De emotionele Stroop Taak: Het beoordelen van de cognitieve prestaties onder Blootstelling aan emotionele inhoud

Het algemene doel van deze procedure is om cognitieve prestaties te evalueren onder blootstelling aan emotionele inhoud. Deze methode kan helpen bij het beantwoorden van sleutelvraagstukken over cognitieve verwerking, zoals hoe we presteren op een specifieke taak wanneer irrelevante emotionele stimuli aanwezig zijn, en met name wanneer woorden overeenkomen met de geteste pathologie of angst van de patiënt. Het belangrijkste voordeel van deze techniek is dat deze objectief is, niet invasief en niet gebaseerd is op zelfrapportages van de deelnemers.

Op dit moment is deze procedure alleen op robuuste wijze vastgesteld op groepsniveau. In de toekomst kan het mogelijk uitbreiden naar individuele patiëntdiagnose van angststoornissen. Het demonstreren van de procedure zal mijn labmanager, Elia Avikasis, zijn.

Begin met het maken van twee lijsten. Een van emotionele en de andere van neutrale woorden. Gebruik algemeen emotionele woorden zoals haat of pest, en neutrale woorden die bij voorkeur orthografische buren zijn van de emotioneel relevante woorden, zoals poort of doos.

Voor elk woord op de lijst schrijf je het aantal karakters, evenals de geschatte frequentie in de juiste taal, om de woordlijsten te matchen op lexicale factoren. Selecteer woorden voor elke lijst door paren toe te voegen die overeenkomen in lengte en frequentie, en die orthografische buren van elkaar zijn. Als een volledige match niet mogelijk is, voeg dan een paar woorden toe met een kleine frequentiekloof om de frequentiebias van de onvolledige match te compenseren.

Zorg ervoor dat elke uiteindelijke lijst 20 tot 50 woorden bevat in elke woordcategorie om een minimum van 20 proeven in een blok te hebben, om herhaling van woorden en daarmee habituatie te vermijden. Begin met het selecteren van een van de twee ontwerpen. Kies een geblokkeerd ontwerp waarbij de stimuli worden gepresenteerd in afzonderlijke blokken proeven, gedefinieerd door woordvalentie als u wereldwijde effecten op het niveau van de woordcategorie wilt testen.

Aan de andere kant, kies een gemengd ontwerp waarbij de stimuli worden gepresenteerd in één blok met door elkaar gehaalde emotionele en neutrale woorden in dezelfde lijst als u het Emotionele Stroop Effect, of ESE, op het niveau van het individuele woord wilt analyseren en korte carry-over-effecten wilt bepalen. In het geblokkeerde experimentele ontwerp, selecteer ofwel een gecompenseerd of vaste volgorde van blokken. Voor de gecompenseerd volgorde, presenteer de twee mogelijke blokorden aan twee verschillende groepen deelnemers.

Voor een vaste volgorde presenteer eerst het neutrale blok gevolgd door het emotionele blok. Indien gewenst, presenteer een extra nieuw neutraal blok na het emotionele blok om blijvende effecten te onderzoeken. Tot slot, om de effecten van vermoeidheid te testen, ontwerp een hulpexperiment met drie blokken neutrale woorden en voer het uit op een andere groep deelnemers.

Begin door de deelnemer voor de testcomputer te laten zitten. Open de stimuluspresentatiesoftware die de reacties en reactietijden van de deelnemer zal meten. Instrueer de deelnemer om te reageren met een toetsaanslag.

Voer 20 tot 40 trainingsproeven uit zodat de deelnemer de toewijzing van de kleuren aan de toetsen onder de knie krijgt. Na de training instrueer de deelnemer om zo snel en nauwkeurig mogelijk te reageren op de inktkleur van het woord. Vermijd het vermelden van woordlezen of dat het woord genegeerd zou moeten worden, aangezien dit verzoek het lezen van de woorden kunstmatig kan vergroten.

Presenteer ten slotte de drie experimentele blokken die elk woord willekeurig toegewezen aan een enkele kleur laten zien, een voor een, in het midden van het computerscherm. Sta korte pauzes van 30 tot 60 seconden toe tussen opeenvolgende blokken proeven. Als alternatief voor een gemengd ontwerp, presenteer emotionele woorden en neutrale woorden willekeurig door elkaar in een enkele blok.

Om de reactietijdgegevens te analyseren, houd u zich aan de volgende parameters: ten eerste, gebruik alleen gegevens van correcte antwoorden, en ten tweede, sluit extreme antwoorden uit die sneller of kleiner zijn dan 2,5 standaarddeviaties rond het gemiddelde. Gebruik statistische software om geplande vergelijkingen van gegevens uit de vaste presentatievolgorde uit te voeren. Kies hiervoor statistieken, geavanceerde lineaire niet-lineaire modellen, algemene lineaire modellen, meer resultaten en geplande vergelijkingen.

Voer een ANOVA uit om gecompenseerd blokken te analyseren tussen deelnemers door statistieken, geavanceerde lineaire niet-lineaire modellen en algemene lineaire modellen te selecteren. Voer de waarde van het blok in als een binnen-subjectfactor en de volgorde van blokken als een tussen-subjectfactor. Tot slot, om de ESE te testen, vergelijk de reactietijden van het emotionele blok met het eerste neutrale blok, voor duurzame effecten, vergelijk het tweede neutrale blok met het eerste neutrale blok.

Wanneer blokken de neutral-emotie-neutrale sequentie volgen zoals hier getoond, wordt een groot ESE van 34 milliseconden waargenomen via langzamere reacties in het emotieblok dan in het eerste neutrale blok. Bovendien geeft het verschil van 21 milliseconden in prestatie tussen de twee blokken met neutrale items de aanwezigheid van een duurzaam effect aan. Om te verifiëren dat er geen aandachtsverlaging of vermoeidheid was, werd een hulpexperiment uitgevoerd met alleen drie blokken neutrale items met een andere groep deelnemers.

Hier tonen geen significante verschillen in prestatie tussen de opeenvolgende blokken aan dat het effect van vermoeidheid minimaal was. Bovendien, wanneer er maar twee blokken proeven zijn, wordt een ESE alleen verwacht als deelnemers eerst het neutrale blok krijgen. Er is geen ESE aanwezig wanneer het emotieblok eerst wordt gegeven, vanwege duurzame effecten.

Bij de voorbereiding van deze procedure is het belangrijk om herhaling van woorden zoveel mogelijk te vermijden om habituatie te voorkomen. Na deze procedure kunnen andere paradigma's, zoals de dot-probe, worden uitgevoerd om aanvullende vragen te beantwoorden. Bijvoorbeeld het testen van attentionele bias en cognitieve prestaties in de context van emotionele stimuli.

Na het bekijken van deze video zou u een goed begrip moeten hebben van het ontwerpen en uitvoeren van een Emotionele St