Name: 그들의 자신의 보기: 유아와 유아 머리 장착형 카메라의 자기 보기를 캡처 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-10-05T14:45:00.000+00:00
Duration: 3 min 56 s
Description: 배우세요 유아와 유아의 머리 장착형 카메라를 이용한 자기 시점 촬영 방법을 통해 발달 심리학 및 인지 과학 연구를 수행하세요. 이 기법은 영아의 시각 환경과 행동에 미치는 영향을 이해하는 데 도움을 줍니다.

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저자 감사 닥터 첸 유가이 원고의 창조에 대 한 그의 대표적인 결과 섹션에서 사용 되는 데이터에 대 한. 우리는 그림에 사용 되며이 원고에의 그녀의 주의 읽기에 대 한 리 디 아 Hoffstaetter 뿐만 아니라 프로토콜의 촬영 하기로 참여 가족을 감사 합니다. 이 연구는 건강 보조금 (J.I.B., D.H.A.), T32HD007475-22 R01 HD074601 (S.B.), R01 HD028675의 국가 학회에 의해 지원 되었다 (S.B., L.B.S.), 및 F32HD093280 (L.K.S.). 국립 과학 재단 부여 BCS 1523982 (S.B., L.B.S)와 경력 IIS-1253549 (S.B., D.J.C.)는 국립 과학 재단 대학원 연구 친교 프로그램 #1342962 (S.E.S.), 그리고 신흥 지역 연구를 통해 인디애나 대학 이니셔티브-학습: 두뇌, 기계, 및 아이 들 (J.I.B., S.B., L.B.S.).

유아와 유아의 시각적 경험 실험실에서 그리고 집에서에서 데이터를 수집 하려면 다음 절차는 인디애나 대학 기관 검토 위원회에 의해 승인 되었다. 동의 유아의 간병인에서 얻은 했다.
1. 머리 카메라 선택
참고: 구매 (그림 2)에 대 한 쉽게 사용할 수 있는 수많은 작은, 경량, 그리고 휴대용 카메라 있다.
<ol><li>돌출은 기록 되 고 장면에 영향을 주지 것입니다 머리 카메라를 선택 하십시오.<ol>
<li>아늑한 모자 또는 임시 접착제를 사용 하 여 헤드에 카메라를 장착 하거나 안전 하 게 밴드에 연결 된 작은 플라스틱 플레이트에 카메라를 장착 합니다. 어린이이 마 (그림 2B, 왼쪽)에 카메라를 배치 합니다.<ol>
<li>카메라의 모양에 따라 머리 띠 나 모자 (그림 2B, 가운데 및 오른쪽)으로 바느질 작은 피복 루프에 의해 카메라를 탑재.</li>
			<li>모자 또는 머리 띠 (그림 2A) 어린이 머리에 아늑한 하 고 편안 하 게 맞춤을 달성 하기 위해 조정 가능한 지 확인 합니다. 참고: 그러나 이것은 현재의 기술로 가능한 카메라를 직접 유아의 눈 사이 있는 이론적으로 이상적입니다. 배치 될 수 있는 낮은 마에는 작은 카메라는 점점 제공 되고있다.</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
	<li>카메라는 부모와 함께 집 보내면 되 고, 부모는 어떤 기술적인 도움도 없이 그들을 사용할 수 있습니다 확인 합니다.<ol>
<li>부모를 떠나기 전에 실험실, 머리 카메라를 작동 하는 방법에 그들을 훈련.</li>
		<li>보내기 집 부모는 카메라와 함께 사용, 머리 밴드 또는 모자, 그리고 카메라와 기록 데이터를 설정 하는 절차를 설명 하는 손을 아웃.</li>
	</ol>
</li>
	<li>카메라 충분히 착용 하 고 잊어 유아 빛 인지 확인 합니다. 참고: 권장된 무게 30 g3보다 작습니다. 모든 선택한 카메라 사용 중 열 하지 해야 하며 내구성 무거운 사용 되어야 합니다.</li>
	<li>실험 설치 하려면 아이 들을 자유롭게 이동, 내부 저장소 카드에 녹화 된 비디오를 저장 합니다. 그렇지 않으면, 데이터 수집 컴퓨터에 닿는 곳에 카메라를 사용 하 여.</li>
	<li>높은-품질 렌즈와 카메라를 사용 하 여 더 나은 관심 영역에 시각적 장면 세그먼트는 기계 학습 알고리즘의 최근 발전을 활용.<ol>
<li>시각적 장면 연구자에 의해 수동으로 코딩 될 것 이다, 수동 검사에 대 한 충분 한 품질로 이미지를 캡처할 수 있는 카메라를 사용 합니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>모든 배터리 구동 카메라는 원하는 양의 시간에 대 한 녹음의 능력을 확인 합니다.</li>
	<li>직전에 실험을 시작 하거나 부모와 함께 집에 카메라를 보내는, 그것은 적절 하 게 작동 되도록 헤드 카메라 테스트.</li>
</ol>2. 데이터 수집 실험실에서
참고: 헤드 마운트 카메라는 대부분 실험을 쉽게 추가할 수 있습니다.
<ol><li>2-3 경험 어린이 머리에 카메라를 장소는: 한 실험 장소 헤드 카메라, 하나 모니터링 머리-카메라 보기 하 고, 필요한 경우, 하나는 아이 그러기로 했 어.<ol>
<li>부모 아이 유지 진정 하 고 배치 과정에서 아이 산만 하 게.</li>
	</ol>
</li>
	<li>3 단계에서 카메라 배치를 다음과 같이 수행 합니다.<ol>
<li>손으로 그들의 머리 근처 작업에 유아 감도<ol>
<li>가볍게 터치 또는 유아의 머리와 머리 몇 번 뇌졸중을 부모를 요구 하십시오.</li>
			<li>2.2.1.1 동일 할 유아의 머리에는 모자를 두고 실험을 부탁 드립니다.</li>
		</ol>
</li>
		<li>아이가 산만 때 머리 장착형 카메라를 배치 하는 실험을 했습니다.<ol>
<li>푸쉬 버튼 장난감을 사용 하 여 어린이 손을 바쁘게.</li>
			<li>산만 한 실험 또는 부모는 아이의 손이 머리에 들어가지 않는다 그래야 매력적인 장난감으로 아이의 손에 부드럽게 눌러이 단계에 도움이 있다.</li>
		</ol>
</li>
		<li>어린이 머리에 모자를 강화 하 고 장난감으로 아이 때 헤드 카메라를 조정 합니다.<ol>
<li>유아 자신의 얼굴 앞에서 개체, 경우 개체 중심 헤드 카메라 FOV에에서 카메라를 조정 합니다.</li>
			<li>만약 아이가 앉아 아이 때 어린이 무릎의 대부분 캡처 되도록 카메라를 조정 합니다.</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
	<li>어린이 머리에 카메라를 배치, 후는 방에서 녹음을 시작을 실험을 부탁 드립니다.</li>
	<li>카메라를 장소 이동 또는 제거는 다시 카메라를 수정 하는 방을 입력 합니다.<ol>
<li>아이가 다시 적용 되 고 카메라를 용납 하지 않는 실험을 종료 합니다. 참고: 가정에서 자연 환경 기록, 먼저 모자와 카메라 개별 유아에 맞게 하 고 부모는 카메라 위치를 방법을 보여 줍니다. 디자인과 카메라의 적합은 부모 기술 도움 없이 그들의 아이에 모자를 넣어 수 있을 것 이다 하는 것을 확인 해야 합니다.</li>
	</ol>
</li>
</ol>3. 데이터 수집 부모-유아 연구에 대 한
참고: 머리-카메라에 대 한 다음과 같은 대표적인 방법 유아와 그들의 부모 (그림 3A)의 자기 중심적 플레이에 실시 될 수 있는 분석의 종류를 설명 하는 실험실에서 자연 장난감 놀이 사용 합니다.
<ol><li>2.1과 2.2에 설명 된 대로 부모와 자식 머리 장착형 카메라와 옷.</li>
	<li>머리의 카메라를 사용 하 여 30 프레임/s의 2.3 및 2.4 단계에 설명 된 대로 진행에서 720 x 1280 픽셀의 해상도와 비디오를 캡처.<ol>
<li>모든 5 프레임 비디오 스트림을 subsample s.</li>
		<li>수동으로 상용 소프트웨어 또는 프로그램을 자체 개발 (샘플 프레임 그림 3C 참조)를 사용 하 여 보기에서 각 장난감 (그림 3B) 주위의 경계 상자를 그립니다.<ol>
<li>장난감의 부분은 다른 장난감 또는 프레임의 가장자리에 자르기에 의해 폐색 표시, 경우에만 장난감 쉽게 식별할 수 장난감의 모든 눈에 보이는 부분을 포함 하는 때 경계 상자 그립니다.</li>
			<li>예를 들어 단지 인형의 다리를 볼 수 있으면, 다리 주위 경계 상자를 그립니다. 개체 표시, 머리와 다리를 떠나 인형의 절반을 occludes 다음 머리와 다리를 포함 하는 상자를 그립니다.</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
</ol>

<ol><li>James, W. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aJames%2C+W+%22The+Principles+of+Psychology%22">The Principles of Psychology</a>. , Henry Holt and Co. New York. (1890).</li>
<li>Quine, W., Van, O. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aQuine%2C+W+%22Word+and+object%3A+An+inquiry+into+the+linguistic+mechanisms+of+objective+reference%22">Word and object: An inquiry into the linguistic mechanisms of objective reference</a>. , The MIT Press. Cambridge, MA. (1960).</li>
<li>Yoshida, H., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What%27s+in+view+for+toddlers%3F+Using+a+head+camera+to+study+visual+experience%5BTitle%5D)+AND+%22Infancy%22%5BJournal%5D)">What's in view for toddlers? Using a head camera to study visual experience.</a> Infancy. 13 (3), 229-248 (2008).</li>
<li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Embodied+attention+and+word+learning+by+toddlers%5BTitle%5D)+AND+%22Cognition%22%5BJournal%5D)">Embodied attention and word learning by toddlers.</a> Cognition. 125 (2), 244-262 (2012).</li>
<li>Bambach, S., Smith, L. B., Crandall, D. J., Yu, C. <a target="_blank" href="https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7846804/">Objects in the center: How the infant's body constrains infant scenes.</a> Joint IEEE International Conference on Development and Learning and Epigenetic Robotics 2016. , 132-137 (2016).</li>
<li>Adolph, K. E., Gilmore, R. O., Freeman, C., Sanderson, P., Millman, D. <a target="_blank" href="https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1047840X.2012.705133">Toward open behavioral science.</a> Psychological Inquiry. 23 (3), 244-247 (2012).</li>
<li>Sanderson, P. M., Scott, J. J. P., Johnston, T., Mainzer, J., Wantanbe, L. M., James, J. M. <a target="_blank" href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1071581984710779">MacSHAPA and the enterprise of exploratory sequential data analysis (ESDA).</a> International Journal of Human-Computer Studies. 41 (5), 633-681 (1994).</li>
<li>Pereira, A. F., Smith, L. B., Yu, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+bottom-up+view+of+toddler+word+learning%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+%26+Review%22%5BJournal%5D)">A bottom-up view of toddler word learning.</a> Psychonomic Bulletin & Review. 21 (1), 178-185 (2014).</li>
<li>Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Joint+Attention+without+Gaze+Following%3A+Human+Infants+and+Their+Parents+Coordinate+Visual+Attention+to+Objects+through+Eye-Hand+Coordination%5BTitle%5D)+AND+%22PLOS+ONE%22%5BJournal%5D)">Joint Attention without Gaze Following: Human Infants and Their Parents Coordinate Visual Attention to Objects through Eye-Hand Coordination.</a> PLOS ONE. 8 (11), e79659(2013).</li>
<li>Jayaraman, S., Fausey, C. M., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+faces+in+infant-perspective+scenes+change+over+the+first+year+of+life%5BTitle%5D)+AND+%22PlOS+ONE%22%5BJournal%5D)">The faces in infant-perspective scenes change over the first year of life.</a> PlOS ONE. 10 (5), e0123780(2015).</li>
<li>Fausey, C. M., Jayaraman, S., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((From+faces+to+hands%3A+Changing+visual+input+in+the+first+two+years%5BTitle%5D)+AND+%22Cognition%22%5BJournal%5D)">From faces to hands: Changing visual input in the first two years.</a> Cognition. 152, 101-107 (2016).</li>
<li>Jayaraman, S., Fausey, C. M., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Why+are+faces+denser+in+the+visual+experiences+of+younger+than+older+infants%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Why are faces denser in the visual experiences of younger than older infants?</a> Developmental Psychology. 53 (1), 38(2017).</li>
<li>Clerkin, E. M., Hart, E., Rehg, J. M., Yu, C., Smith, L. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Real-world+visual+statistics+and+infants%27+first-learned+object+names%5BTitle%5D)+AND+%22Philosophical+Transactions+of+the+Royal+Society+B%2C+Biological+Sciences%22%5BJournal%5D)">Real-world visual statistics and infants' first-learned object names.</a> Philosophical Transactions of the Royal Society B, Biological Sciences. 372, 20160055(2017).</li>
</ol>

저자는 관심 없음 충돌 선언합니다.

이 종이 그들의 자기 중심 시각적 장면 캡처 유아를 머리 장착형 카메라를 적용 하기 위한 기초를 설명 합니다. 상업적으로 사용 가능한 머리 카메라는 연구의 대부분에 대 한 충분 한. 소형, 경량, 및 휴대용 카메라 연약한 직물 모자 또는 머리 띠에 통합 하 고 어린이 머리에 적용 한다. 한 번 성공적으로 설계 및 구현, 다양 한 실험, 가정 환경에서 뿐만 아니라 실험실 설정에서 모두 실행할 수 있습니다. 동영상 수집에서 개발 유아의 시각적 생태에 대 한 집계 데이터는 컴파일된 고 분석 될 수 있습니다.
이 방법으로 가장 중요 한 단계는 아이에 머리 카메라의 응용 프로그램입니다. 만약 제대로 하지, 머리 카메라 제대로 배치 됩니다 그리고 데이터 품질 저하 되거나 사용할 수 없게 될 것입니다. 잘못 된 배치 또한 카메라를 거부 하 고 실험을 중단 하는 아이 박차 수 있습니다. 우리 간단히 머리 카메라의 응용 프로그램의 성공을 보장 하는 제안을 설명 합니다. 카메라는 주저 없이 한 이...

수십 년 동안, 심리학자 윌리엄 제임스는 "피, 윙윙 거리는 혼란1."로 유명한 기술 개발 유아의 환경을 이해 하고자 했다 유아의 일상 경험은 일반적으로 3 인칭 관점에서 사회적 파트너와 자연 놀이 촬영 하 여 공부 했다. 이러한 뷰는 측면에서 이상 일반적으로 유아2듣는 복잡 환경과 새로운 단어에 대 한 잠재적인 referents의 발굴 수 표시. 외부 관찰자에 게 제임스의 설명 쉽다, 하지만이 고정, 3 인칭 관점 유아 세상을 보는 방법이 아니다. 유아는 지상에 가까운 이며 시각적 탐사에 대 한 개체를 가까이 데리고 그들의 세계를 통해 이동할 수 있습니다. 3 인칭의 부모-유아 상호 작용은 그림 1에 나와 있습니다. 강조 그들의 관점 사이 근본적인 다름이 있다. 아마도, 유아 받을 입력은 거의 부모와 연구자에 의해 예상 혼란. 머리 장착형 카메라와 방법의 목표는 경험을 캡처하는 유아는 1 인칭 시점에서 개발을 통해 그들에 게 사용할 수 있는 시각적 환경 이해입니다.
헤드 마운트 카메라, 모자 나 머리 띠를 착용 개발 유아의 순간 순간 시각적 경험에 창을 제공 합니다. 이 관점에서의 구조와 유아의 환경에서 규칙 성을 연구 분명해 집니다. 헤드 마운트 카메라 손에 의해 크게 지배를 유아의 시각적 경험을 계시 했다 둘 다 그들의 자신의 그들의 사회적 파트너의, 그리고 한 번 공동 관심을 설정 하기 위한 필수 고려 하 그 얼굴 모습, 예상된 보다 훨씬 scarcer 되 3. 머리 장착형 카메라도는 유아와 그들의 보호자 만들 때 개체는 시각적으로 지배 하 고 중앙 유아의 시야 (FOV)에 순간 개체 레이블 매핑4에 내재 된 불확실성을 감소 나타났습니다.
헤드 마운트 카메라 캡처 머리 움직임에 따라 유아의 1 인칭 시점. 이 뷰는 완벽 하 게, 동기 또는 대표, 유아 눈 움직임, 눈-추적기와 함께에서 캡처할 수 있습니다. 예를 들어, 머리 고정, 유지 하면서만 눈의 변화 또는 고정 된 개체에 눈을 유지 하는 동안 머리의 교대 유아의 실제 FOV와 헤드 카메라에 의해 촬영 된 사이 부정합을 만들어집니다. 그럼에도 불구 하 고, 장난감 놀이, 동안 유아 일반적으로 센터 개체, 참석 하는 그들의 머리, 눈, 그리고 그들의 바디의 중간5장난감의 위치 정렬. 부정합 드물다 고 눈 shift 키와 함께 머리 회전3사이 순간 지연에 의해 일반적으로 만들어집니다. 따라서, 머리 카메라 캡처 관심의 변화에의 신속한 역학에 적합 하지 않습니다. 헤드 마운트 카메라의 강도 캡처 유아에 게 사용할 수 있는 영상 콘텐츠를 공개 하는 일상적인 시각적 환경에 놓여 있습니다.
다음과 같은 프로토콜 및 대표 결과 어떻게 머리에 장착 된 카메라를 시연할 예정 이다 유아와 유아의 시각적 환경을 공부 하는 데 사용할 수 있습니다.

<table><tbody><tr><td>헤드 카메라</td><td>Looxcie</td><td>Looxcie 3</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>Watec</td><td>WAT-230A</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>Supercircuits</td><td>PC207XP</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>KT& C</td><td>VSN500N</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>SereneLife</td><td>HD 클립온</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>Conbrov</td><td>펜 TD88</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>Mvowizon</td><td>스마일리 페이스 스파이 버튼</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>내러티브</td><td>클립 2</td><td></td></tr><tr><td>헤드 카메라</td><td>MeCam</td><td>DM06</td><td></td></tr></tbody></table>

그들의 자신의 보기: 유아와 유아 머리 장착형 카메라의 자기 보기를 캡처

A View of Their Own: Capturing the Egocentric View of Infants and Toddlers with Head-Mounted Cameras

유아와 유아 그들의 부모 로부터 근본적으로 다른 방식으로 기본적인 감각 수준에서 세계를 볼. 이것은 주로 생물 제약: 유아 그들의 부모 보다 다른 신체 비율을 소유 하 고 그들의 자신의 머리의 움직임을 제어 하는 능력은 덜 개발. 이러한 제약 시각 입력을 사용할 수 제한. 이 프로토콜 머리 장착형 카메라를 사용 하 여 개발 유아에 의해 경험 변화 시각 입력을 이해 하는 연구에 대 한 원칙을 제공 하는 것을 목표로. 이 프로토콜의 성공적인 사용 설계 하 고 개발 어린이 시각적 환경 가정 또는 실험실에서의 연구 실행 연구를 허용할 것 이다. 이 방법에서 연구원은 어린이 보기의 필드의 모든 가능한 항목의 집계 보기를 컴파일할 수 있습니다. 이 메서드는 직접 정확 하 게 어떤 아이 보고 측정 하지 않습니다. 결합 하 여 기계 학습, 컴퓨터 비전 알고리즘, 그리고 손 코딩, 연구원은이 이렇게 개발 유아의 변화 시각 생태를 설명 하는 고밀도 데이터 집합을 생성할 수 있습니다.

한 간단 하면서도 유익한 정보, 분석 보기에서 각 지점에서 개체의 수를 계산 하는 시간에서입니다. 이후 약 30 Hz에서 데이터를 생산 하는 헤드 카메라 (30 이미지/s), 다운 샘플링 데이터 1 이미지 해상도 유지 하면서 더 관리 가능한 데이터 집합을 생성 하는 모든 5 s 데 도움이 장면 어린이의 종류를 이해 하기 위한 적절 한를 참조 하십시오. 이전 연구는 시각적 장면 유아3에서 느린 변화는 설명 했다. 사용자 지정 스크립트 보기에 장난감 주위 경계 상자를 그립니다 사용 되었다. 그림 4 는 1 부모-유아 양자 관계에 대 한 대표적인 결과 보여 줍니다. 독립 t-검정 장면 (그림 4A) 부모와 자식 (그림 4B) 사이 개체의 지정 된 수의 수를 비교 공개이 자식 ...

유아와 유아는에서 근본적으로 다른 방식으로 세계를 볼. 헤드 마운트 카메라 유아 시각적 환경을 이해 하 그러므로 메커니즘을 제공. 이 프로토콜 가정 이나 유아와 유아의 자기 볼을 잡으려고 실험실에서 실험에 대 한 원칙을 제공 합니다.

Infants and toddlers view the world, at a basic sensory level, in a fundamentally different way from their parents. This is largely due to biological ...

이 방법은 유아의 시각 환경은 무엇이며 그들이 보는 것이 그들의 행동에 어떤 영향을 미치는가와 같은 인지 과학의 발달 심리학의 주요 질문에 대답하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 기술의 주요 장점은 연구원이 자신의 관점에서 유아의 전망을 캡처 할 수 있다는 것입니다. 이 보기는 성인의 보기와 매우 다릅니다.이 방법은 또한 성인 및 그밖 비 인간적인 모형 유기체에 적용될 수 있습니다. 연구진은 야생의 새, 박쥐 및 기타 종의 머리 또는 등에 카메라를 부착했습니다. 이 프로토콜의 한 가지 과제는 헤드 카메라를 성공적으로 배치하는 것입니다.아이들은 까다롭고 머리를 만지는 것에 민감할 수 있으므로 실험자의 자신감이 중요합니다. 이 절차를 시연하는 것은 대학원생 사라 슈루어와 카탈리나 수아레스-리베라입니다. 부모와 두 번째 실험가에게 자녀가 배치 과정에서 침착함을 유지하고 필요에 따라 자녀를 산만하게 하도록 요청하십시오.그런 다음 부모에게 아기의 머리카락을 여러 번 약간 만져서 아기의 머리 근처에서 행동을 하도록 둔감하게 해 달라고 요청하십시오. 그 후, 아기의 머리카락과 머리를 가볍게 만지지. 부모에게 산만한 장난감을 제공하고 부모와 두 번째 실험자가 유아를 장난감쪽으로 부드럽게 밀어 넣도록 지시합니다.유아가 산만하지만 머리에 머리를 장착 한 카메라를 유아의 머리에 놓습니다. 다음으로, 카메라를 조정하여 유아가 얼굴 앞에 물체를 들고 있을 때 물체가 카메라 시야에 중심이 되도록 합니다. 이 후 방을 떠나 녹음을 시작합니다.카메라가 제자리에 이동하거나 제거된 경우 카메라를 수정하기 위해 방을 다시 입력합니다. 먼저 이전에 설명한 대로 머리 카메라로 유아를 입습니다. 방을 떠나기 전에 부모와 유아에게 여러 가지 장난감을 제공합니다.5초마다 비디오 스트림의 한 프레임을 하위 샘플링합니다. 그런 다음 소프트웨어를 사용하여 하위 샘플링 된 프레임에서 관찰 된 각 장난감 주위에 경계 상자를 수동으로 그립니다. 프레임에 쉽게 식별할 수 있는 장난감의 일부만 보이면 장난감의 눈에 보이는 부분 주위만 경계 상자를 그립니다.이 프로토콜에서 헤드 마운트 카메라는 부모-유아 dyad의 뷰에서 개체 수를 계산하는 데 사용되었다. 이러한 대표적인 결과에서 자식은 부모에 비해 보기개체수가 적은 프레임수가 더 많았습니다. 보기에서 각 개체에 의해 채택 된 화면의 비율도 분석되었다.부모와 자식 모두 뷰의 개체 수와 해당 개체의 시각적 크기 사이에 부정적인 상관 관계가 있었습니다. 이 절차에 따라 추가 손 코딩 또는 컴퓨터 비전 알고리즘은 유아의 보기에 개체의 속성에 대한 자세한 질문에 대답하는 데 사용할 수 있습니다. 이 기술은 성공적으로 많은 연구 질문을 해결하기 위해 우리의 실험실과 다른 사람에 의해 사용되었습니다.저희 연구소는 헤드 마운트 카메라를 사용하여 전 세계 유아의 자연스러운 가정 환경과 시각적 경험을 탐구하는 데 많은 성공을 거두었습니다.

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Research

연구

JoVE Journal

Behavior

행동

안구 추적이 오랫동안 일반적-개발하는 개인에 시선 패턴을 공부하기 위해 사용되었지만 최근의 기술적 진보는 자폐증보다 실현 가능한 포함한 임상 인구와 사용을 만들었습니다. 눈이-추적 자폐증과 어린 자녀 것은 초기 증상의 발현에 대한 통찰력을 제공할 수 있지만, 그것은 방법론적인 도전을 포함한다. 모범 사례에 대한 제안 사항이 제공됩니다.

자폐증과 어린 아이를 추적 눈

언어 아주 어린 일반적으로 개발 아이들의 이해뿐만 아니라, 자폐증있는 사람은, 설명을 평가하는 신뢰할 수있는 홈 기반 방법입니다. 나란히 이미지를 볼 수 있지만 하나의 이미지와 일치하는 오디오를 듣는 동안 방법은 아이들의 눈 시선을 분석합니다. 자극은 염두에 젊은 참가자들과 설계되었습니다.

휴대용 Intermodal 찾고 우대 (IPL) : 일반적으로 유아와 자폐증이있는 어린 아이들을 개발 조사 언어 이해

이 프로토콜은 배우와 대본이 없는 사회적 상호 작용 중에 자유롭게 행동하는 유아의 의도를 신경 해독하기 위한 새로운 방법론을 제시합니다. 신경 활동은 비침습적 고밀도 활성 두피 뇌파검사(EEG)를 사용하여 획득합니다. 운동학적 데이터는 관성 측정 장치로 수집되고 동기화된 비디오 녹화로 보완됩니다.

인간의 유아를 자유롭게 행동의 사회적 상호 작용하는 동안 의도 모드의 신경 디코딩에 소설 실험 및 분석 접근

어린 아이 할 하지 수 동적으로 관찰 세계, 그러나 오히려 적극적으로 탐구 하 고 그들의 환경과 교전. 이 프로토콜에는 기본 원칙 및 자연적인 행동의 맥락에서 유아의 기록 헤드 마운트 눈 추적자 ' 동적 시각적 환경 및 시각적 주의 사용 하 여에 대 한 실질적인 권장 사항을 제공 합니다.

행동에 시선: 자연 동작 동안 어린이 동적 시각적 관심의 머리 장착형 눈 추적

여기는 유아 분류의 직접 테스트를 제공 하 고 초기 카테고리 학습에서 언어의 역할을 정의 하는 데 도움이 팸 테스트 패러다임에 대 한 프로토콜 선물이.

눈-추적 패러다임 유아 개체 분류에서 언어의 역할을 정의

우선적으로 보이는 패러다임을 이용한 아이트래킹 연구는 유아의 외부 시각 세계에 대한 새로운 이해와 관심을 연구하는 데 사용할 수 있습니다.

아이 트래킹과 우대 보이는 패러다임을 사용하여 시각적 언어에 대한 유아감도 탐색

프로토콜은 자기 중심의 카메라를 사용하여 일상 생활 중에 손 장애가있는 개인의 자연스러운 손 기능을 캡처하는 것이 좋습니다. 프로토콜의 목표는 집에서 일상 생활의 활동 중에 녹음이 개인의 전형적인 손 사용을 대표하는지 확인하는 것입니다.

팔다리 장애가 있는 개인의 자기 중심 비디오를 사용하여 집에서 대표손 사용 캡처

이 프로토콜은 가정 환경에서 유아 양육자의 다이아드에서 동기화된 뇌파, 심전도 및 행동 기록을 캡처한 방법을 설명합니다.

유아-양육자의 사회적 상호 작용을 위한 가정 기반 EEG 하이퍼스캐닝

신생아 중환자 실 네트워크 신경 행동 학적 스케일 (NNNS)는 위험에 처한 유아에 대한 평가로 개발되었다. 이 문서의 목적은 NNNS을 설명 NNNS 절차의 비디오 예제를 제공하고 시험에 사용 된있는 방법을 논의하는 것입니다.

평가 및 고위험 신생아의 평가 : 신생아 중환자 실 네트워크 신경 행동 학적 규모

주의의 초기 단계를 반영하는 대뇌 억제의 생리학적 지표인 청각 P50 감각 게이팅을 기록하는 방법에 대해 설명합니다.

P50 유아의 감각 게이팅

배우세요 유아와 유아의 머리 장착형 카메라를 이용한 자기 시점 촬영 방법을 통해 발달 심리학 및 인지 과학 연구를 수행하세요. 이 기법은 영아의 시각 환경과 행동에 미치는 영향을 이해하는 데 도움을 줍니다.

그들의 자신의 보기: 유아와 유아 머리 장착형 카메라의 자기 보기를 캡처

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