검사하는 데 사용되는 방법을 설명합니다. 이 과정에는 자기공명영상(MRI) 세션을 준비하는 아동 절차, 세션 준비를 위해 가족에게 보내는 자료, 모의 스캐너 교육, 스캔 세션 중 사용되는 방법들이 포함되어 있습니다.

스캐닝 주의사항과 주의 말아야 할 사항: 3세에서 5세 사이의 깨어 있는 아동을 대상으로 한 자기공명영상 활용 뇌 구조와 기능 평가

이 비디오 및 프로토콜은 설치류에 유리 커버 두개골 창을 이식하는 방법을 보여줍니다. 이러한 준비는 생체내 개월 시간 단위 동안 네크로 텍스의 2 광자 이미징에서 만성 사용할 수 있습니다. 그것은 광학 내장 신호 이미징을 포함한 이미징의 다른 유형에도 사용할 수 있습니다.

만성 뇌 영상에 대한 Craniotomy 외과 절차

배우세요 소아 뇌영상 프로토콜을 통해 어린이의 협조와 불안 관리 방법을 익히세요. 이 방법은 연구자와 임상의사가 fMRI 세션을 효과적으로 수행하는 데 도움을 줍니다.

소아 Neuroimaging 프로토콜, 지침 및 절차 - MR 이미징 아동의 놀이 만들기

더 많은 동영상 탐색