Ontwikkelingspsychologie

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles, Judith Danovitch, en Cara Cashon—University of Louisville Baby's zijn een van de puurste bronnen van informatie over menselijk denken en leren, omdat ze zeer weinig levenservaringen hebben. Daarom zijn onderzoekers geïnteresseerd in het verzamelen van gegevens van baby's, maar als deelnemers aan experimenteel onderzoek zijn ze een uitdagende groep om te bestuderen. In tegenstelling tot oudere kinderen en volwassenen, zijn jonge baby's niet in staat om...

Bron: Laboratories of Judith Danovitch en Nicholaus Noles - Universiteit van Louisville Een van de grootste uitdagingen van de babytijd is leren hoe je je doelen in de wereld kunt bereiken, of het nu gaat om het pakken van een speeltje of het uiten van verlangens aan een andere persoon, en een van de krachtigste hulpmiddelen in dit leerproces is imitatie. Imitatie is echter niet altijd zo eenvoudig als het kopiëren van de acties van anderen; het is ook noodzakelijk om te beseffen dat doelen en...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles en Judith Danovitch - Universiteit van Louisville Mensen verschillen op veel manieren van andere dieren, maar een van de vaardigheden die mensen onderscheidt, is hun geavanceerde vermogen om andere mensen te begrijpen en hun gedachten en gevoelens te simuleren, zelfs wanneer de gedachten en gevoelens niet overeenkomen met de hunne. In wetenschappelijke termen worden deze vaardigheden aangeduid als theory of mind, en dit begrip is noodzakelijk voor...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles en Judith Danovitch—University of Louisville Een van de doelen van het moderne onderwijssysteem is om kinderen wiskundige geletterdheid bij te brengen. Ze leren optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, en deze basiskennis wordt gebruikt om het leren over geometrie, algebra, calculus, natuurkunde en statistiek te ondersteunen. Schoolgaande kinderen verwerven deze vaardigheden meestal in formele educatieve omgevingen, maar de basis van wiskundig begrip...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles en Judith Danovitch—University of Louisville Mensen verschillen op veel manieren van andere dieren, maar misschien is het belangrijkste onderscheidende kenmerk hun vermogen om taal te gebruiken. Andere dieren kunnen communiceren en zelfs taal beperkt begrijpen en gebruiken, maar het onderwijzen van menselijke taal aan een chimpansee of een hond vergt veel tijd en moeite. Jonge mensen daarentegen verwerven hun moedertaal gemakkelijk en leren taalregels...

Bron: Laboratoria van Judith Danovitch en Nicholaus Noles—University of Louisville Stel je voor dat een jong kind een volwassene hoort zeggen: “Ik wil het nieuws kijken,” en vervolgens ziet hoe de volwassene op een knop op de afstandsbediening drukt. Een moment later gaat het televisiescherm aan. De volgende dag wil het kind het televisiescherm aanzetten om tekenfilms te kijken. Hoe weet het kind wat te doen? Is het voldoende om te zeggen: “Ik wil tekenfilms kijken,” of is het ook nodig om op...

Bron: Laboratories of Judith Danovitch en Nicholaus Noles—University of Louisville Het menselijk geheugen is gebrekkig en vaak kunnen mensen niet nauwkeurig herinneren wat ze gezien of gehoord hebben. Volwassenen zijn zich bewust van hun beperkte geheugencapaciteit, dus gebruiken ze strategieën, zoals repetitie en geheugensteuntjes, om hun herinnering aan belangrijke informatie te verbeteren. Omdat volwassenen de limieten van het geheugen begrijpen, weten ze dat het logischer is om de items op...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles en Judith Danovitch—University of Louisville Baby's worden geboren met verbazingwekkende cognitieve middelen tot hun beschikking, maar ze weten niet hoe ze die effectief moeten gebruiken. Om de kracht van hun hersenen te benutten, moeten mensen hoogwaardige cognitieve processen ontwikkelen die basale hersenfuncties beheren. Deze processen vormen wat psychologen de uitvoerende functie noemen. Uitvoerende functie is een sleutelfactor in veel zelfregulerende...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles en Judith Danovitch—University of Louisville Het zou mogelijk zijn voor de menselijke hersenen om elke afzonderlijke persoon, plaats of ding dat wordt gezien bij te houden, maar dat zou een zeer inefficiënt gebruik van tijd en cognitieve middelen zijn. In plaats daarvan ontwikkelen mensen categorieën. Categorieën zijn mentale representaties van reële dingen die voor verschillende doeleinden kunnen worden gebruikt. Bijvoorbeeld, individuen kunnen de...

Bron: Laboratories of Nicholaus Noles, Judith Danovitch en Asheley Landrum - University of Louisville Kinderen hebben veel hulpmiddelen die ze in de loop van hun ontwikkeling gebruiken om van volwassenen te leren. Misschien is de vroegste tool imitatie, het simpelweg kopiëren van wat ze een volwassene doen of zeggen zien. Kinderen leren echter veel effectiever dan men zou verwachten als ze alleen maar zouden imiteren. Dit komt omdat, als het gaat om leren en lesgeven, kinderen en volwassenen...

Bron: Laboratoria van Judith Danovitch en Nicholaus Noles—Universiteit van Louisville Jean Piaget was een pionier op het gebied van ontwikkelingspsychologie en zijn theorie van cognitieve ontwikkeling is een van de bekendste psychologische theorieën. In het hart van Piaget’s theorie zit de idee dat de manieren van denken van kinderen veranderen in de loop van de kindertijd. Piaget leverde bewijs voor deze veranderingen door te vergelijken hoe kinderen van verschillende leeftijden reageerden op...

Bron: Laboratories of Judith Danovitch en Nicholaus Noles—University of Louisville Kinderen zijn niet de beste kunstenaars. Soms is het gemakkelijk om de karakteristieke driehoekige kop, snor en staart van een kat te herkennen, maar kinderen beschrijven vaak ingewikkelde scenario's die ze afbeelden als een prachtig onherkenbaar puinhoop. Dus gezien het twijfelachtige artistieke talent van kinderen, hoe weten ze dan wat hun tekeningen, en de tekeningen van anderen, voorstellen? Een manier waarop...

Bron: Laboratories of Judith Danovitch en Nicholaus Noles - Universiteit van Louisville Hoe leert een persoon over de wereld om hen heen? Een manier is door directe observatie en exploratie. Echter, niet alle informatie kan uit de eerste hand worden waargenomen. In plaats daarvan moet een persoon vaak vertrouwen op andere mensen als informatiebronnen. Dit geldt met name voor kinderen die zoveel vragen hebben over de wereld om hen heen, maar beperkte middelen hebben om de antwoorden te...

Bron: Laboratoria van Judith Danovitch en Nicholaus Noles—University of Louisville Stel je voor dat je twee kinderen leert schaatsen. Het is een moeilijke taak voor beiden, en ze vallen vaak. Nadat een kind voor het eerst is gevallen, zegt het ene kind dat schaatsen te moeilijk is en wil naar huis. Het andere kind lijkt de uitdaging te genieten en staat ijverig weer op na elke val. Waarom hebben de kinderen zo'n verschillend denkwijze over dezelfde taak? Een reden kan zijn dat ze een...

Bron: Laboratories of Judith Danovitch en Nicholaus Noles—University of Louisville Een persoon wordt gedefinieerd als een uniek individu op basis van de mensen en gebeurtenissen die ze in hun leven tegenkomen. Het creëren, opslaan en terughalen van herinneringen zijn daarom essentiële elementen van de menselijke ervaring. De herinnering, zoals volwassenen die ervaren, ontwikkelt zich echter pas na verloop van tijd. Hoewel jonge kinderen feiten kunnen leren en details van hun leven van moment...