Rozwój języka II: perspektywa natywistyczna

Chomsky zaproponował natywistyczną perspektywę rozwoju językowego, która podkreśla aktywną rolę uczącego się.

Argumentował on, że kombinacje słów są zbyt liczne i złożone, aby można było je przyswoić wyłącznie poprzez naśladownictwo i wzmocnienie.

Dzieci często tworzą nowe, poprawne frazy, których nigdy wcześniej nie słyszały, co dowodzi, że sama imitacja nie może wyjaśnić procesu przyswajania języka.

Chomsky zasugerował, że ludzki mózg jest naturalnie przystosowany do przyswajania języka, a niemowlęta rozwijają mowę równie naturalnie, jak uczą się chodzić.

Według niego dzieci rodzą się z mechanizmem uczenia się języka zwanym urządzeniem nabywania języka.

Mechanizm ten programuje mózg do analizowania języka słyszanego przez dzieci i odkrywania jego zasad, takich jak zasady gramatyki.

Natywiści uważają wczesną zdolność niemowląt do rozróżniania fonemów za dowód na wrodzoną gotowość do przetwarzania mowy.

Sugerują oni również, że niemal wszystkie dzieci opanowują swój język ojczysty bez formalnej nauki.