Umiejscowienie kontroli

Umiejscowienie kontroli opisuje, w jaki sposób jednostki przypisują przyczyny wydarzeń w swoim życiu – czy to swoim działaniom, czy czynnikom zewnętrznym.

Osoby z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli wierzą, że ich wysiłki decydują o sukcesie lub porażce – na przykład przypisują dobre oceny ciężkiej pracy.

Osoby z zewnętrznym umiejscowieniem kontroli uważają, że wyniki zależą od czynników zewnętrznych, takich jak szczęście lub ograniczenia czasowe.

Umiejscowienie kontroli rozwija się poprzez wzmocnienie społeczne, ale różni się w zależności od dziedziny życia ze względu na różnice w socjalizacji i osobistych doświadczeniach. Uczeń, który konsekwentnie zdobywa dobre oceny dzięki ciężkiej pracy, może mieć silną kontrolę nad sukcesem akademickim i wynikami kariery.

Studenci z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli borykają się z mniejszym stresem akademickim, mniej zwlekają i uzyskują wyższe GPA niż ci z zewnętrznym locus.

Główną konsekwencją zewnętrznego umiejscowienia kontroli jest wyuczona bezradność, w której jednostki wierzą, że ich działania nie wpływają na wyniki i czują się bezsilne.

Na przykład uczeń, który wielokrotnie nie zdaje matematyki pomimo nauki, może uważać, że wysiłek jest daremny, co prowadzi do zmniejszenia motywacji w innych obszarach.