Procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami

Ogólnym celem tej procedury jest przetestowanie wpływu mrugania uwagi na słowa niebędące celami w sekwencji. Osiąga się to poprzez uprzednie ustanowienie eksperymentalnego paradygmatu z szybkimi seryjnymi prezentacjami wizualnymi po osiem słów każda. Drugim krokiem jest poinstruowanie uczestników, aby zwracali uwagę zarówno na słowo docelowe, które należy do określonej kategorii, jak i na inne słowa niebędące celami.

Następnie przetestuj wykrycie celu w sekwencji, dając mu dwie sekundy na odpowiedź, tak lub nie. Ostatnim krokiem jest przetestowanie pamięci pod kątem słów niedocelowych poprzez wykonanie dwusekundowego zadania alternatywnego wyboru siły. Ostatecznie, ta nowatorska procedura podwójnego zadania wykorzystuje paradygmat mrugania uwagi, aby pokazać czasowe skutki mrugania uwagi na słowa niedocelowe.

Metoda ta może pomóc odpowiedzieć na kluczowe pytania w dziedzinie neuronauki poznawczej, takie jak to, w jaki sposób uwaga wpływa zarówno na czasową, jak i przestrzenną zdolność do przetwarzania innych bodźców lub zdarzeń oprócz celu wykrywania. Aby rozpocząć, wybierz co najmniej siedem różnych kategorii z norm kategorii btic i Montague dla elementów słownych, które mają być używane w zadaniu wykrywania celu. Następnie wybierz rzeczowniki z tych kategorii, aby użyć ich jako celów, a także inne słowa z oddzielnych kategorii, aby użyć ich jako wabików.

Upewnij się, że zestaw jest wystarczająco duży, aby ten sam cel nie był używany wielokrotnie. Podczas testowania. Wybierz rzeczowniki niebędące celem i rozpraszające z korpusu banku drzew piór.

Ponownie upewnij się, że zestaw jest wystarczająco duży, aby słowo się nie powtórzyło. Wybierz słowa o długości czterech lub pięciu liter, które można podzielić na próby słów czteroliterowych i pięcioliterowych W każdej próbie losowo wybierz jeden cel i jedną przynętę. Ponadto losowo wybierz siedem słów jako niezwiązane ze sztuką i pięć słów jako pamięć.

Ciągniki zadaniowe. Uczestnicy są rekrutowani z okolicy poprzez ogłoszenia w Internecie i ulotki rozwieszone po mieście. Potwierdzono, że uczestnicy mają normalną lub skorygowaną do normalnej ostrość wzroku i używają języka angielskiego jako pierwszego języka.

Po uzyskaniu zgody i zapisaniu wszystkich istotnych informacji o uczestniku, wyjaśnij procedurę eksperymentalną i jasno przekaż instrukcje. Określ, że w eksperymencie są dwa zadania. W pierwszym poproś uczestnika o wykrycie obecności lub braku rzeczownika docelowego w wyświetlanej kategorii.

W drugim zadaniu uczestnicy muszą spróbować zapamiętać wszystkie słowa w danej sekwencji. Po wyjaśnieniu zadań wyjaśnij, jak używać kluczy odpowiedzi. Szybka seryjna prezentacja wizualna lub zadanie RSVP jest wykonywane przy użyciu standardowego monitora i oprogramowania do prezentacji bodźców.

Słowa są przedstawione czarną czcionką kurierską w rozmiarze 14 na białym tle. Każda próba rozpoczyna się od wyświetlenia kategorii docelowej przez 1,2 sekundy, po której następuje krzyż fiksacji przez 500 milisekund i pusty ekran przez 200 milisekund. Następne osiem rzeczowników jest prezentowanych za pomocą bodźca, początku, asynchronicznego lub SOA o długości 120, 240 lub 360 milisekund na element.

Pozwól uczestnikowi ukończyć łącznie 96 prób, w tym osiem prób praktycznych i 16 powtórzeń dla każdego warunku. Typowa sesja zajmuje tematowi od 15 do 20 minut. Do zadania wykrywania celu przygotuj dwa rzeczowniki, jeden należący do kategorii docelowej, a drugi nienależący do kategorii docelowej.

Aby działać jako przynęta, przedstaw rzeczownik docelowy w połowie prób, a rzeczownik wabik w drugiej połowie. Upewnij się, że te rzeczowniki nigdy nie znajdują się na jednej z pierwszych lub ostatnich pozycji w sekwencji. Po RSVP daj uczestnikom dwie sekundy na odpowiedź, tak lub nie, aby wskazać, czy prezentacja zawierała słowo z kategorii docelowej.

Pierwsze zadanie pamięciowe polega na tym, że dla słowa przedstawionego bezpośrednio przed lub bezpośrednio po słowie docelowym w sekwencji, pokaż słowo testowe losowo po prawej lub lewej stronie ekranu obok słowa, którego nie było w sekwencji. Utrzymuj te słowa na ekranie, dopóki uczestnik nie odpowie za pomocą strzałek w lewo lub w prawo. Następnie przedstaw drugi test pamięci.

Użyj słowa w sekwencji, które nie znajduje się bezpośrednio przed lub po celu. Dzięki temu uczestnicy nie będą zwracać dodatkowej uwagi na słowa wokół celu, aby uniknąć zmęczenia lub zmęczenia oczu. Zachęć uczestników do zrobienia kilku sekund odpoczynku między próbami eksperymentalnymi, aby zbadać efekty mrugania uwagi na przedmiotach niedocelowych.

Użyto tej samej procedury RSVP z projektem równoważonym między tematami. Użyj trzech testów pamięci po zadaniu wykrywania. Upewnij się, że słowa testowe z równym prawdopodobieństwem będą pochodzić z pozycji drugiej, siedmiu wokół celu dla docelowych obecnych prób lub wokół rzeczownika wabika w celu.

W przypadku braku badań po przeprowadzeniu testu, porozmawiaj z uczestnikami o celu badania. Aby później przeanalizować dane, użyj nowego lub planowanego testu kontrastu T, aby porównać wydajność pamięci w obiekcie docelowym. Obecne a docelowe warunki nieobecne.

W pierwszym zadaniu pamięciowym badany wykazywał trudności z zapamiętywaniem celów bezpośrednio po rzeczowniku kategorii zarówno dla 120, jak i 240 milisekundowych SOA, ale dość wysoką dokładność z kodowaniem na 360 milisekund. OA. Słowa, które znajdowały się bezpośrednio przed rzeczownikiem kategorii, były zapamiętywane z dość dużą dokładnością. W drugim wspomnieniu.

Dokładność zadań ponownie wzrosła wraz z dłuższymi SOA i pozostała niezmiennie wysoka w poprzedniej grupie. Podczas wykrywania rzeczowników kategorii wszystkie elementy z opóźnienia ujemnego trzeciego, ujemnego drugiego i ujemnego były zapamiętywane przez około 70% czasu, niezależnie od tego, czy cel był obecny, czy nieobecny w opóźnieniu pierwszym, drugim i trzecim. W próbach bez celu, słowa niedocelowe były zapamiętywane dokładniej.

Podczas gdy zapamiętywanie słów niedocelowych przy drugim opóźnieniu było najbardziej utrudnione w obecnych badaniach docelowych, wyniki te pokazują również, że pamięć dla słów niedocelowych przy drugim opóźnieniu była gorsza. Jeśli w badaniu był obecny cel. Po obejrzeniu tego filmu powinieneś dobrze zrozumieć, jak testować różne aspekty pustego miejsca uwagi.