Uczenie się poznawcze

Uczenie kognitywne obejmuje zachowanie celowe, uczenie się incydentalne i uczenie się oparte na wglądzie.

Tolman zasugerował, że zachowanie jest ukierunkowane na cel i musi być badane w sekwencjach, aby zrozumieć jego cel. Na przykład sportowcy przestrzegają ścisłego reżimu treningowego, aby poprawić wydajność i osiągnąć swoje cele fitness.

Zasugerował również, że na zachowanie wpływają oczekiwania i uwarunkowane bodźce, takie jak pracownicy ciężko pracujący na awanse w oparciu o wcześniejsze nagrody.

Ponadto badania nad przypadkowym lub utajonym uczeniem się wspierają rolę funkcji poznawczych w uczeniu się.

Uczenie się incydentalne odbywa się bez wzmocnienia, jest przechowywane poznawczo i nie jest natychmiast odzwierciedlone w zachowaniu. Na przykład osoby eksplorujące nowe miasto bez konkretnego celu mogą później skutecznie się po nim poruszać, gdy muszą dotrzeć do określonego celu.

Podobnie Wolfgang Kohler uważał, że uczenie się obejmuje czynniki poznawcze, takie jak rozwiązywanie problemów i nagły wgląd, a nie próby i błędy.

Na przykład w swoich eksperymentach z szympansami zaobserwował, że nagle zdały sobie sprawę, że mogą układać pudełka w stosy, aby dotrzeć do banana, wykazując się uczeniem się przez wgląd.