Name: Procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-12-05T14:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 45 s
Description: Poznaj procedurę podwójnego zadania z szybką seryjną prezentacją wizualną do badania mrugania uwagi u osób niebędących celami. Ta metoda pozwala analizować efekty czasowe w procesach poznawczych.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Autorzy nie mają żadnych podziękowań.

UWAGA: Wszyscy badani muszą wyrazić świadomą pisemną zgodę przed protokołem eksperymentalnym. Wszystkie procedury, formularze zgody i protokół eksperymentalny muszą zostać zatwierdzone przez lokalny Komitet ds. Ochrony Ludzi.
1. Przygotowanie obiektu do eksperymentu
<ol>
	<li>Rekrutuj uczestników z okolicy i wynagradzaj im ich za poświęcony czas. Uczestnicy muszą mieć normalną lub skorygowaną do normalnej ostrość wzroku i język angielski jako język ojczysty.</li>
</ol>
2. Bodźce
<ol>
	<li>Wybierz co najmniej siedem różnych kategorii spośród Battig i Montague9, które zostaną użyte w opisanym poniżej zadaniu wykrywania celów.</li>
	<li>Wybierz rzeczowniki z norm kategorii, które wybrałeś w Battig i Montaque9, aby użyć ich jako celów, a także inne słowa z oddzielnych kategorii, aby użyć ich jako wabików w zadaniu wykrywania celów opisanym poniżej. Upewnij się, że zestaw słów zebranych w tym kroku jest wystarczająco duży, aby każdy obiekt mógł być testowany z wieloma śladami bez wielokrotnego używania tego samego celu.</li>
	<li>Wybierz rzeczowniki z korpusu Penn Treebank, z częstotliwością wyższą niż 1 na milion10, aby użyć ich jako niedocelowych i dystraktorów, które mają być testowane względem rzeczowników niedocelowych w zadaniu pamięciowym opisanym poniżej. Upewnij się, że zestaw słów zebranych w tym kroku jest również na tyle duży, aby można było uniknąć wielokrotnego używania słowa dla danego tematu.</li>
	<li>Wybierz słowa o długości 4 lub 5 liter. Próby można podzielić na próby z 4-literowymi słowami i próby z 5-literowymi słowami. Używaj tylko 4-literowych słów dla 4-literowych słów próbnych i 5-literowych słów dla 5-literowych słów próbnych.</li>
	<li>Dla każdej próby losowo wybierz 1 cel i 1 przynętę, które są przygotowane w kroku 2.2; z zestawu przygotowanego w kroku 2.3 losowo wybierz 7 słów jako niedocelowych i 5 słów jako dystraktory zadań pamięciowych. Upewnij się, że słowa nigdy nie powtarzają się w danym badaniu.</li>
</ol>
3. Zbieranie informacji od uczestnika
<ol>
	<li>Zanim rozpocznie się właściwy eksperyment, dodaj sekcję do swojego eksperymentu lub utwórz kartkę papieru, aby zapisać informacje o uczestniku (imię, wiek, ręczność, płeć).</li>
</ol>
4. Instrukcje dotyczące wyświetlania
<ol>
	<li>Upewnij się, że uczestnicy rozumieją i w pełni przeczytali instrukcje.</li>
	<li>Wyraźnie określ, że w eksperymencie są dwa zadania, najpierw uczestnicy muszą wykryć obecność lub brak rzeczownika docelowego w wyświetlanej kategorii. Po drugie, uczestnicy będą testowani na innych słowach w sekwencji, więc uczestnicy muszą spróbować zapamiętać wszystkie słowa w zadaniu RSVP opisanym poniżej.</li>
	<li>Spraw, aby odpowiedzi były jasne i łatwe do zapamiętania.</li>
</ol>
5. Szybka seryjna prezentacja wizualna (RSVP)
<ol>
	<li>Użyj 21-calowego monitora CRT lub jego odpowiednika (częstotliwość odświeżania = 85 Hz, rozdzielczość = 1,280 x 1,024 pikseli) do wyświetlania bodźców. Aby przeprowadzić eksperyment, użyj standardowego oprogramowania naukowego i zestawu narzędzi do prezentacji bodźców. Przedstaw słowa czarną czcionką Courier (rozmiar 14) na białym tle.</li>
	<li>Rozpocznij każdą próbę od wyświetlenia kategorii docelowej przez 1,2 sekundy, a następnie krzyża fiksacji przez 500 ms i pustego ekranu przez 200 ms. Następnie przedstaw 8 rzeczowników za pomocą SOA o wartości 120, 240 lub 360 ms/element, upewniając się, że rzeczowniki dystraktora nigdy nie są używane jako rzeczowniki docelowe w próbach. Każda próba trwa około 10 sek. 
	UWAGA: w sumie w przykładowym eksperymencie 1 odbyło się 96 prób i 8 prób praktycznych, w tym 16 powtórzeń dla każdego warunku. Typowa sesja z tym eksperymentalnym projektem zajmie badanemu 15–20 minut.</li>
</ol>
6. Zadanie wykrywania celów
<ol>
	<li>Przygotuj dwa rzeczowniki, jeden należący do kategorii docelowej, a drugi nienależący do kategorii docelowej (rzeczownik wabik), dla każdej próby. W połowie prób przedstaw rzeczownik docelowy. A w drugiej połowie prób przedstaw rzeczownik wabik. Upewnij się, że pozycja docelowa nigdy nie jest jedną z pierwszych ani ostatnich pozycji w prezentacji.</li>
	<li>Po RSVP daj uczestnikom 2 sekundy na odpowiedź "Tak" lub "Nie", aby wskazać, czy prezentacja zawierała słowo z kategorii docelowej.</li>
</ol>
7. Zadanie pamięci rozpoznawania dla osób niebędących celami
<ol>
	<li>Przedstaw pierwsze zadanie pamięci rozpoznawania dla obiektów niebędących obiektami docelowymi po 2-sekundowym interwale w odpowiedzi na zadanie podzielone na kategorie. 
	UWAGA: to pierwsze zadanie pamięciowe to zawsze słowo albo bezpośrednio przed lub bezpośrednio po słowie docelowym w sekwencji, albo w środku sekwencji w przypadku prób niezawierających słowa docelowego.</li>
	<li>Pokaż słowo testowe losowo po prawej lub lewej stronie ekranu obok słowa, które nie znajdowało się w sekwencji, uzyskanej z kroku 2.2 protokołu.</li>
	<li>Utrzymuj te słowa na ekranie, dopóki uczestnicy nie odpowiedzą za pomocą strzałki w lewo lub w prawo, odpowiadającej pozycji słowa, które zostało wyświetlone w sekwencji.</li>
	<li>Przedstaw drugi test pamięciowy po odpowiedzi, używając słowa w sekwencji, które nie znajduje się bezpośrednio przed lub po celu, aby uczestnicy nie zwracali dodatkowej uwagi na słowa wokół celu. Użyj tej samej procedury, co w przypadku pierwszego zadania pamięci.</li>
	<li>Aby uniknąć zmęczenia lub zmęczenia oczu, zachęcaj uczestników do odpoczynku między badaniami eksperymentalnymi. Uczestnicy zwykle nie potrzebują więcej niż kilka sekund na odpoczynek między kolejnymi próbami.</li>
</ol>
8. Zadanie pamięci SOA z przeciwwagą
<ol>
	<li>Jeśli jesteś zainteresowany zbadaniem wpływu AB na więcej elementów niedocelowych, w drugim eksperymencie użyj tej samej procedury RSVP z przeciwwagą, międzyobiektowym projektem. 
	UWAGA: W badaniu demonstracyjnym SOA wynoszące 120 lub 240 ms były równoważone między uczestnikami. Inne architektury SOA również mogą być testowane. Ten eksperyment nie musi być przeprowadzany z tymi samymi uczestnikami lub w tych samych sesjach, co pierwszy eksperyment.</li>
	<li>W tym eksperymencie użyj trzech testów pamięci po zadaniu wykrywania. Upewnij się, że słowa testowe z równym prawdopodobieństwem będą znajdować się z pozycji od 2 do 7 wokół celu w przypadku docelowych obecnych prób lub wokół rzeczownika wabika w docelowych nieobecnych próbach. 
	UWAGA: procedura i naciśnięcie przycisku są takie same jak w pierwszym eksperymencie.</li>
</ol>
9. Zakończenie
<ol>
	<li>Przeprowadź rozmowę z uczestnikami, jeśli są zainteresowani celem badania. Aby chronić prywatność uczestnika, informacje identyfikujące uczestników (np. imię i nazwisko) powinny zostać usunięte i zastąpione kodowaniem numerycznym, aby można je było powiązać z plikiem danych.</li>
	<li>W razie potrzeby, gdy zbierane są dane od wielu uczestników, użyj ANOVA lub planowanych testów t z kontrastem, aby porównać wydajność pamięci w warunkach obecności i nieobecności celu. 
	UWAGA: Sugerujemy skupienie się na danych z poprawnie udzielonych prób zadania wykrywania celu, ponieważ uwaga uczestnika może być nieskoncentrowana w nieprawidłowo udzielonych próbach wykrywania celu.</li>
</ol>

<ol><li>Raymond, J. E., Shapiro, K. L., Arnell, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporary+suppression+of+visual+processing+in+an+RSVP+task%3A+An+attentional+blink%5BTitle%5D)+AND+%22J+Exp+Psychol+Hum+Percept+Perform%22%5BJournal%5D)">Temporary suppression of visual processing in an RSVP task: An attentional blink.</a> J Exp Psychol Hum Percept Perform. 18 (3), 849-860 (1992).</li>
<li>Dux, P. E., Marois, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+attentional+blink%3A+A+review+of+data+and+theory%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The attentional blink: A review of data and theory.</a> Atten Percept Psychophys. 71 (8), 1683-1700 (2009).</li>
<li>Desimone, R., Duncan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neural+mechanisms+of+selective+visual+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Annu+Rev+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Neural mechanisms of selective visual attention.</a> Annu Rev Neurosci. 18 (1), 193-222 (1995).</li>
<li>Reynolds, J. H., Heeger, D. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+normalization+model+of+attention%5BTitle%5D)+AND+%22Neuron%22%5BJournal%5D)">The normalization model of attention.</a> Neuron. 61 (2), 168-185 (2009).</li>
<li>Nieuwenstein, M. R., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporal+Limits+of+Selection+and+Memory+Encoding%3A+A+Comparison+of+Whole+versus+Partial+Report+in+Rapid+Serial+Visual+Presentation%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol+Sci%22%5BJournal%5D)">Temporal Limits of Selection and Memory Encoding: A Comparison of Whole versus Partial Report in Rapid Serial Visual Presentation.</a> Psychol Sci. 17 (6), 471-475 (2006).</li>
<li>Potter, M. C., Nieuwenstein, M., Strohminger, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Whole+report+versus+partial+report+in+RSVP+sentences%5BTitle%5D)+AND+%22J+Mem+Lang%22%5BJournal%5D)">Whole report versus partial report in RSVP sentences.</a> J Mem Lang. 58 (4), 907-915 (2008).</li>
<li>Loach, D., Marí-Beffa, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Post-target+inhibition%3A+A+temporal+binding+mechanism%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Cognition%22%5BJournal%5D)">Post-target inhibition: A temporal binding mechanism.</a> Visual Cognition. 10 (5), 513-526 (2003).</li>
<li>Meng, M., Potter, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+attentional+blink+for+nontargets%5BTitle%5D)+AND+%22Atten+Percept+Psychophys%22%5BJournal%5D)">An attentional blink for nontargets.</a> Atten Percept Psychophys. 73 (2), 440-446 (2010).</li>
<li>Battig, W. F., Montague, W. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Category+norms+for+verbal+items+in+56+categories%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Category norms for verbal items in 56 categories.</a> J. Exp. Psychol. 80 (3), 46(1969).</li>
<li>Marcus, M. P., Marcinkiewicz, M. A., Santorini, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Building+a+large+annotated+corpus+of+English%3A+The+Penn+Treebank%5BTitle%5D)+AND+%22Computational+linguistics%22%5BJournal%5D)">Building a large annotated corpus of English: The Penn Treebank.</a> Computational linguistics. 19 (2), 313-330 (1993).</li>
</ol>

Autorzy nie mają nic do ujawnienia.

To nowatorskie podejście oparte na dwóch zadaniach łączyło kategoryczne zadanie wykrywania RSVP z dwoma alternatywnymi zadaniami pamięci wymuszonego wyboru bezpośrednio po zadaniu wykrywania. Nasze reprezentatywne wyniki powielają wcześniej opublikowane badanie8, pokazujące, że wykrywanie celów może upośledzać kodowanie pamięci niebędących celami, które są prezentowane po celu, zwłaszcza w pozycji lag-2 w RSVP. Na pierwszy rzut oka jest to efekt podobny do AB z oszczędzaniem lag-1, który sugeruje przejściową u...

Rapid Serial Visual Presentation (RSVP) został użyty do pokazania, że występuje mrugnięcie uwagi (AB), gdy dwa cele są prezentowane sekwencyjnie w ciągu około 500 ms1. Jeśli jednak drugi cel zostanie przedstawiony w ciągu około 150 ms, następuje poprawa w przetwarzaniu obu celów (np. oszczędzanie lag-1)2. Podobne zjawisko zaobserwowano w badaniach uwagi przestrzennej. Zarówno tendencyjny model konkurencji selektywnejuwagi3, jak i model normalizacyjnyuwagi4 sugerują, że uwaga wzmacnia przetwarzanie elementów prezentowanych w obserwowanym miejscu, ale hamuje przetwarzanie przedmiotów znajdujących się w pobliżu. Czy to przestrzenne tłumienie bliskości może również wyjaśniać czasowe AB kolejnych obiektów, zarówno niedocelowych, jak i docelowych?
Poprzednie badania analizowały pamięć prezentacji przedmiotów i wykazały AB, gdy uczestnicy zostali poinstruowani, aby częściowo zrelacjonować sekwencję przedmiotów, ale nie gdy uczestnicy zostali poinstruowani, aby zgłosić całą sekwencję5,6. Wyniki te sugerują, że gdy uwaga jest przypisana do wszystkich słów w sekwencji, nie ma AB, a rozpiętość uwagi jest duża. Ponieważ powyższy eksperyment obejmował wszystkie lub połowę słów jako cele, co by się stało, gdyby uczestnikom powiedziano, aby szukali tylko jednego celu, a wszystkie inne słowa nie były celami? Czy istnieje AB dla obiektów niebędących celami?
Loach i Mari-Beffa opublikowali badanie na temat wpływu wykrywania celu na pamięć dystraktorów i stwierdzili, że pamięć dla dystraktora była hamowana na podstawie jego bliskości do celu7. Ten pośredni projekt był jednak ograniczony do użycia tylko czterech liter (X, H, S i O), przy czym każda z liter była celem, krytycznym dystraktorem lub sondą. Litery, które nigdy nie zostały przedstawione jako cele lub sondy, miały być pozostałymi dystraktorami.
Aby przezwyciężyć ograniczenia w poprzednich badaniach, Meng i Potter opracowali nową procedurę podwójnego zadania, aby zbadać, czy wykrycie celu stłumi przetwarzanie pobliskich nie-celów8. W niniejszym artykule szczegółowo opisano tę procedurę. Najpierw uczestnicy przeszukali sekwencję słów RSVP w poszukiwaniu kategorycznego słowa docelowego. Po drugie, było to zadanie pamięciowe obejmujące słowa, które były obecne w zadaniu RSVP, ale nie były celem. W tej procedurze słowa niebędące celami były dystraktorami. Słowa niebędące celem, które miały być testowane w zadaniu pamięciowym, musiały być obserwowane i zapamiętane przez badanego. W każdej próbie używano nowych słów; W związku z tym słowa niebędące celem nigdy nie były prezentowane jako cel.

<table><tbody><tr><td>Monitor CRT firmy Dell</td><td>Dell Inc.</td><td>P1130</td><td>21-calowy, częstotliwość odświeżania = 85&nbsp; Hz, rozdzielczość = 1,280 x 1,024 pikseli, 16-bitowa głębia kolorów</td></tr><tr><td>Apple Macintosh Computer</td><td>Apple Inc.</td><td>A1278</td><td></td></tr><tr><td>MATLAB</td><td>Firma MathWorks Inc.</td><td>R2009b</td><td></td></tr><tr><td>Zestaw narzędzi psychofizycznych dla MATLAB</td><td></td><td>PTB-3</td><td>Ten zestaw narzędzi służy do prezentowania bodźców i zbierania danych behawioralnych.</td></tr></tbody></table>

procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami

A Dual Task Procedure Combined with Rapid Serial Visual Presentation to Test Attentional Blink for Nontargets

Gdy widzowie szukają celów w strumieniu szybkiej seryjnej prezentacji wizualnej (RSVP), jeśli dwa cele są prezentowane w odległości około 500 ms od siebie, pierwszy cel może być łatwy do zauważenia, ale drugi prawdopodobnie zostanie pominięty. Zjawisko mrugania uwagi (AB) było szeroko badane w celu zbadania czasowej zdolności uwagi do wykrywania celów wizualnych. Jednak przy typowej procedurze eksperymentów AB nie jest możliwe zbadanie, w jaki sposób uwaga może wpływać na przetwarzanie elementów niedocelowych w RSVP. W artykule opisano nowatorską procedurę podwójnego zadania w połączeniu z RSVP w celu przetestowania efektów AB dla osób niebędących celami przy różnych asynchronicznościach początku bodźca (SOA). W przykładowym eksperymencie najpierw wyświetlono kategorię docelową, a następnie sekwencję 8 rzeczowników. Jeśli jeden z rzeczowników należał do kategorii docelowej, uczestnicy odpowiedzieliby "tak" na końcu sekwencji, w przeciwnym razie uczestnicy odpowiedzieliby "nie". Dwa 2-alternatywne zadania pamięciowe wymuszonego wyboru podążały za odpowiedzią, aby określić, czy uczestnicy pamiętają słowa bezpośrednio przed lub po celu, a także losowe słowo z innej części sekwencji. W drugim przykładowym eksperymencie zastosowano ten sam projekt, z wyjątkiem tego, że 1) zadanie pamięciowe zostało zrównoważone w dwóch grupach z SOA 120 lub 240 ms i 2) trzy zadania pamięciowe podążały za sekwencją i testowały pamięć dla rzeczowników niedocelowych w sekwencji, która mogła wynosić od 3 elementów przed pozycją rzeczownika docelowego do 3 pozycji po pozycji rzeczownika docelowego. Reprezentatywne wyniki wcześniej opublikowanego badania pokazują, że nasza procedura może być wykorzystana do zbadania rozbieżnych efektów uwagi, które nie tylko wzmacniają cele, ale także tłumią nie-cele. Tutaj pokazujemy wyniki od reprezentatywnego uczestnika, które powtórzyły poprzednie wyniki.

W eksperymencie 1 dokładność reprezentatywnego badanego w wykrywaniu rzeczownika w kategorii docelowej w zależności od SOAs wynosiła 72% przy 120 msec, 91% przy 240 msec i 94% dla 360 msec. W zadaniu pamięciowym wykorzystano wyłącznie próby z poprawnymi odpowiedziami w zadaniu wykrywania celu; próby te podzielono na podstawie obecności lub braku rzeczownika docelowego z danej kategorii, a następnie rozdzielono na podzbiory w zależności od pozycji odpowiadającej rzeczownikowi docelowemu lub pozycji seryjnej odpowiadającej...

Ten artykuł opisuje nowatorską procedurę podwójnego zadania połączoną z Szybką Seryjną Prezentacją Wizualną, aby przyjrzeć się uważnym mrugnięciom przy różnych asynchronicznościach początków bodźców. Ta eksperymentalna procedura różniła się od innych tym, że testowała mruganie uwagi dla osób niebędących celami.

Procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami

When viewers search for targets in a rapid serial visual presentation (RSVP) stream, if two targets are presented within about 500 msec of each other, the ...

Ogólnym celem niniejszej procedury jest zbadanie wpływu mrugnięcia uwagi (attentional blink) na słowa nietarczowe w sekwencji. Osiąga się to poprzez przygotowanie paradygmatu eksperymentalnego z szybką seryjną prezentacją wizualną ośmiu słów w każdej serii. W drugim kroku uczestnicy otrzymują instrukcję, aby zwracać uwagę zarówno na słowo tarczowe należące do określonej kategorii, jak i na pozostałe słowa nietarczowe.Następnie należy przeprowadzić test wykrywania celu w sekwencji, dając badanym dwie sekundy na odpowiedź: tak lub nie. Ostatnim krokiem jest badanie pamięci dla słów nietargetowych poprzez zastosowanie dwusekundowego zadania wymuszonego wyboru alternatywnego. W ostateczności ta nowatorska procedura podwójnego zadania wykorzystuje paradygmat mrugnięcia uwagowego (attentional blink), aby wykazać czasowe efekty mrugnięcia uwagowego w odniesieniu do słów nietargetowych.Ta metoda może pomóc w odpowiedzi na kluczowe pytania w dziedzinie neuronauki poznawczej, takie jak wpływ uwagi na czasową i przestrzenną zdolność przetwarzania innych bodźców lub zdarzeń oprócz celu detekcji. W pierwszej kolejności należy wybrać co najmniej siedem różnych kategorii z norm kategorii Btic i Montague dla elementów werbalnych, które zostaną wykorzystane w zadaniu detekcji celu. Następnie należy wybrać rzeczowniki z tych kategorii do roli celów, a także inne słowa z odrębnych kategorii, które będą pełnić rolę dystraktorów.Należy upewnić się, że zbiór jest wystarczająco duży, aby ten sam cel nie był wykorzystywany wielokrotnie podczas testowania. Rzeczowniki niebędące celem oraz dystraktory należy wybrać z korpusu Penn Treebank.Ponownie upewnij się, że zestaw jest wystarczająco duży, aby słowa się nie powtarzały. Wybierz słowa o długości czterech lub pięciu liter, które można podzielić na próby ze słowami czteroliterowymi i pięcioliterowymi. W każdej próbie losowo wybierz jeden cel i jedną przynętę. Dodatkowo losowo wybierz siedem słów jako nie-artystyczne oraz pięć słów jako pamięciowe.Rekrutacja uczestników. Uczestnicy są rekrutowani z obszaru lokalnego za pomocą ogłoszeń internetowych oraz ulotek rozwieszonych w mieście. Potwierdzono, że uczestnicy posiadają prawidłową lub skorygowaną do normy ostrość wzroku i posługują się językiem angielskim jako językiem ojczystym.Po uzyskaniu zgody i zarejestrowaniu wszystkich istotnych informacji o uczestniku, należy wyjaśnić procedurę eksperymentalną i przekazać instrukcje w sposób jasny. Poinformuj, że eksperyment składa się z dwóch zadań. W pierwszym poproś uczestnika o wykrycie obecności lub braku rzeczownika docelowego w wyświetlonej kategorii.W drugim zadaniu uczestnicy muszą spróbować zapamiętać wszystkie słowa w danej sekwencji. Po wyjaśnieniu zadań należy omówić sposób korzystania z klawiszy odpowiedzi. Zadanie szybkiej seryjnej prezentacji wizualnej (RSVP) jest wykonywane przy użyciu standardowego monitora oraz oprogramowania do prezentacji bodźców.Słowa są prezentowane czarną czcionką courier w rozmiarze 14 na białym tle. Każna próba rozpoczyna się od wyświetlenia kategorii docelowej przez 1,2 sekundy, po czym następuje krzyżyk fiksacyjny przez 500 milisekund oraz pusty ekran przez 200 milisekund. Następnie prezentowanych jest osiem rzeczowników z zastosowaniem czasu rozpoczęcia bodźca (stimulus onset asynchrony, SOA) wynoszącego 120, 240 lub 360 milisekund na element.Należy umożliwić uczestnikowi wykonanie łącznie 96 prób, w tym ośmiu prób treningowych oraz 16 powtórzeń dla każdego warunku. Typowa sesja trwa od 15 do 20 minut. W przypadku zadania detekcji celu należy przygotować dwa rzeczowniki: jeden należący do kategorii docelowej i drugi nienależący do tej kategorii.Aby stworzyć przynętę, w połowie prób zaprezentuj rzeczownik docelowy, a w pozostałej połowie rzeczownik-przynętę. Upewnij się, że rzeczowniki te nigdy nie znajdują się na pierwszej ani ostatniej pozycji w sekwencji. Po RSVP daj uczestnikom dwie sekundy na odpowiedź „tak” lub „nie”, aby wskazali, czy prezentacja zawierała słowo z kategorii docelowej.Pierwsze zadanie pamięciowe polega na tym, aby w przypadku słowa wyświetlonego bezpośrednio przed lub bezpośrednio po słowie docelowym w sekwencji, pokazać słowo testowe w sposób losowy po prawej lub lewej stronie ekranu, obok słowa, które nie występowało w sekwencji. Pozostaw te słowa na ekranie do momentu, gdy uczestnik udzieli odpowiedzi za pomocą lewej lub prawej strzałki na klawiaturze. Następnie przeprowadź drugi test pamięci.Użyj słowa w sekwencji, które nie znajduje się bezpośrednio przed lub po celu. Zapobiegnie to nadmiernemu skupianiu uwagi uczestników na słowach otaczających cel, aby uniknąć zmęczenia lub wysiłku wzrokowego. Zachęć uczestników do kilkusekundowego odpoczynku między próbami eksperymentalnymi w celu zbadania efektów mrugnięcia uwagi na elementach niebędących celem.Zastosowano tę samą procedurę RSVP z kontrbalansowanym schematem międzyosobniczym. Przeprowadzono trzy testy pamięci po zadaniu detekcyjnym. Należy upewnić się, że słowa testowe mają równe prawdopodobieństwo pochodzenia z pozycji drugiej lub siódmej wokół celu w próbach z obecnością celu lub wokół rzeczownika odciągającego uwagę w próbach z celem.Po zakończeniu prób przeprowadź rozmowę podsumowującą z uczestnikami na temat celu badania. W celu późniejszej analizy danych zastosuj analizę wariancji (ANOVA) lub planowane testy t kontrastów, aby porównać wyniki pamięciowe w warunkach obecności celu oraz braku celu.W przypadku pierwszego zadania pamięciowego badany wykazywał trudności w zapamiętywaniu celów bezpośrednio po rzeczowniku kategorii dla obu wartości SOA wynoszących 120 i 240 milisekund, natomiast osiągał dość wysoką dokładność kodowania przy 360 milisekundach. OA. Słowa, które znajdowały się bezpośrednio przed rzeczownikiem kategorii, zostały zapamiętane z dość wysoką dokładnością. W drugim zadaniu pamięciowym.Dokładność wykonywania zadania ponownie wzrosła wraz z wydłużeniem SOAs i pozostała na stałym, wysokim poziomie w grupie „before”. Podczas detekcji rzeczowników kategorialnych wszystkie elementy z opóźnień minus trzy, minus dwa i minus jeden były zapamiętywane w około 70% przypadków, niezależnie od tego, czy cel był obecny, czy nieobecny w opóźnieniach jeden, dwa i trzy. W próbach z nieobecnym celem słowa niebędące celem były zapamiętywane dokładniej.Choć pamięć dla słów nietargetowych w opóźnieniu dwa była najbardziej upośledzona w próbach z obecnością targetu, wyniki te pokazują również, że pamięć dla słów nietargetowych w opóźnieniu dwa była gorsza, jeśli w próbie występował target. Po obejrzeniu tego filmu powinni Państwo mieć dobrą wiedzę na temat tego, jak testować różne aspekty luki uwagi.

a-dual-task-procedure-combined-with-rapid-serial-visual-presentation

Research

JoVE Journal

Behavior

Zachowanie

Pojedyncza procedura z dwoma zadaniami połączona z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania migawki uwagi dla niedocelów

Film demonstruje test do identyfikacji neuronów selektywnych poprzez jednoczesne śledzenie ruchu gałek ocznych i zapisy pojedynczych neuronów. Ludzki uczestnik ma za zadanie zidentyfikować obiekt docelowy spośród szeregu obiektów na wyświetlaczu, a ruch gałek ocznych jest śledzony. Jednocześnie szybkość odpalania pojedynczych neuronów jest rejestrowana przez elektrody wszczepione do mózgu. Dane z obu nagrań są skorelowane w celu oceny obecności neuronów selektywnych wobec celu.

Jednoczesne śledzenie ruchu gałek ocznych i rejestracja pojedynczych neuronów w celu identyfikacji neuronów selektywnych

Tutaj opisujemy paradygmat wyszukiwania wizualnego z ekranem dotykowym, który może być wykorzystany do badania wykrywania zagrożeń przez cały okres użytkowania. Paradygmat ten był już stosowany w różnych badaniach wykazujących, że zarówno dzieci, jak i dorośli szybciej wykrywają zagrażające bodźce, takie jak węże, pająki i gniewne twarze, niż bodźce niezagrażające.

Pomiar uprzedzeń uwagi w odniesieniu do zagrożenia u dzieci i dorosłych

Aby odtworzyć ustawienia laboratoryjne, metody zbierania danych online do zadań wizualnych wymagają ścisłej kontroli nad prezentacją bodźców. Przedstawiamy metody wykorzystania aplikacji internetowej do zbierania danych o wydajności w dwóch testach uwagi wzrokowej.

Metody testowania uwagi wzrokowej online

Oceny porządku czasowego mogą być używane do szacowania parametrów szybkości przetwarzania i wag uwagi, a tym samym do wnioskowania o mechanizmach przetwarzania uwagi. Metodologia ta może być stosowana do szerokiego zakresu bodźców wzrokowych i działa z wieloma manipulacjami uwagi.

Pomiar uwagi i szybkości przetwarzania wzrokowego za pomocą opartej na modelu analizy osądów porządku czasowego

Ta praca przedstawia nowy protokół oceny zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), zapewniając bardziej obiektywną procedurę diagnostyczną dla tego zaburzenia rozwojowego opartą na użyciu innowacyjnych narzędzi. Analizuje również związek między środkami aktywizującymi a miarami funkcji wykonawczych.

Korzystanie z aktywacji mózgu (nir-HEG/Q-EEG) i środków wykonawczych (CPT) w protokole oceny ADHD

Ta metoda wykorzystuje dynamiczne wyświetlanie wizualne do indeksowania kosztów rozproszenia uwagi podczas wyszukiwania wizualnego, w tym zarówno "warunkowego przechwytywania uwagi", jak i "przechwytywania specyficznego dla zestawu", co jest kosztem rozproszenia, które występuje, gdy uczestnicy utrzymują wiele celów wyszukiwania jednocześnie. Metoda ta ujawniła podstawowe mechanizmy i ograniczenia uwagi wzrokowej.

Wykorzystanie szybkiej seryjnej prezentacji wizualnej do pomiaru przechwytywania specyficznego dla zestawu, co jest konsekwencją rozproszenia uwagi podczas wykonywania wielu zadań jednocześnie

Ten eksperymentalny protokół łączył śledzenie ruchu gałek ocznych i ocenę preakkadowej wrażliwości wzrokowej w paradygmacie podwójnego zadania, składającego się z zadania sakad wolnego wyboru i zadania dyskryminacji wizualnej, aby zbadać rozmieszczenie wizualnej uwagi przestrzennej przed zarówno dokładnymi, jak i uśredniającymi sakkadami.

Badanie rozmieszczenia uwagi wzrokowej przed dokładnymi i uśredniającymi sakkadami poprzez śledzenie ruchu gałek ocznych i ocenę wrażliwości wzrokowej

Śledzenie ruchu gałek ocznych to nieinwazyjna metoda badania przetwarzania informacji. W tym artykule opisano, w jaki sposób śledzenie wzroku może być wykorzystane do badania zachowania wzroku podczas zadania awaryjnego symulacji lotu u pilotów o niskim czasie lotu (tj. &lt;350 godzin lotu).

Śledzenie ruchu gałek ocznych podczas złożonego zadania lotniczego w celu uzyskania wglądu w przetwarzanie informacji

Prezentujemy rozwój struktury wyświetlania zależnej od spojrzenia, przeznaczonej do badań percepcyjnych i okoruchowych symulujących utratę widzenia centralnego. Ramy te są szczególnie podatne na adaptację do badania kompensacyjnych strategii behawioralnych i okoruchowych u osób doświadczających zarówno symulowanej, jak i patologicznej utraty widzenia centralnego.

Ramy wyświetlania zależne od spojrzenia do badań nad uczeniem się percepcyjnym z symulowaną utratą widzenia centralnego

Ten protokół opisuje zadanie czasu reakcji szeregowej do wyboru 5 opcji, które jest zadaniem opartym na instrumentacji, używanym do badania uwagi i kontroli impulsów u gryzoni. Wyzwania dnia testowego, które są modyfikacjami standardowego zadania, zwiększają elastyczność zadania i mogą być łączone z innymi manipulacjami, aby pełniej scharakteryzować zachowanie.

Zadanie 5-Choice Serial Reaction Time Task: zadanie skupienia uwagi i kontroli impulsów dla gryzoni

Poznaj procedurę podwójnego zadania z szybką seryjną prezentacją wizualną do badania mrugania uwagi u osób niebędących celami. Ta metoda pozwala analizować efekty czasowe w procesach poznawczych.

Procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami (Wideo) | JoVE Journal

Procedura podwójnego zadania w połączeniu z szybką seryjną prezentacją wizualną w celu przetestowania mrugania uwagi u osób niebędących celami

Przeglądaj więcej filmów