Name: Protokół testu stresu społecznego w Trewirze do wywoływania stresu psychologicznego (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2011-10-19T12:00:00.000+00:00
Duration: 9 min 39 s
Description: Poznaj protokół testu stresu społecznego w Trewirze do wywoływania stresu psychologicznego u uczestników. Metoda pozwala mierzyć odpowiedzi fizjologiczne, psychologiczne i neuroendokrynologiczne w warunkach laboratoryjnych.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Dziękujemy Jessice Ottmar za sugestie dotyczące protokołu oraz wkład w przygotowanie reprezentatywnych danych. Szczególne podziękowania kierujemy do Sabriny Blackledge, Lauren Kohoutek i Kerisy Shelton za zaprezentowanie tego protokołu.

1. Przygotowanie
<ol>
	<li>Wszystkie badania powinny zostać zatwierdzone przez odpowiednią Instytucjonalną Komisję Przeglądową (Institutional Review Board) lub komisję ds. badań z udziałem ludzi przed rozpoczęciem gromadzenia danych.</li>
	<li>Idealnie byłoby dysponować dwoma pomieszczeniami do przeprowadzenia TSST. Przed rozpoczęciem TSST oraz w okresach regeneracji uczestnicy powinni przebywać w komfortowym poczekalni. Oddzielny pokój do wywiadów powinien być wykorzystywany podczas przygotowania przemówienia, wygłaszania go oraz części matematycznej TSST, aby wprowadzić element nowości i niekontrolowalności.</li>
	<li>Uporządkuj pokój do wywiadów tak, aby uczestnik znajdował się naprzeciwko współpracujących z badaczem przeprowadzających wywiady (konfederatów), a sprzęt do rejestracji wideo lub audio umieść w polu widzenia uczestnika. W celu zwiększenia stresu podczas TSST osoby przeprowadzające wywiad powinny nosić fartuchy laboratoryjne. Poinstruuj przeprowadzających wywiady, aby utrzymywali kontakt wzrokowy z uczestnikami i powstrzymywali się od wyrażania emocji na twarzy podczas TSST.</li>
	<li>Przy wyborze pomiarów zależnych należy starannie rozważyć pytania badawcze. Wytyczne dotyczące analizy i publikacji różnych pomiarów reakcji stresowej są dostępne w kilku źródłach (wytyczne dotyczące publikacji i analizy pomiarów psychofizjologicznych udostępnia Society for Psychophysiological Research: <a href="http://www.sprweb.org/journal/index.cfm#guidelines" target="_blank">http://www.sprweb.org/journal/index.cfm#guidelines</a>).5 Zaleca się konsultację tych zasobów podczas projektowania eksperymentów.</li>
	<li>Przygotuj cały sprzęt niezbędny do rejestracji odpowiedzi fizjologicznych, psychologicznych lub endokrynnych na TSST. Sprzęt ten może obejmować (ale nie ogranicza się do): elektrody oraz urządzenia elektroniczne i/lub oprogramowanie do rejestracji tętna, reaktywności sercowo-naczyniowej, przewodnictwa lub reakcji skórnej, mrugania okiem, skurczu/napięcia mięśniowego, częstotliwości oddychania; papier i ołówek lub elektroniczne wersje narzędzi psychologicznych, takich jak State Trait Anxiety Inventory;6 probówki i inne materiały do pobierania próbek moczu, krwi lub śliny; lub sprzęt do nagrywania wideo. W tej demonstracji użyjemy trzech odprowadzeń elektrod elektrocardiogramu (ECG) do pomiaru tętna podczas TSST oraz wielokrotnego zastosowania State Trait Anxiety Inventory do pomiaru reakcji psychologicznej przed i po stresorze. Do rejestracji tętna wykorzystamy podstawowy system do pomiaru reakcji fizjologicznych (system BioPac MP36).</li>
	<li>Jeśli podczas eksperymentu pobierane będą próbki krwi (zamiast śliny), należy podjąć wysiłki w celu zminimalizowania bólu i dyskomfortu podczas pobierania. Procedury pobierania krwi mogą wprowadzać dodatkowy stres fizyczny lub psychiczny, co może zakłócić reakcję na TSST.</li>
	<li>Po przybyciu uczestnika przywitaj go w laboratorium. Uzyskaj świadomą zgodę i zapewnij uczestnikowi wygodne miejsce do siedzenia.</li>
	<li>Zbierz dane demograficzne, informacje przesiewowe lub dodatkowe pomiary przy przyjęciu, które są wymagane w Twoim eksperymencie. W przypadku pomiaru kortyzolu upewnij się, że uczestnik nie spożywał pokarmów ani napojów (z wyjątkiem wody) w ciągu ostatniej godziny. Zaleca się krótki okres postu w przypadku pobierania próbek śliny do analizy. Zmiany pH związane z kwasowymi pokarmami lub napojami lub widoczne zanieczyszczenia mogą zakłócić dokładny pomiar markerów ślinowych. Przesiewy toksykologiczne moczu mogą być wymagane, jeśli interesujące pomiary mogą być zanieczyszczone lekami lub innymi metabolitami. Podczas kwalifikacji uczestników należy również rozważyć czynniki, które mogą wpływać na reakcję stresową (np. leki, choroby, sen, niedawne stresujące zdarzenia, fobia społeczna).</li>
</ol>
2. Pomiary przed naprężeniem
<ol>
	<li>Poproś uczestnika o wygodne oczekiwanie w poczekalni przez 45 minut. W tym czasie można zapewnić uczestnikowi materiały do czytania, takie jak czasopisma o neutralnej treści emocjonalnej, lub zaproponować inną neutralną emocjonalnie aktywność.</li>
	<li>Po 45-minutowym okresie oczekiwania przeprowadź badanie State Trait Anxiety Inventory w celu oceny lęku przedstresowego.6 Alternatywnie można zastosować inne narzędzia przeznaczone do oceny zmian stanu stresu, lęku lub relaksacji (np. wizualne skale analogowe).</li>
	<li>Pobierz próbkę śliny „przedstresową”. Poproś uczestnika o wypłukanie ust wodą. Przekaż uczestnikowi fragment słomki do napojów o długości 5-10 cm oraz czystą, jednorazową probówkę z polipropylenu o pojemności 2,0 ml. Poproś uczestnika o pochylenie głowy do przodu, aby ślina zebrała się w dnie jamy ustnej, a następnie o przetłoczenie śliny przez słomkę do probówki. Pobierz od uczestnika około 1,5-2,0 ml śliny. Alternatywnie ślinę można pobierać za pomocą chłonnego knota dentystycznego (lub podobnego materiału), prosząc uczestnika o żucie lub nasączenie materiału śliną. Jeśli to możliwe, opuść pomieszczenie, aby zapewnić uczestnikowi prywatność. Wszystkie próbki śliny należy jak najszybciej opisać i przechowywać w temperaturze -20° C.</li>
	<li>Zarejestruj pomiary fizjologiczne przedstresowe przez okres 5 minut.</li>
</ol>
3. Test TSST
<ol>
	<li>Jeśli zostanie użyty osobny pokój do przeprowadzania wywiadu (w celu zwiększenia efektów stresu wywołanego przez TSST), należy przeprowadzić uczestnika z poczekalni do pokoju do wywiadów.</li>
	<li>Aby rozpocząć okres przygotowania do przemówienia w ramach TSST, przeczytaj uczestnikowi następujący skrypt: „To jest część zadania polegająca na przygotowaniu przemówienia; Twoim zadaniem jest mentalne przygotowanie pięciominutowego wystąpienia opisującego, dlaczego byłbyś/byłabyś dobrym kandydatem na Twoje wymarzone stanowisko pracy. Twoje przemówienie zostanie nagrane wideo i ocenione przez panel sędziów przeszkolonych w zakresie wystąpień publicznych. Masz dziesięć minut na przygotowanie; czas start”).</li>
	<li>Rejestruj pomiary fizjologiczne podczas 10-minutowego okresu przygotowania do przemówienia. Ustaw cyfrowy timer na 10 minut i opuść pomieszczenie.</li>
	<li>Po 10 minutach wróć do pomieszczenia w fartuchu laboratoryjnym. Przeczytaj uczestnikowi następujący skrypt: „To jest część zadania polegająca na wygłoszeniu przemówienia. Masz wygłosić wystąpienie opisujące, dlaczego byłbyś/byłabyś dobrym kandydatem na Twoje wymarzone stanowisko pracy. Powinieneś/powinnaś mówić przez cały pięciominutowy okres. Czas start”). W tym momencie należy włączyć kamerę wideo (rekwizyt), aby zwiększyć stres związany z oceną i wystąpieniem.</li>
	<li>Rejestruj pomiary fizjologiczne podczas 5-minutowego okresu wygłaszania przemówienia. Jeśli uczestnik przestanie mówić w trakcie przemówienia, pozwól mu/jej milczeć przez 20 sekund. Jeśli nie wznowi mówienia, zachęć uczestnika do kontynuowania, mówiąc: „Nadal masz pozostały czas”).</li>
	<li>Po zakończeniu 5-minutowego okresu wygłaszania przemówienia, przeczytaj uczestnikowi następujący skrypt: „Podczas końcowej, pięciominutowej części matematycznej tego zadania będziesz proszony/proszona o sekwencyjne odejmowanie liczby 13 od 1022. Odpowiedzi należy podawać na głos; w przypadku popełnienia błędu będziesz proszony/proszona o ponowne rozpoczęcie od liczby 102. Czas start”). Jeśli uczestnik popełni błąd, powiedz: „To jest nieprawidłowe, proszę zacząć od nowa od 102”). Ustaw cyfrowy timer na 5 minut.</li>
	<li>Rejestruj pomiary fizjologiczne podczas 5-minutowego okresu wykonywania zadań matematycznych.</li>
	<li>Po zakończeniu matematycznej części TSST pobierz próbkę śliny „po stresie”.</li>
	<li>Przeprowadź badanie przy użyciu kwestionariusza State Trait Anxiety Inventory po stresie.</li>
</ol>
4. Pomiary regeneracji po stresie
<ol>
	<li>Odprowadź uczestników do pierwotnej poczekalni. Podczas pierwszego okresu regeneracji poleć uczestnikowi odpoczynek przez 20 minut. Ustaw cyfrowy minutnik na 20 minut i opuść pomieszczenie.</li>
	<li>Po 20 minutach wróć do poczekalni i pobierz próbkę śliny „recovery 1”.</li>
	<li>Podczas drugiego okresu regeneracji ponownie poleć uczestnikowi odpoczynek przez 20 minut. Ustaw cyfrowy minutnik na 20 minut i opuść pomieszczenie.</li>
	<li>Po 20 minutach wróć do poczekalni i pobierz próbkę śliny „recovery 2”.</li>
	<li>Poproś uczestnika o wypełnienie kwestionariusza stanowego i cechowego lęku (State Trait Anxiety Inventory) w ramach etapu „recovery”.</li>
	<li>Przeprowadź omówienie eksperymentu z uczestnikiem, wyjaśniając jego rzeczywisty charakter. Poinformuj uczestnika, że jego wyniki nie zostały zapisane i nie będzie przeprowadzana żadna analiza jego mowy ani wyników zadań matematycznych. Wyjaśnij uczestnikowi, że zadania, z którymi przyszło mu się zmierzyć, były bezzasadnie trudne i nie odzwierciedlają jego predyspozycji ani umiejętności.</li>
</ol>
5. Analiza danych
<ol>
	<li>W celu analizy pomiarów psychologicznych należy ocenić wyniki każdego kwestionariusza State Trait Anxiety Inventory dla punktów czasowych: przed stresem, po stresie oraz w fazie regeneracji.6</li>
	<li>W celu analizy pomiarów fizjologicznych należy obliczyć średnią wartość tętna dla każdego z 5-minutowych okresów TSST: „przed stresem”, „przygotowanie do przemowy”, „wygłaszanie przemowy” oraz „zadania matematyczne”. Alternatywnie można obliczyć średnie wartości dla każdej minuty TSST lub mierzyć tętno w określonych punktach czasowych podczas TSST.</li>
	<li>W celu analizy pomiarów neuroendokrynnych należy oznaczyć stężenie hormonów w próbkach śliny przy użyciu dostępnych komercyjnie zestawów EIA.</li>
</ol>
6. Opcjonalnie: Dodatkowe informacje dotyczące protokołu analizy kortyzolu w ślinie (powtórzone z ulotki zestawu do analizy kortyzolu w ślinie firmy Salimetrics)
<ol>
	<li>Doprowadzić wszystkie odczynniki z zestawu do analizy śliny do temperatury pokojowej.</li>
	<li>Przygotować bufor piorący zgodnie z instrukcją dołączoną do zestawu.</li>
	<li>Wyznaczyć układ płytki i nanieść pipetą 25 μL standardów i kontroli do odpowiednich studni w duplikacie.</li>
	<li>Rozmrozić próbki śliny, wymieszać w wortexie i wirować przy 1,50 X G (@3,0 RPM) przez 15 minut.</li>
	<li>Nanieść pipetą 25 μL klarownej cieczy z odwirowanych próbek do odpowiednich studni na płytce (w duplikacie).</li>
	<li>Przygotować koniugat enzymatyczny i nanieść pipetą 20 μL do wszystkich studni.</li>
	<li>Mieszać płytkę przez 5 minut przy 50 rpm i inkubować przez kolejne 5 minut.</li>
	<li>Przemyć i osuszyć płytkę 4 razy przy użyciu buforu piorącego.</li>
	<li>Dodać 20 μL roztworu tetrametylobenzo-dyny (TMB) do każdej studni za pomocą pipety wielokanałowej.</li>
	<li>Mieszać płytkę przez 5 minut przy 50 rpm i inkubować w ciemności przez kolejne 25 minut.</li>
	<li>Dodać 50 μL roztworu stopującego do każdej studni i mieszać przez 3 minuty przy 50 rpm w celu zatrzymania reakcji.</li>
	<li>Wytrzeć dno płytki do czysta i odczytać wynik w czytniku płytek przy 450 nm w ciągu 10 minut od dodania roztworu stopującego.</li>
	<li>Aby obliczyć stężenie kortyzolu, wyznaczyć średnią gęstość optyczną dla wszystkich studni z duplikatami. Od średniej gęstości optycznej studni z zerem, standardów, kontroli i próbek odjąć średnią gęstość optyczną studni z wiązaniem niespecyficznym.</li>
	<li>Obliczyć procent związania (B/Bo) dla każdego standardu, kontroli i próbki, dzieląc średnią gęstość optyczną tych studni (B) przez średnią gęstość optyczną studni z zerem (Bo). Wyznaczyć stężenie kontroli i próbek metodą interpolacji przy użyciu oprogramowania z funkcją regresji logistycznej.</li>
</ol>
7. Reprezentatywne wyniki:
Przedstawione tutaj reprezentatywne dane zostały zestawione na podstawie przeglądu literatury oraz dwóch badań przeprowadzonych w naszym laboratorium w godzinach popołudniowych z udziałem zdrowych dorosłych mężczyzn. Dane te mają w przybliżeniu odzwierciedlać wyniki, jakie można uzyskać, stosując protokół opisany w niniejszym artykule.
Niniejszy protokół TSST (Rysunek 1) wywołuje wzrost poziomu subiektywnie raportowanego lęku (mierzonego za pomocą kwestionariusza State Trait Anxiety Inventory; Rysunek 2), częstotliwości akcji serca (Rysunek 3) oraz stężeń kortyzolu w ślinie (Rysunek 4). Protokół eksperymentalny przedstawiony na Rysunku 1 ma służyć jako przykład sposobu przeprowadzania różnych pomiarów podczas sesji zbierania danych z wykorzystaniem TSST. Harmonogram pomiarów oraz dobór poszczególnych parametrów będą zależeć od konkretnego pytania badawczego. W przypadku zastosowania interwencji mającej na celu redukcję lęku i/lub reakcji stresowej, przewiduje się stłumienie lub osłabienie wzrostu tych parametrów.
<img alt="Harmonogram TSST; test stresowy, tętno, próbki śliny, STAI; analiza procedury eksperymentalnej." src="/files/ftp_upload/3238/3238fig1.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="Rysunek 1"> 
Rycina 1. Protokół eksperymentalny. Uwagi: Trier Social Stress Test (TSST); State Trait Anxiety Inventory (STAI); 5-minutowy okres przedstresowy (PS); 10-minutowy okres stresu antycypacyjnego (przygotowanie do przemówienia) (AS); 5-minutowy okres przemówienia (S); 5-minutowy okres zadań matematycznych (M).
<img alt="Wykres wyników lęku stanowego; TSST; dane przed i po stresie; analiza wyników eksperymentalnych." src="/files/ftp_upload/3238/3238fig2.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="Rysunek 2"> 
Rycina 2. Reprezentatywne wyniki lęku stanowego. Uwaga: Wynik lęku stanowego obliczony na podstawie 20-punktowej miary lęku stanowego z Kwestionariusza Lęku Stanowego i Cechy (STAI). Wyniki reprezentatywne odzwierciedlają dane zebrane w naszym laboratorium oraz opublikowane w literaturze.
<img alt="Wykres tętna w zależności od zadania; wpływ TSST na BPM; ocena stresu; wykres liniowy; analiza danych." src="/files/ftp_upload/3238/3238fig3.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="Rysunek 3"> 
Rysunek 3. Reprezentatywne dane dotyczące częstości akcji serca. UwagaCzęstość akcji serca w uderzeniach na minutę (BPM). Wartości reprezentatywne odzwierciedlają dane zebrane w naszym laboratorium oraz opublikowane w literaturze.
<img alt="wykres liniowy zmian poziomu kortyzolu podczas stresu, fazy testu TSST, analiza odpowiedzi hormonalnej" src="/files/ftp_upload/3238/3238fig4.jpg" data-altupdatedat="1788235205000" data-alt="Rycina 4"> 
Rycina 4. Reprezentatywne dane dotyczące poziomu kortyzolu w ślinie. UwagaStężenie kortyzolu w μL/dL. Wartości reprezentatywne odzwierciedlają dane zebrane w naszym laboratorium oraz opublikowane w literaturze.

<ol><li>Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Kirschbaum, C. Ten years of research with the Trier Social Stress Test - Revisited. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKudielka%2C+BM+%22Social+Neuroscience%3A+Integrating+Biological+and+Psychological+Explanations%22">Social Neuroscience: Integrating Biological and Psychological Explanations</a>. Harmon-Jones, E., Winkielman, P. , Guilford Press. New York. (2007).</li>
<li>Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Acute+stressors+and+cortisol+responses%3A+A+theoretical+integration+and+synthesis+of+laboratory+research%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Bull%22%5BJournal%5D)">Acute stressors and cortisol responses: A theoretical integration and synthesis of laboratory research.</a> Psychol. Bull. 130, 355-391 (2004).</li>
<li>Kirschbaum, C., Pirke, K., Hellhammer, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+%22Trier+social+stress+test%22+-+a+tool+for+investigating+psychobiological+stress+response+in+a+laboratory+setting%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychobiology%22%5BJournal%5D)">The "Trier social stress test" - a tool for investigating psychobiological stress response in a laboratory setting.</a> Neuropsychobiology. 28, 76-81 (1993).</li>
<li>Gruenewald, T. L., Kemeny, M. E., Aziz, N., Fahey, J. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Acute+threat+to+the+social+self%3A+shame%2C+social+self-esteem%2C+and+cortisol+activity%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom.+Med%22%5BJournal%5D)">Acute threat to the social self: shame, social self-esteem, and cortisol activity.</a> Psychosom. Med. 66, 915-924 (2004).</li>
<li>Mendes, W. B. Assessing autonomic nervous system activity. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMendes%2C+WB+%22Methods+in+Social+Neuroscience%22">Methods in Social Neuroscience</a>. Harmon-Jones, E., Beer, J. S. , Guilford Press. New York. 118-147 (2009).</li>
<li>Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, P. R., Vagg, P. R., Jacobs, A. G. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSpielberger%2C+CD+%22Manual+for+the+State-Trait+Anxiety+Inventory+%28Form+Y%29%22">Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Form Y)</a>. , Consulting Psychologists Press, Inc. Palo Alto. (1983).</li>
<li>Dawans, B. von, Kirschbaum, C., Heinrichs, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Trier+Social+Stress+Test+for+groups+%28TSST-G%29%3A+A+new+research+tool+for+controlled+simultaneous+social+stress+exposure+in+a+group+format%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">The Trier Social Stress Test for groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format.</a> Psychoneuroendocrinology. 36, 514-522 (2011).</li>
<li>Pace, T. W. W., Negi, L. T., Adame, D. D., Cole, S. P., Sivilli, T. I., Brown, T. D., Issa, M. J., Raison, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effect+of+compassion+meditation+on+neuroendocrine%2C+innate+immune+and+behavioral+responses+to+psychosocial+stress%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Effect of compassion meditation on neuroendocrine, innate immune and behavioral responses to psychosocial stress.</a> Psychoneuroendocrinology. 34, 87-98 (2010).</li>
<li>Kirschbaum, C., Würst, S., Hellhammer, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Consistent+sex+differences+in+cortisol+responses+to+psychological+stress%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom.+Med%22%5BJournal%5D)">Consistent sex differences in cortisol responses to psychological stress.</a> Psychosom. Med. 54, 648-657 (1992).</li>
<li>Therrien, F., Drapeau, V., Lalonde, J., Lupien, S. J., Beaulieu, S., Dore, J., Tremblay, A., Richard, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cortisol+response+to+the+Trier+Social+Stress+Test+in+obese+and+reduced+obese+individuals%5BTitle%5D)+AND+%22Biol.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Cortisol response to the Trier Social Stress Test in obese and reduced obese individuals.</a> Biol. Psychol. 84, 325-329 (2010).</li>
<li>Wüst, S., Entringer, S., Federenko, I. S., Schlotz, W., Hellhammer, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Birth+weight+is+associated+with+salivary+cortisol+responses+to+psychosocial+stress+in+adult+life%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Birth weight is associated with salivary cortisol responses to psychosocial stress in adult life.</a> Psychoneuroendocrinology. 30, 591-598 (2005).</li>
<li>Simeon, D., Yehuda, R., Cunill, R., Knutelska, M., Putnam, F. W., Smith, L. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Factors+associated+with+resilience+in+healthy+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Factors associated with resilience in healthy adults.</a> Psychoneuroendocrinology. 32, 1149-1152 (2007).</li>
<li>Quirin, M., Pruessner, J. C., Kuhl, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((HPA+system+regulation+and+adult+attachment+anxiety%3A+Individual+differences+in+reactive+and+awakening+cortisol%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">HPA system regulation and adult attachment anxiety: Individual differences in reactive and awakening cortisol.</a> Psychoneuroendocrinology. 33, 581-590 (2009).</li>
<li>Pierrehumbert, B., Torrisi, R., Glatz, N., Dimitrova, N., Heinrichs, M., Halfon, O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+influence+of+attachment+on+perceived+stress+and+cortisol+response+to+acute+stress+in+women+sexually+abused+in+childhood+or+adolescence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">The influence of attachment on perceived stress and cortisol response to acute stress in women sexually abused in childhood or adolescence.</a> Psychoneuroendocrinology. 34, 924-938 (2009).</li>
<li>Fiocco, A. J., Joober, R., Lupien, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Education+modulates+cortisol+reactivity+to+the+Trier+Social+Stress+Test+in+middle-aged+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Education modulates cortisol reactivity to the Trier Social Stress Test in middle-aged adults.</a> Psychoneuroendocrinology. 32, 1158-1163 (2007).</li>
<li>Oswald, L. M., Zandi, P., Nestadt, G., Potash, J. B., Kalaydjian, A. E., Wand, G. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Relationship+between+cortisol+responses+to+stress+and+personality%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychopharmacology%22%5BJournal%5D)">Relationship between cortisol responses to stress and personality.</a> Neuropsychopharmacology. 31, 1583-1591 (2006).</li>
<li>Fries, E., Hellhammer, D. H., Hellhammer, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attenuation+of+the+hypothalamic-pituitary-adrenal+axis+responsivity+to+the+Trier+Social+Stress+Test+by+the+benzodiazepine+alprazolam%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Attenuation of the hypothalamic-pituitary-adrenal axis responsivity to the Trier Social Stress Test by the benzodiazepine alprazolam.</a> Psychoneuroendocrinology. 31, 1278-1288 (2006).</li>
<li>Kudielka, B. M., Fischer, J. E., Metzenthin, P., Helfricht, S., Preckel, D., von Känel, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((No+effect+of+5-day+treatment+with+acetylsalicylic+acid+%28aspirin%29+or+the+beta-blocker+propranolol+%28Inderal%29+on+free+cortisol+responses+to+acute+psychosocial+stress%3A+A+randomized+double-blind%2C+placebo-controlled+study%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychobiology%22%5BJournal%5D)">No effect of 5-day treatment with acetylsalicylic acid (aspirin) or the beta-blocker propranolol (Inderal) on free cortisol responses to acute psychosocial stress: A randomized double-blind, placebo-controlled study.</a> Neuropsychobiology. 56, 159-166 (2007).</li>
<li>Gaab, J., Blättler, N., Menzl, T., Pabst, B., Stoyer, S., Ehlert, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Randomized+controlled+evaluation+of+the+effects+of+cognitive-behavioral+stress+management+on+cortisol+responses+to+acute+stress+in+healthy+subjects%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Randomized controlled evaluation of the effects of cognitive-behavioral stress management on cortisol responses to acute stress in healthy subjects.</a> Psychoneuroendocrinology. 28, 767-779 (2003).</li>
<li>Khalfa, S., Bella, S. D., Roy, M., Peretz, I., Lupien, S. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+relaxing+music+on+salivary+cortisol+level+after+psychological+stress%5BTitle%5D)+AND+%22Ann.+NY+Acad.+Sci%22%5BJournal%5D)">Effects of relaxing music on salivary cortisol level after psychological stress.</a> Ann. NY Acad. Sci. 999, 374-376 (2003).</li>
<li>Balodis, I. M., Wynne-Edwards, K. E., Olmstead, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+other+side+of+the+curve%3A+Examining+the+relationship+between+pre-stressor+physiological+responses+and+stress+reactivity%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">The other side of the curve: Examining the relationship between pre-stressor physiological responses and stress reactivity.</a> Psychoneuroendocrinology. 35, 1363-1373 (2010).</li>
<li>Shultheiss, O. C., Stanton, S. J. Assessment of salivary hormones. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aShultheiss%2C+OC+%22Methods+in+Social+Neuroscience%22">Methods in Social Neuroscience</a>. Harmon-Jones, E., Beer, J. S. , Guilford Press. New York. 17-44 (2009).</li>
<li>Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Wüst, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Why+do+we+respond+so+differently%3F+Reviewing+determinants+of+human+salivary+cortisol+responses+to+challenge%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Why do we respond so differently? Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge.</a> Psychoneuroendocrinology. 34, 2-18 (2009).</li>
<li>Buske-Kirschbaum, A., Jobst, S., Wustmans, A., Kirschbaum, C., Rauh, W., Hellhammer, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attenuated+free+cortisol+response+to+psychosocial+stress+in+children+with+atopic+dermatitis%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom.+Med%22%5BJournal%5D)">Attenuated free cortisol response to psychosocial stress in children with atopic dermatitis.</a> Psychosom. Med. 59, 419-426 (1997).</li>
</ol>

Brak zadeklarowanych konfliktów interesów.

W niniejszym artykule zademonstrowaliśmy, jak przeprowadzić Trier Social Stress Test u zdrowego ochotnika. TSST jest zestandaryzowanym laboratoryjnym stresorem społecznym, który wywołuje silne i wiarygodne wzrosty wskaźników psychologicznych, fizjologicznych i neuroendokrynnych. TSST stanowi użyteczną alternatywę dla stresorów fizycznych, takich jak test zimnej wody (cold pressor test) czy marsz na bieżni, i odzwierciedla bardziej naturalny stres psychologiczny związany z występem przed oceniającym audytorium.
<p cla...

<table><tbody><tr><td>Nazwa sprzętu/Zaopatrzenie</td><td>Firma</td><td>Numer katalogowy</td><td></td></tr><tr><td>System psychofizjologiczny BSL, Mac OS, zawierający jednostkę akwizycji danych MP36 oraz trzy elektrody do elektrokardiogramu</td><td>Biopac Systems, Inc.</td><td>BSLPSY-M</td><td></td></tr><tr><td>Kwestionariusz Lęku Stanowego i Cechowego (State Trait Anxiety Inventory)</td><td>Mind Garden, Inc.</td><td>STAID-B</td><td></td></tr><tr><td>Zestaw do immunoenzymatycznego oznaczania kortyzolu w ślinie</td><td>Salimetrics</td><td>1-3002</td><td></td></tr><tr><td>Probówki polipropylenowe 2,0 ml</td><td>Fisher Scientific</td><td>05 40B 146</td><td></td></tr><tr><td>Czytnik mikropłytek BioRad, model 680, z oprogramowaniem Microplate Manager</td><td>Bio-Rad</td><td>Czytnik płytek: 168 1000Oprogramowanie: 1706800</td><td></td></tr></tbody></table>

protokół trierowskiego testu stresu społecznego w celu wywoływania stresu psychologicznego

The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress

Niniejszy artykuł prezentuje protokół stresu psychologicznego do zastosowania w warunkach laboratoryjnych. Protokoły umożliwiające badaczom analizę biologicznych szlaków odpowiedzi stresowej w zdrowiu i chorobie są fundamentalne dla postępów w badaniach nad stresem i lękiem.1 Choć istnieje wiele protokołów indukujących odpowiedź stresową w laboratorium, wiele z nich pomija zapewnienie naturalistycznego kontekstu lub włączenie aspektów stresu społecznego i psychologicznego. Wśród protokołów stresu psychologicznego metaanalizy sugerują, że Tryerski Test Stresu Społecznego (TSST) jest najbardziej użytecznym i odpowiednim zestandaryzowanym protokołem do badań nad reaktywnością hormonów stresu.2 W pierwotnym opisie TSST badacze dążyli do opracowania i oceny procedury zdolnej do wywołania wiarygodnej odpowiedzi stresowej u większości zdrowych ochotników.3 Badacze ci stwierdzili wzrost częstotliwości akcji serca, ciśnienia tętniczego oraz kilku endokrynnych markerów stresu w odpowiedzi na TSST (stresor psychologiczny) w porównaniu z wstrzyknięciem soli fizjologicznej (stresor fizyczny).3 Choć TSST modyfikowano, aby sprostać potrzebom różnych grup badawczych, zazwyczaj składa się on z okresu oczekiwania po przybyciu, antycypacyjnego przygotowania do przemówienia, wygłoszenia przemówienia oraz okresów wykonywania zadań arytmetycznych ustnie, a następnie jednego lub więcej okresów regeneracji. TSST wymaga od uczestników przygotowania i wygłoszenia przemówienia oraz ustnej odpowiedzi na trudne zadanie arytmetyczne w obecności oceniającego ich społecznie audytorium.3 Ocena społeczna i brak kontroli zostały zidentyfikowane jako kluczowe komponenty indukcji stresu za pomocą TSST.4 Stosowany od ponad dekady TSST ma na celu systematyczne wywołanie odpowiedzi stresowej, aby zmierzyć różnice w reaktywności, lęku oraz aktywacji osi podwzgórze-przysadka-nadnercza (HPA) lub osi współczulno-nadnerczowo-rdzeniowej (SAM) podczas zadania.1 Badacze zazwyczaj oceniają zmiany w zgłaszanym przez uczestników lęku, pomiary fizjologiczne (np. częstotliwość akcji serca) i/lub wskaźniki neuroendokrynne (np. hormon stresu kortyzol) w odpowiedzi na TSST. Wielu badaczy przyjęło pobieranie próbek śliny w celu analizy markerów stresu, takich jak kortyzol i alfa-amylaza (marker aktywacji autonomicznego układu nerwowego), jako alternatywę dla pobierania krwi, aby zredukować stres towarzyszący technikom poboru krwi, który mógłby zaburzyć wyniki. Oprócz zmian występujących u jednostki przechodzącej TSST, badacze mogą porównywać zmiany pomiędzy różnymi grupami terapeutycznymi (np. próbki kliniczne w porównaniu z grupami kontrolnymi zdrowymi) lub skuteczność interwencji redukujących stres.1

W niniejszym artykule opisano protokół indukowania stresu psychologicznego u uczestników, który umożliwia badaczom pomiar odpowiedzi psychologicznych, fizjologicznych i neuroendokrynnych na stres w ramach jednego uczestnika lub pomiędzy grupami.

Protokół Trierowskiego Testu Stresu Społecznego w celu wywoływania stresu psychologicznego

Niniejszy artykuł przedstawia protokół stresu psychologicznego do zastosowania w warunkach laboratoryjnych. Protokoły umożliwiające badaczom analizę biologicznych...

Ogólnym celem następnego eksperymentu jest wywołanie stresu psychologicznego w warunkach laboratoryjnych w celu zmierzenia zmian w odpowiedzi fizjologicznej, psychologicznej lub endokrynnej po okresie oczekiwania oraz pięciominutowym okresie przedstresowym. Od osób badanych wymaga się przygotowania przemówienia na rozmowę o pracę, aby wywołać psychologiczny stres wyczekiwania. W drugim kroku uczestnicy muszą wygłosić swoje przemówienie przed publicznością, co generuje dodatkowy stres wynikający z oceny społecznej.Następnie uczestnicy są zobowiązani do wykonania trudnego zadania arytmetycznego w obecności tej samej grupy osób, aby przedłużyć doświadczenie oceny społecznej oraz wprowadzić nowość i dodatkowy, wymagający element stresora. Wyniki uzyskane przy zastosowaniu tego protokołu wykazują zwiększoną reaktywność na stres psychologiczny, psychologiczne wskaźniki lęku oraz stężenia hormonów stresu na podstawie pomiarów fizjologicznych, kwestionariuszy psychologicznych oraz analiz próbek śliny. Procedurę testu stresu społecznego Trier Social Stress Test zaprezentują Carissa Shelton, Lauren Koeck i Sabrina Blackledge z mojego laboratorium.W idealnym przypadku do przeprowadzenia testu stresu społecznego TRIO lub TSST powinny być dostępne dwa pomieszczenia. Przed rozpoczęciem testu oraz podczas okresów regeneracji uczestnicy powinni mieć do dyspozycji komfortową poczekalnię, natomiast oddzielny pokój do wywiadów powinien być wykorzystywany podczas etapów przygotowania przemówienia, wygłaszania przemówienia oraz zadań matematycznych w ramach TSST. Należy tak urządzić pokój do wywiadów, aby uczestnik znajdował się twarzą do podstawionych osób przeprowadzających wywiad, a sprzęt do rejestracji wideo lub audio został umieszczony w polu widzenia uczestnika. Interewiuerzy powinni mieć do dyspozycji fartuchy laboratoryjne, które będą nosić w celu zwiększenia poziomu stresu podczas TSST. Następnie należy rozpocząć konfigurację systemu rejestrującego BioPack MP 36 i podłączyć elektrody, które będą służyć do pomiaru tętna, reakcji skórno-galwanicznej, temperatury oraz wszelkich innych reakcji fizjologicznych.Należy również skonfigurować oprogramowanie do rejestracji fizjologicznej. W tym pokazie wykorzystamy tródelektrodowy zestaw do elektrokardiogramu (ECG) w celu pomiaru tętna podczas TSST. Po przybyciu uczestnika należy zapewnić mu komfortowe warunki i uzyskać pisemną zgodę na udział w eksperymencie. Następnie należy zebrać dane demograficzne oraz przeprowadzić dodatkowe pomiary wstępne wymagane do badania.Należy również zweryfikować, czy badany nie spożywał żadnych pokarmów ani napojów poza wodą w ciągu ostatniej godziny. Należy poinstruować uczestnika, aby oczekiwał w komfortowych warunkach w poczekalni. Ten czas oczekiwania pozwala uczestnikowi na habituację do warunków eksperymentu i pomoże w ustaleniu rzeczywistych pomiarów bazowych.Należy dostarczyć uczestnikowi neutralnych materiałów do czytania, takich jak magazyny o neutralnej treści emocjonalnej. Po okresie oczekiwania należy przeprowadzić kwestionariusz lęku stanowego (State Trade Anxiety Inventory), aby ocenić poziom lęku przedstresowego. Można to zrobić w formie papierowej lub online.Następnie pobierz próbkę śliny przed wywołaniem stresu. Najpierw poproś uczestnika o wypłukanie ust wodą. Następnie dostarcz odcinek słomki do napojów o długości od 5 do 10 cm oraz czystą, jednorazową probówkę polipropylenową o pojemności 2 ml.Poleć uczestnikowi pochylenie głowy do przodu, aby ślina spłynęła na dno jamy ustnej. Następnie należy przenieść ślinę za pomocą słomki do fiolki. Należy zebrać około 1,5 do 2 ml śliny.Oznakuj i przechowuj wszystkie próbki śliny w zamrażarce w temperaturze -20 °C tak szybko, jak to możliwe. W tym momencie poproś uczestnika o przejście z poczekalni do pokoju do wywiadów. Następnie umieść elektrody EKG na ciele uczestnika.Następnie należy zarejestrować pięciominutowe pomiary fizjologiczne przed stresorem. Aby rozpocząć okres przygotowania do przemówienia w protokole TSST, przeczytaj uczestnikom poniższy skrypt. Jest to część zadania dotycząca przemówienia.Twoim zadaniem jest przygotowanie w myślach pięciominutowego przemówienia, w którym opiszesz, dlaczego byłbyś dobrym kandydatem na swoje wymarzone stanowisko. Twoje wystąpienie zostanie nagrane i ocenione przez panel sędziowski przeszkolony w zakresie wystąpień publicznych. Masz 10 minut na przygotowanie; czas start.Ustaw cyfrowy minutnik na 10 minut. Następnie opuść pomieszczenie. Rejestruj pomiary fizjologiczne w ciągu tych 10 minut, podczas gdy badany przygotowuje swoje przemówienie.Po 10 minutach wróć do pomieszczenia w fartuchach laboratoryjnych, aby zwiększyć stres związany z oceną, i włącz atrapę kamery wideo. W celu nasilenia stresu oceniającego podczas TSST można wykorzystać kilku konfederatów. Następnie odczytaj uczestnikowi poniższy skrypt.Jest to część zadania polegająca na wygłoszeniu przemówienia. Należy wygłosić przemówienie opisujące, dlaczego byłbyś dobrym kandydatem na swoje wymarzone stanowisko. Będę nadzorować monitor, dlatego proszę skierować uwagę w stronę kamery wideo.Otrzymali Państwo polecenie wypełnienia pięciominutowego przedziału czasowego. Państwa czas zaczyna się. Teraz. Proszę rejestrować pomiary fizjologiczne podczas tego pięciominutowego okresu przemawiania.Jeśli uczestnik przestanie mówić w trakcie wypowiedzi, należy pozwolić mu lub jej zachować milczenie przez 20 sekund. Jeśli nie wznowi mówienia, należy zachęcić uczestnika do kontynuacji, informując, że wciąż pozostał czas. Po zakończeniu pięciominutowego okresu wypowiedzi należy odczytać uczestnikowi poniższy skrypt.Podczas końcowej, pięciominutowej części matematycznej tego zadania, zostaniesz poproszony o sekwencyjne odejmowanie liczby 13 od 1022. Będziesz podawać odpowiedzi na głos i zostaniesz poproszony o rozpoczęcie od nowa od liczby 1022. W przypadku popełnienia błędu, czas zostanie uruchomiony. Teraz.Ustaw timer cyfrowy na pięć minut. Jeśli uczestnik popełni błąd, powiedz: To niepoprawne. Proszę zacząć od początku od 1022.Zapisz pomiary fizjologiczne podczas pięciominutowego okresu na koniec części matematycznej TSST, a następnie pobierz próbkę śliny po stresie. Następnie przeprowadź test stanowej i cechowej lękowości po stresie. Aby rozpocząć pierwszy okres regeneracji, odprowadź uczestnika do poczekalni i poleć mu lub jej komfortowe oczekiwanie przez 20 minut.Przekaż neutralny materiał do lektury i ustaw cyfrowy timer na 20 minut przed opuszczeniem pomieszczenia. Powróć do pomieszczenia po 20 minutach, aby pobrać jedną próbkę śliny w fazie regeneracji. Następnie zapewnij drugi okres regeneracji, ponownie prosząc uczestnika o komfortowe oczekiwanie przez 20 minut z przekazanym neutralnym materiałem do lektury.Ustaw timer cyfrowy na 20 minut i opuść pomieszczenie; pobierz drugą próbkę śliny po powrocie. Następnie poleć uczestnikowi wypełnienie kwestionariusza lęku sytuacyjnego i cechy w stanie regeneracji.Na koniec przeprowadź rozmowę wyjaśniającą z uczestnikiem na temat rzeczywistej natury eksperymentu. Poinformuj uczestnika, że wyniki jego pracy nie zostały zapisane i że nie zostanie przeprowadzona żadna analiza jego udziału. Wyjaśnij uczestnikowi, że przedstawione mu zadania były beznadziejnie trudne i nie odzwierciedlają jego predyspozycji ani umiejętności.Należy również podziękować uczestnikowi za udział w eksperymencie. Aby rozpocząć analizę miar psychologicznych, w pierwszej kolejności należy ocenić każdy z zebranych kwestionariuszy lęku stanowego i cechowego z punktów czasowych: przedstresowego, poststresowego oraz w fazie regeneracji. Następnie należy obliczyć średnią wartość tętna dla każdej z części testu TSST: przygotowania do przemówienia przed stresem, samego przemówienia, występu oraz części matematycznej.Alternatywnie częstość akcji serca można pomierzyć w określonych punktach czasowych podczas okresów rejestracji danych. Aby przeanalizować parametry neuroendokrynne, należy użyć dostępnych komercyjnie zestawów do immunoanalizy enzymatycznej w celu oznaczenia stężenia hormonów w próbkach SIV. Wszystkie odczynniki z zestawu do analizy śliny należy doprowadzić do temperatury pokojowej, a następnie postępować zgodnie z instrukcją dołączoną do zestawu.Ten protokół testu stresu społecznego może indukować wzrost poziomu lęku w samoopisach, mierzonego za pomocą kwestionariusza lęku stanowego i cechy, jak pokazano tutaj. Wzrosty mogą być również widoczne w częstości akcji serca oraz stężeniach kortyzolu w ślinie, jeśli stosowana jest interwencja mająca na celu redukcję lęku i/lub odpowiedzi stresowej. Po przeprowadzeniu tej procedury przewiduje się osłabienie lub tłumienie wzrostu tych parametrów.Do dalszych badań nad odpowiedzią na stres psychologiczny można wykorzystać inne metody, takie jak analiza behawioralna lub pomiar innych wskaźników neuroendokrynnych. Ponadto procedurę tę można dostosować do zastosowania w populacjach klinicznych.

the-trier-social-stress-test-protocol-for-inducing-psychological

Research

JoVE Journal

Medicine

Medycyna

Protokół Testu Stresu Społecznego Triera do wywoływania stresu psychicznego

Poprzednie badania nad społecznym wymiarem stresu koncentrowały się na dwóch ważnych zmiennych: tożsamości społecznej i wsparciu społecznym. Protokół ten wprowadza skuteczną eksperymentalną manipulację tymi dwoma zmiennymi społecznymi i opisuje ich implementację w standardowym paradygmacie indukcji stresu (Trier Social Stress Test).

Społeczny wymiar stresu: eksperymentalne manipulacje wsparciem społecznym i tożsamością społeczną w teście stresu społecznego w Trewirze

Tutaj prezentujemy protokół, który sprowokował reaktywność kortyzolu u wrażliwej próbki meksykańskiego Amerykanina, wykorzystując zmodyfikowaną wersję Trier Social Stress Test (TSST). Próbki śliny pobrano na początku badania, 15, 30 i 45 minut po wystąpieniu TSST. Przyszłe badania mogą wykorzystać ten zmodyfikowany TSST w przypadku wrażliwej młodzieży.

Zmodyfikowany test stresu społecznego w Trewirze dla wrażliwych nastolatków meksykańsko-amerykańskich

Tutaj prezentujemy oryginalną metodę mieszaną, łączącą podejście ilościowe i jakościowe, aby dokładnie zbadać doświadczenia uczestników podczas Testu Stresu Społecznego w Trewirze i Testu Stresu Społecznego w Trewirze dla grup.

Enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w Trewirze: mieszany punkt widzenia

Obecny eksperyment łączył trzy eksperymentalne procedury - manipulację nauką w ćwiczeniu odzyskiwania, zadanie dyskryminacji listy i technikę indukcji stresu - w celu zbadania wpływu różnych strategii uczenia się i ostrego stresu na wiele pomiarów pamięci epizodycznej.

Wykorzystanie testów praktycznych, wystąpień publicznych i monitorowania źródeł w celu zbadania wpływu strategii uczenia się i stresu na pamięć epizodyczną

Test bezpieczeństwa społecznego pozwala na jednoczesną ocenę rozwoju unikania społecznego jako miary awersyjnego uczenia się warunkowego i zdolności do dyskryminacji w zakresie bezpieczeństwa społecznego, oba wykorzystywane do identyfikacji osób podatnych na stres i odpornych na stres w jednej grupie chronicznie społecznie pokonanych samców myszy.

Test bezpieczeństwa zagrożeń społecznych odkrywa fenotypy związane ze stresem psychospołecznym

Niniejsza praca przedstawia innowacyjne podejście wizualne (fotogłos lub fotoelicytacja), mające na celu zapewnienie sprawiedliwego procesu opieki klinicznej nad pacjentami z przewlekłymi schorzeniami, naświetlenie luk w wiedzy klinicznej, budowanie lepszych relacji terapeutycznych oraz identyfikację celów zorientowanych na pacjenta i możliwości leczenia.

Wykorzystanie metod wizualnych i narracyjnych w celu zapewnienia sprawiedliwego procesu w opiece klinicznej

Opisano protokół wykonywania jednostronnych uszkodzeń wiązki przedniej części mózgu (MFB) za pomocą 6-OHDA u myszy. Metoda ta charakteryzuje się niskim wskaźnikiem śmiertelności (13,3 %), przy czym u 89% przeżywających zwierząt stwierdzono &gt;95% ubytku dopaminy w prążkowiu oraz tendencję do rotacji ipsypsilaternej w stronę strony uszkodzenia na poziomie 90,63±-4,02 %.

Opracowanie jednostronnego modelu choroby Parkinsona u myszy z wykorzystaniem lekcji 6-OHDA

Opaska uciskowa przedstawiona w tym artykule została zaprojektowana w celu wywołania miażdżycy w tętnicy szyjnej wspólnej myszy. Dzięki stożkowatemu kształtowi wewnętrznego światła, wszczepiona opaska generuje wyraźnie określone obszary niskiego, wysokiego i oscylacyjnego naprężenia ścinającego, co wywołuje rozwój zmian miażdżycowych o różnych fenotypach zapalnych.

Implantacja mankietu tętnicy szyjnej w celu wywołania miażdżycy indukowanej naprężeniem ścinającym u myszy

Opisujemy szczurzy model zespołu stresu pourazowego (PTSD), który wykazuje trwałe zmiany w funkcji neuroendokrynnej oraz opóźnioną, długotrwałą i nasiloną reakcję lękową, charakterystyczną dla pacjentów z PTSD. Opisany tutaj model zwierzęcy oraz metody są przydatne do korelacji biomarkerów w jądrach mózgu, które mają charakter mechanistyczny, ale nie mogą być mierzone u pacjentów, z biomarkerami w obwodowych leukocytach, które podlegają pomiarowi.

Biomarkery w modelu zwierzęcym służące do ujawnienia korelatów neuronalnych, hematologicznych i behawioralnych PTSD

Opisujemy protokół przeprowadzania testu wysiłkowego serca wywołanego przez dobutaminę i monitorowanego przez cewnikowanie serca u normalnych myszy. Pokazujemy również jego zastosowanie do demaskowania subklinicznej choroby serca u otyłych myszy wywołanych dietą wysokotłuszczową.

Test wysiłkowy serca indukowany przez dobutaminę i monitorowany przez cewnikowanie serca u myszy

Poznaj protokół testu stresu społecznego w Trewirze do wywoływania stresu psychologicznego u uczestników. Metoda pozwala mierzyć odpowiedzi fizjologiczne, psychologiczne i neuroendokrynologiczne w warunkach laboratoryjnych.

Protokół Trierowskiego Testu Stresu Społecznego w celu wywoływania stresu psychologicznego

Przeglądaj więcej filmów