$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Analiza behawioralna dorosłych zaangażowanych w zadania edukacyjne jest głównym wyzwaniem w dziedzinie edukacji dorosłych. W dzisiejszych czasach, w świecie ciągłych zmian technologicznych i postępu naukowego, istnieje potrzeba uczenia się i kształcenia przez całe życie zarówno w ramach formalnych, jak i pozaformalnych środowisk edukacyjnych. W odpowiedzi na to wyzwanie, wykorzystanie technologii śledzenia ruchu gałek ocznych i technik eksploracji danych, odpowiednio, do uczenia się nadzorowanego (głównie predykcji) i nienadzorowanego (w szczególności analizy skupień), zapewnia metody wykrywania form uczenia się wśród użytkowników i/lub klasyfikacji ich stylów uczenia się. W tym badaniu zaproponowano protokół do badania stylów uczenia się wśród osób dorosłych z wcześniejszą wiedzą i bez niej, w różnym wieku (od 18 do 69 lat) i w różnych momentach procesu uczenia się (początek i koniec). Techniki statystycznej analizy wariancji oznaczają, że można wykryć różnice między uczestnikami w zależności od typu ucznia i wcześniejszej wiedzy na temat zadania. Podobnie, zastosowanie technik grupowania uczenia się bez nadzoru rzuca światło na podobne formy uczenia się wśród uczestników w różnych grupach. Wszystkie te dane ułatwią spersonalizowane propozycje ze strony nauczyciela dotyczące prezentacji każdego zadania w różnych punktach łańcucha przetwarzania informacji. Nauczycielowi łatwiej będzie również dostosować materiały dydaktyczne do potrzeb edukacyjnych każdego ucznia lub grupy uczniów o podobnych cechach.