Het beoordelen van Dyslexie op zes jaar oud

Samenvatting

Dit onderzoek bevat een voorgesteld protocol voor de identificatie van dyslexie. Het protocol is gebaseerd op diagnostische en respons op interventiemodellen. Het voorstel omvat het gebruik van gestructureerde interviews en gestandaardiseerde tests voor de beoordeling van lees- en schrijfprestaties en determinanten.

Samenvatting

In de afgelopen jaren is de prevalentie van dyslexie op jonge leeftijd in verschillende landen en regio's toegenomen. Deze toename heeft ernstige gevolgen binnen school- en gezinsomgevingen, als gevolg van de slechte academische prestaties die mensen met dyslexie en de sociaal-emotionele problemen die ze soms vertonen kenmerkt. Een van de meest voorkomende problemen bij de identificatie van de dyslexie is het ontbreken van een gemeenschappelijk diagnostisch protocol dat specifieke criteria voor de beoordeling van een kind omvat. De onderzoeksgroep Learning Disabilities and Development Disorders van de Universiteit van Malaga heeft een protocol ontwikkeld voor de vroegtijdige opsporing van dyslexie. Het protocol is gebaseerd op de diagnose en reactie op interventiemodellen. Bijgevolg houdt het rekening met diagnostische criteria die door sommige verenigingen en commissies van deskundigen zijn overeengekomen, evenals bepaalde specifieke cognitieve en taaldeterminanten die mensen karakteriseren die dyslexie na adequate instructie presenteren, volgens recent onderzoek. Het actieprotocol is ontwikkeld over verschillende fasen, en we stellen het gebruik van gestructureerde interviews met ouders en leerkrachten naast gestandaardiseerde tests voor de evaluatie van intelligentie, lezen en schrijven, evenals de risicofactoren die het uiterlijk van het probleem bepalen. Dit actieprotocol biedt een model voor de opsporing van dyslexie, dat tot doel heeft het te onderscheiden van andere comorbide problemen en de kenmerken en determinanten ervan te identificeren, teneinde vanaf jonge leeftijd effectieve interventie en/of preventie te bieden.

Inleiding

De DSM-5 stelt specifieke leerproblemen vast als diagnostische categorie binnen neuro-ontwikkelingsstoornissen. Dyslexie is beschouwd als een van de meest voorkomende specifieke leerproblemen. Het wordt gekenmerkt door problemen met nauwkeurige en vloeiende woordherkenning, samen met spelling en orthografische nauwkeurigheid. Het brengt ook moeilijkheden met zich mee bij het begrijpen van het lezen¹. Deze manifestaties verschijnen na de start van de leerplicht, vanaf de leeftijd van zes jaar.

In de afgelopen jaren is er een toename van de prevalentie van dyslexie op jonge leeftijd. Sommige auteurs stellen dat tussen ....

Protocol

Deze huidige studie is ontwikkeld in overeenstemming met de Verklaring van Helsinki, waarin ethische beginselen voor de ontwikkeling van onderzoek met de mens worden vastgelegd. Bovendien volgt het de richtlijnen en werd goedgekeurd door de Universiteit van Malaga's Experimentation Ethics Committee (CEUMA).

OPMERKING: Het onderstaande protocol moet worden uitgevoerd door psychologen binnen de schoolomgeving, te beginnen in het eerste jaar van het basisonderwijs (6 jaar) en met medewerking van leerkrachten (figuur 6).

Resultaten

Deze volgende sectie beschrijft een reeks representatieve resultaten verkregen door een student gediagnosticeerd met dyslexie, volgens de voorgestelde actie protocol.

Tabel 1 toont de scores verkregen door jaar 1 Primaire studenten in fonologische bewustzijn, kennis van het alfabet, woordenschat, en het lezen van vloeiendheid en begrip, na gewone lezen en schrijven instructie. De resultaten geven aan dat de meeste studenten vergelijkbare directe scores behalen in de beoordelin.......

Discussie

In deze studie presenteerden we een voorgesteld dyslexie detectieprotocol toe te passen vanaf jaar 1 in het basisonderwijs binnen de school omgeving. Dit actieprotocol houdt rekening met de sterke punten van het diagnosemodel^8,13,32 en de reactie op interventiemodel^{21,22,33,35,,}

Materialen

Lijst van materialen gebruikt in dit artikel

Naam	Bedrijf	Catalogusnummer	Opmerkingen
PROLEC-R. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores	TEA ediciones		Dit instrument beoordeelt het leesprestatie
The dyslexia Screening Test-Junior	Pearson Assessment		Screeningtests voor dyslexie (schrijven, begrijpend lezen, fonologische bewustwording, kennis van het alfabet, woordenschat)
The Wescher Intelligence Scale for Children- 5 editie	Pearson Assessment		Dit instrument beoordeelt de intelligentie