$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) są znane z deficytów przetwarzania sensoryczno-percepcyjnego, które osłabiają ich zdolność do uczestniczenia i odbierania bodźców społecznych w codziennych kontekstach. Ponieważ codzienne epizody społeczne składają się z subtelnych dynamicznych zmian w informacjach społecznych, każde niepowodzenie w zwracaniu uwagi lub przetwarzaniu subtelnych ludzkich sygnałów niewerbalnych, takich jak wyraz twarzy, postawy i gesty, może prowadzić do niewłaściwych interakcji społecznych. Tradycyjne skale ocen behawioralnych lub narzędzia oceny oparte na statycznych scenach społecznych mają ograniczenia w uchwyceniu zmian w scenariuszach społecznych z chwili na chwilę. W związku z tym preferowana jest ocena okulograficzna, która może być przeprowadzana w trybie wideo, w celu uzupełnienia obserwacji klinicznej. W tym badaniu, wykorzystując projekt porównawczy pojedynczych przypadków, dane śledzenia wzroku trzech uczestników, dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), innego ze współistniejącym zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) i grupą kontrolną neurotypową, są rejestrowane podczas oglądania filmu ze scenariuszami społecznymi. Eksperyment ze śledzeniem ruchu gałek ocznych pomógł odpowiedzieć na pytanie badawcze: Czym różni się uwaga społeczna między trzema uczestnikami? Poprzez wstępne zdefiniowanie obszarów zainteresowań (AOI), ich uwaga wzrokowa na istotnych lub nieistotnych bodźcach społecznych, jak szybko każdy uczestnik reaguje na pierwsze bodźce społeczne pojawiające się w filmach, jak długo każdy uczestnik kontynuuje zwracanie uwagi na te bodźce w ramach AOI, a także uchwycone są zmiany wzroku między wieloma bodźcami społecznymi pojawiającymi się jednocześnie na tej samej scenie społecznej, porównane i przeanalizowane w eksperymencie ze śledzeniem ruchu gałek ocznych opartym na wideo.