Eksperymentalna analiza zdolności dzieci do składania fałszywych zeznań o przestępstwie

Ogólnym celem tego badania jest dostarczenie ekologicznie uzasadnionej metody oceny prawdziwych i fałszywych zeznań dzieci w warunkach eksperymentalnych. Metoda ta może odpowiedzieć na kluczowe pytania w dziedzinie psychologii sądowej, takie jak to, w jaki sposób i dlaczego dzieci składają fałszywe raporty na temat przestępstw, których są świadkami. Główną zaletą tej techniki jest to, że może ona generować uogólnione informacje na temat zeznań dzieci, ponieważ uczestnicy będą świadkami kosztownego wydarzenia, zanim powiedzą różne prawdziwe i fałszywe raporty, gdy zostaną zapytani przy użyciu empirycznie potwierdzonej struktury wywiadu.

Zacznij od umieszczenia niezbędnych materiałów do czynności związanych z wypełniaczem w pomieszczeniu testowym. Umieść 20 fałszywych dowodów tożsamości, takich jak stary bilet autobusowy, w portfelu, aby uczestnik miał wrażenie, że portfel należy do kogoś innego. Następnie ukryj portfel w ukrytym miejscu w pokoju testowym, na przykład za doniczką na stole.

Umieść kurtkę w pobliżu portfela, który ma zostać odzyskany przez inicjatora bezpośrednio przed kradzieżą. Umieść znak "Testowanie w toku" na drzwiach pokoju testowego, aby uniknąć zakłóceń. Przypisz każde dziecko biorące udział w jednym z czterech warunków eksperymentalnych.

W przypadku fałszywego zaprzeczenia, weź pieniądze z portfela, ale poproś dzieci, aby fałszywie zaprzeczyły kradzieży osobie przeprowadzającej rozmowę, mówiąc, że podżegacz nie wziął pieniędzy. W przypadku fałszywego oskarżenia niech dzieci będą świadkami, jak podżegacz zostawia pieniądze w portfelu, ale poproś je, aby skłamały osobie przeprowadzającej rozmowę, fałszywie oskarżając podżegacza o zabranie pieniędzy. Aby uzyskać prawdziwy warunek zaprzeczenia, nie wyjmuj pieniędzy z portfela i poproś dzieci, aby zgodnie z prawdą zaprzeczyły kradzieży ankieterowi.

Wreszcie, aby spełnić prawdziwy warunek oskarżenia, poproś dziecko, aby było świadkiem, jak podżegacz wyjmuje pieniądze z portfela i poproś go, aby zgodnie z prawdą oskarżył podżegacza o zabranie pieniędzy. Następnie zaproś opiekunów prawnych dziecka do świetlicy i poproś ich o wypełnienie formularza zgody, który wyjaśnia procedury i cel badania. Po tym, jak opiekunowie wypełnią dokumenty, odprowadź dziecko do sali egzaminacyjnej.

W pokoju testowym poinformuj dziecko, że będzie angażować się w niektóre gry i że może przerwać badanie w dowolnym momencie, jeśli poczuje się nieswojo lub będzie zdenerwowane. Po tym, jak dziecko ustnie potwierdzi, że rozumie instrukcje zawarte w badaniu, rozpocznij czynności wypełniające, aby pomóc w budowaniu relacji między inicjatorem a dzieckiem, a także ukryć prawdziwą naturę badania. Po wykonaniu czynności wypełniających poproś inicjatora, aby złapał swoją kurtkę, zanim pójdzie z dzieckiem do pokoju przesłuchań.

Zlokalizuj portfel za doniczką na stole. Otwórz portfel i powiadom dziecko, że portfel należy do innego badacza. Wyjmij 20 dolarów z portfela i w zależności od stanu, w jakim dziecko jest umieszczone, weź pieniądze lub włóż je z powrotem do portfela.

Następnie umieść portfel z powrotem w pierwotnej pozycji. Zostaw kurtkę w pokoju egzaminacyjnym i zabierz dziecko do pokoju przesłuchań. Skorzystaj z pokoju przesłuchań, w którym znajduje się stół z dwoma krzesłami ustawionymi naprzeciwko siebie.

W tym pomieszczeniu poproś osobę przeprowadzającą rozmowę kwalifikacyjną o przywitanie się z inicjatorem i dzieckiem. Po tym, jak inicjator przedstawi dziecko ankieterowi, poproś go, aby stwierdził, że zapomniał kurtki w pokoju testowym. W tym momencie osoba przeprowadzająca rozmowę kwalifikacyjną wskazuje, że zapomniała schowka z pytaniami do rozmowy kwalifikacyjnej również w tym samym pokoju.

Tuż przed tym, jak inicjator opuści pokój, poproś go, aby poinstruował dziecko, aby wykonało ćwiczenie wypełniające, podczas gdy zarówno osoba przeprowadzająca rozmowę kwalifikacyjną, jak i inicjator udają się do pokoju testowego, aby uzyskać pytania. Po dwóch minutach poproś inicjatora, aby wrócił do pokoju przesłuchań bez osoby przeprowadzającej przesłuchanie. W tym czasie poproś dziecko, aby powiedziało prawdę lub kłamstwo na temat sytuacji z portfelem w oparciu o jeden z czterech warunków eksperymentalnych, w których dziecko zostało wcześniej umieszczone.

Następnie poproś inicjatora o opuszczenie pokoju. Na koniec, minutę po tym, jak podżegacz opuści pokój, poinstruuj osobę przeprowadzającą rozmowę, aby wróciła i przeprowadziła wywiad z dzieckiem na temat wydarzeń z inicjatorem. Rozpocznij wywiad od dwóch podstawowych pytań, aby zbudować relację między ankieterem a dzieckiem, a także dostarczyć podstawowych danych dotyczących werbalnej zdolności każdego dziecka do ujawniania informacji.

Zadaj jedno bezpłatne pytanie przypominające bezpośrednio po pytaniach podstawowych. Drugie pytanie dotyczące swobodnego przypominania powinno zostać zadane na końcu rozmowy kwalifikacyjnej. Następnie poproś dziecko, aby opisało wszystko, co pamiętało z czasu spędzonego z podżegaczem, ale w odwrotnej kolejności.

Na koniec, po zakończeniu wywiadu, przyprowadź dziecko do świetlicy. Poproś inicjatora i osobę przeprowadzającą rozmowę kwalifikacyjną o oszukańczym charakterze badania i powiedz mu, że kradzież była udawana i w rzeczywistości nie miała miejsca. Dzieci są bardziej skłonne do mówienia kłamstwa w warunkach mówienia kłamstwa w porównaniu z warunkami prawdy, w których zdolność dzieci do utrzymywania kłamstw znacznie poprawia się z wiekiem.

W niniejszym badaniu wykorzystano strukturę wywiadu, która zachęcała do szczegółowych ujawnień za pomocą bezpłatnych pytań przypominających i pytania o odwrotnej kolejności. Chociaż dzieci udzieliły najdłuższego ujawnienia z największą liczbą szczegółów zdarzenia w pierwszym pytaniu dotyczącym swobodnego przypominania, odwrotna kolejność i drugie pytania dotyczące swobodnego przypominania zachęcały dzieci do udzielania dłuższych odpowiedzi i bardziej szczegółowych informacji na temat domniemanej kradzieży. Po opanowaniu tej techniki można ją wykonać w ciągu 90 do 120 minut, jeśli jest wykonywana prawidłowo.

Próbując wykonać tę procedurę, należy pamiętać, że nawet jeśli dzieci doświadczą kosztownego zdarzenia, które może powodować pewien dyskomfort, obecny paradygmat nie jest zaprojektowany tak, aby powodować poważny niepokój, który odpowiada rzeczywistym sytuacjom, o których dzieci zeznają. Zgodnie z tą procedurą badacze mogą wprowadzać modyfikacje paradygmatu, takie jak kwestionariusze lub wywiady podsumowujące pod koniec badania, aby lepiej zrozumieć rozumowanie dzieci dotyczące ich zachowań podczas badania, a także ich refleksje na temat procesu wywiadu. Po obejrzeniu tego filmu powinieneś dobrze zrozumieć, jak zaprojektować i wdrożyć uogólnione badanie eksperymentalne, które ma na celu zbadanie, w jaki sposób i dlaczego dzieci ujawniają fałszywe informacje w wywiadach śledczych.