Rozwój języka I: perspektywa behawiorystyczna

Behawiorystyczna perspektywa rozwoju języka według Skinnera zakłada, że nauka języka wynika z doświadczenia i nabytych skojarzeń.

Według Skinnera dzieci nabywają język poprzez warunkowanie instrumentalne, w którym konsekwencje kształtują zachowanie.

Niemowlęta zaczynają od przypadkowego gaworzenia. Opiekunowie wzmacniają te dźwięki gaworzenia, które przypominają mowę dorosłych.

Poprzez powtarzanie tych wzmocnionych dźwięków, niemowlęta stopniowo wydają wokalizacje, które stają się coraz bardziej zbliżone do mowy.

Opierając się na tej idei, teoretycy uczenia się społecznego argumentowali, że niemowlęta uczą się również języka poprzez obserwację i naśladowanie mowy słyszanej w swoim otoczeniu.

Niemowlęta słuchają dźwięków i rytmów wydawanych przez opiekunów, obserwują ruchy ich ust i próbują je naśladować.

W miarę jak ich naśladownictwo staje się bardziej precyzyjne, stopniowo zaczynają wydawać dźwięki występujące w ich języku ojczystym.

Pozytywne reakcje opiekunów mogą wspierać ten proces, jednak naśladownictwo pozostaje głównym mechanizmem uczenia się.

Wzmocnienie i naśladownictwo wspólnie wspierają wczesną naukę języka u niemowląt.