Gewenning: Het bestuderen van baby's voordat ze kunnen praten
Bron: Laboratories of Nicholaus Noles, Judith Danovitch, en Cara Cashon—University of Louisville
Baby's zijn een van de puurste bronnen van informatie…
Recruteer een aantal baby's van 6 maanden oud. Deelnemers moeten gezond zijn, geen voorgeschiedenis van ontwikkelingsstoornissen hebben en een normale gehoor- en zichtfunctie. Omdat baby's van deze leeftijd onwillig of kieskeurig kunnen zijn (bijv.. weigeren om een demonstratie te bekijken of in slaap vallen tijdens het testen) en het habituatiecriterium moeten bereiken, moeten extra deelnemers worden gerekruteerd om voldoende gegevens te verkrijgen.
1. Gegevensverzameling
- Habituatiefase
- Plaats een stoel voor een grote monitor in een rustige kamer.
- Instrueer ouders om hun baby's vast te houden en zo stil mogelijk te blijven terwijl ze naar een punt net boven het midden van het scherm kijken.
- Veel onderzoeken naar de cognitie van baby's vereisen dat ouders een blinddoek dragen of lawaaionderdrukkende koptelefoons hebben om ervoor te zorgen dat ze bewust of onbewust het kijkgedrag van hun baby niet beïnvloeden. Het hebben van een ouder die een blinddoek of koptelefoons draagt, kan echter op zichzelf al afleidend zijn voor een baby. Daarom geven sommige onderzoekers ouders eenvoudigweg de instructie hun baby's niet te beïnvloeden en bekijken de video's achteraf om er zeker van te zijn dat er geen problemen zijn.
- Observeer de baby vanuit een andere kamer, met behulp van een camera die onder de monitor is geplaatst. Deze camera is gericht op het gezicht van de baby, zodat u kunt zien of de baby naar de monitor kijkt of ervan weg, niet naar de afbeeldingen die aan de baby worden getoond. Film de baby gedurende het hele experiment.
- Toon de stimuli in de habituatieproeven.
- Eerst wordt een aandachtstrekker gepresenteerd op de monitor om ervoor te zorgen dat de baby voorafgaand aan elke proef naar de monitor kijkt.
- Wanneer de baby naar de monitor kijkt, druk dan op een toets om de stimulus voor habituatie te presenteren, in dit geval een blauwe cirkel.
- Tegelijkertijd registreer de kijktijd van de baby voor elke proef door een toets ingedrukt te houden die de tijd bijhoudt. Als de baby van de monitor wegkijkt, laat dan de toets los. Als de aandacht van de baby weer terugkeert naar de monitor, druk dan op de toets en blijft het stimulus op het scherm. Als de baby meer dan 1,0 s van de monitor wegkijkt op elk moment of voor de maximale lengte van de proef (20 s) kijkt, verdwijnt het beeld van het scherm en keert de aandachtstrekker terug. Deze procedure wordt herhaald voor elke proef gedurende beide fasen van het experiment.
- Aangezien baby's over het algemeen het langst kijken tijdens de eerste paar proeven van habituatie en aanzienlijk minder in latere proeven, gebruik de eerste drie proeven in deze fase om de criteria te bepalen voor het bepalen of de visuele aandacht van een baby voldoende is afgenomen om te worden beschouwd als gehabitueerd. In dit geval is dit wanneer hun gemiddelde kijktijd over drie opeenvolgende habituatieproeven 50% of minder is dan hun gemiddelde kijktijd over de eerste drie habituatieproeven die zijn waargenomen.
- Ga door met deze fase van het onderzoek totdat de baby de criteria voor habituatie bereikt. Het aantal proeven dat nodig is om habituatie te bereiken, varieert tussen baby's.
- Testfase
- Zodra de baby gehabitueerd is, begint de testfase. Deze fase verschilt alleen van de habituatiofase doordat er andere stimuli worden gepresenteerd.
- Toon de baby ofwel de habituatiestimulus, in dit geval de blauwe cirkel, of een nieuwe stimulus - een blauwe vierkant. De procedure voor het meten van de kijktijd van baby's blijft hetzelfde.
- Alle baby's zullen beide stimuli zien: weeg de volgorde van de presentatie van de teststimuli zo uit dat de helft de habituatiestimulus als eerste ziet, terwijl de andere helft de nieuwe stimulus als eerste ziet.
- Beëindig de sessie na de testproeven door de ouder en baby te bedanken voor hun deelname.
2. Analyse
- Vanwege de plaatsing van de videocamera weten experimenteerders niet welke stimuli aan de baby zijn getoond. Als dit niet het geval is, laat twee onafhankelijke beoordelaars die blind zijn voor de stimuli die worden getoond, de video-opnamen coderen. Als alternatief gebruiken veel moderne laboratoria ook oogvolgapparatuur waarmee ze precies kunnen identificeren waar de baby's op elk moment van het experiment naar kijken.
- Laten de gegevens weg van die baby's die niet aan de habituatiecriteria voldoen.
- Let op de afhankelijke variabele, dat wil zeggen hoe lang de baby naar de nieuwe teststimulussen keek in verhouding tot de vertrouwde gehabitueerde teststimulus.
Om de vroege stadia van conceptuele ontwikkeling te onderzoeken?wanneer baby's nog niet betrouwbaar kunnen spreken, spraak kunnen begrijpen of bewegingen nauwkeurig kunnen controleren?hebben onderzoekers slimme technieken ontwikkeld die habituatiemethoden gebruiken.
Net als volwassenen besteden baby's de voorkeur aan nieuwe en interessante dingen. Als ze in dezelfde omgeving worden gelaten, raken ze na verloop van tijd gewend aan hun omgeving en besteden ze er minder aandacht aan. Dit proces wordt habituatie genoemd.
Op het moment dat er iets nieuws gebeurt, zijn baby's echter weer klaar om opnieuw aandacht te schenken. Dit opnieuw richten van aandacht na habituatie wordt dishabituatie genoemd.
Wetenschappers kunnen deze karakteristieke veranderingen in aandacht gebruiken als een hulpmiddel voor het bestuderen van de denk- en leerprocessen van jonge baby's.
Deze video toont hoe je een habituatieparadigma voor baby's kunt ontwerpen en uitvoeren, evenals hoe je resultaten kunt analyseren en interpreteren voor het onderzoeken van hun vormdiscriminatie.
In dit experiment worden zes maanden oude baby's in twee fasen blootgesteld aan verschillende vormstimuli, waarbij een binnen-subjectsontwerp wordt gebruikt om te vergelijken of habituatie naar één vorm aanhoudt en dishabituatie optreedt bij de presentatie van een nieuwe vorm.
In de eerste fase worden baby's stimuli op een videomonitor getoond: eerst een 'aandachttrekker'?een afbeelding die beweegt en geluiden maakt om hun aandacht te trekken?gevolgd door een vormstimulus, zoals een blauwe cirkel.
In dit geval is de gemeten afhankelijke variabele de tijd die de baby's besteden aan het kijken naar de vormstimulus. Omdat ze (meestal) meer tijd besteden aan kijken tijdens de eerste drie proeven, worden deze tijden gemiddeld als de basistijd.
De habituatiefase wordt voortgezet totdat de tijd die de baby besteedt aan het kijken naar de stimulus 50% of minder is dan de basistijd voor drie opeenvolgende proeven. Daarom kan het aantal proeven dat nodig is om habituatie te bereiken, variëren tussen baby's.
Zodra habituatie is bereikt, wordt de testfase gestart en worden slechts twee proeven gepresenteerd op een uitgebalanceerde manier; dat wil zeggen, baby's krijgen weer de aandachtstrekker te zien om te beginnen, waarna de helft eerst de vertrouwde blauwe cirkel ziet die tijdens de habituatiefase werd getoond, en de andere helft begint met een nieuwe blauwe vierkant.
Wanneer baby's de vertrouwde vorm te zien krijgen, wordt voorspeld dat ze gehabitueerd blijven?hun kijktijden zullen relatief onveranderd blijven. Tijdens de presentatie van een nieuwe stimulus worden baby's echter verwacht om dishabituatie te vertonen?ze zullen hun aandacht opnieuw richten en langer kijken wanneer ze een verandering detecteren.
Voordat de baby en ouder aankomen, bereid een rustige testkamer voor door een comfortabele stoel voor een grote monitor te plaatsen die is uitgerust met een videocamera.
Bij aankomst, begroet de baby en ouder. Instrueer de ouder om hun baby vast te houden en zo stil mogelijk te blijven terwijl ze naar een punt net onder het midden van het scherm kijken.
Vanuit een andere kamer, bewaak de baby via de videofeed van de camera. Start de software die de presentatie van stimuli bestuurt en kijktijden registreert. Merk op dat je in deze weergave alleen kunt zien of de baby naar de monitor kijkt of ervan weg, en niet wat er op hun scherm verschijnt.
Wanneer de baby naar de monitor kijkt, druk op de '5' toets, die is toegewezen om kijktijden te loggen. Merk op dat het programma eerst een stimulus op het scherm van de baby toont om hun aandacht te trekken, gevolgd door de blauwe cirkel.
Zodra de baby meer dan 1 s weg kijkt, laat de timingtoets los?wat automatisch het einde van de proef betekent?of wanneer ze de maximale duur van 20 s op het scherm kijken.
Na drie proeven, bekijk de basistijd?de berekende gemiddelde kijktijd over deze proeven. Herhaal proeven totdat de baby het habituatiecriterium bereikt. Onthoud dat het aantal proeven dat nodig is, kan variëren tussen baby's.
Zodra het criterium is bereikt, ga automatisch door naar de testfase die nu een nieuw blauw vierkant bevat in een van de twee proeven?uitgebalanceerd tussen baby's.
Na de testfase, beëindig de sessie door de ouder en baby te bedanken voor hun deelname.
Om de resultaten te analyseren, stel de gemiddelde kijktijden voor alle baby's die het criterium tijdens de habituatiefase hebben bereikt, en voor de testfase, per stimulusvorm grafiek?de vertrouwde blauwe cirkel en nieuwe blauwe vierkant.
Gedurende de habituatieproeven nam de gemiddelde kijktijd af tot ongeveer de helft van de duur.
Toen baby's een nieuwe stimulus zagen tijdens de testfase?de blauwe vierkant?toonden ze de kenmerkende tekenen van dishabituatie. Opmerkelijk is dat hun kijktijden toenamen ten opzichte van de vertrouwde teststimulus, wat suggereert dat ze de nieuwe vorm opmerkten.
Nu je bekend bent met de habituatiemethoden die worden gebruikt als een hulpmiddel om de vormdiscriminatie van baby's te bestuderen, laten we eens kijken naar andere manieren waarop ontwikkelingspsychologen het paradigma gebruiken.
Onderzoekers kunnen andere zintuiglijke modaliteiten onderzoeken. Het is bijvoorbeeld mogelijk om de habituatie en dishabituatie van baby's naar auditieve stimuli te meten met behulp van speciaal ontworpen speens en die de snelheid en kracht van hun zuigen meten. Oplettende baby's zuigen vaker en harder dan baby's die gehabitueerd zijn.
Habituatie wordt ook gebruikt om complexere onderwerpen te bestuderen, zoals de ontwikkeling van concepten van ras, geslacht en fairheid. Door baby's bijvoorbeeld gezichten te laten zien van verschillende raciale groepen, ontdekten onderzoekers dat baby's van 3 maanden oud nieuwe en oude gezichten identificeerden onafhankelijk van ras.
Tussen de 6- en 9-maands leeftijd on
Q1: What is habituation and why do researchers use it to study infants?
Habituation is the process where infants become accustomed to repeated stimuli and pay less attention to them over time. Researchers use habituation as a tool because infants cannot reliably speak or control their movements, making traditional testing impossible. By measuring changes in looking time, scientists can infer what infants notice and understand about their environment.
Q2: How does dishabituation help researchers understand infant cognition?
Dishabituation is the reengagement of attention when something new appears after habituation. When infants show increased looking time to a novel stimulus, it indicates they detected the change and can discriminate between stimuli. This response reveals what infants perceive and learn, allowing researchers to study shape discrimination, facial recognition, and other cognitive abilities through measuring infants' rational imitation of actions.
Q3: What is the dependent variable measured in an infant habituation experiment?
The dependent variable is looking time—the duration infants spend gazing at a stimulus. Researchers record looking times across trials, averaging the first three trials as baseline. Habituation is reached when looking time decreases to 50% or less of baseline for three consecutive trials, indicating the infant has become accustomed to the stimulus.
Q4: Why is a within-subjects design used in infant habituation studies?
A within-subjects design exposes each infant to both familiar and novel stimuli, allowing researchers to compare responses within the same participant. This design controls for individual differences in attention and looking preferences. By presenting the familiar shape and novel shape to each infant, researchers can directly measure whether dishabituation occurs when a change is introduced.
Q5: What role does the attention-getter play in habituation experiments?
The attention-getter is an animated, sound-producing image displayed before each stimulus to direct the infant's focus toward the monitor. It captures attention and prepares the infant to view the test stimulus. Using an attention-getter ensures infants are looking at the screen when the shape stimulus appears, making looking time measurements valid and reliable.
Q6: How do researchers study habituation in infants using auditory stimuli?
Researchers measure habituation to sounds using specially designed pacifiers that gauge sucking rate and strength. Attentive infants suck more frequently and forcefully than habituated infants. This method allows researchers to examine auditory perception and learning without relying on visual attention, extending habituation paradigms to different sensory modalities.
Q7: What does perceptual narrowing reveal about infant racial face recognition?
Perceptual narrowing occurs between 6 and 9 months of age, making infants better at recognizing faces from their own racial group while losing the ability to discriminate between faces of other racial groups. This developmental change shows how early experience shapes perception. At 3 months, infants recognize faces independent of race, but narrowing reflects adaptation to their social environment.