Skomputeryzowany program oceny i szkolenia umiejętności funkcjonalnych ukierunkowany na codzienne umiejętności funkcjonalne oparte na technologii

Ponieważ interakcje z technologią nie są opcjonalne dla większości osób starszych, niezbędna jest zarówno możliwość uczenia się nowych umiejętności, jak i swobodnego korzystania z nich w prawdziwym świecie. Samouczek dotyczący korzystania z myszy komputerowej lub klawiatury komputerowej jest bardzo potrzebny i stanowi bardzo pomocny punkt wyjścia dla wielu uczestników. Technika ta wykorzystuje realistyczne symulacje codziennych czynności funkcjonalnych opartych na technologii w celu oceny zdolności danej osoby do wykonywania tych czynności przed treningiem przy użyciu bezpośredniej, ustrukturyzowanej informacji zwrotnej dostarczanej przez samą aplikację.

Wyzwania poznawcze związane ze stanami związanymi ze starzeniem się, takimi jak łagodne upośledzenie funkcji poznawczych, uszkodzenie mózgu lub poważna choroba psychiczna, znacznie utrudniają osobom z zaburzeniami poznawczymi uczenie się nowych umiejętności. Wierzymy, że połączenie treningu umiejętności i skomputeryzowanego treningu poznawczego ma potencjał, aby wypełnić poważną lukę w obecnych badaniach i interwencjach klinicznych. Procedurę zademonstruje Lize Tibirica, doktorantka na Uniwersytecie Albizu i współpracownik kliniczny w I-Function.

Po uzyskaniu pisemnej świadomej zgody poproś uczestnika o udzielenie odpowiedzi na zadania przesiewowe MOCA. Najpierw połącz cyfry i litery po kolei. Następnie pokaż uczestnikowi trzy obrazki zwierząt i poproś go, aby nazwał je imionami. Wielbłąd.

Następnie przeczytaj pięć słów do nauki werbalnej i poproś uczestnika, aby je sobie przypomniał. Face.Velvet.Church.Red.Daisy. Aby przeprowadzić podstawową ocenę poznawczą przy użyciu wersji Krótkiej Oceny Poznania na tablety, otwórz aplikację i przedstaw ogólne instrukcje dotyczące oceny w aplikacji. Kiedy uczestnik przeczyta te instrukcje, przedstaw instrukcje dotyczące zadania kodowania symboli i poproś uczestnika, aby wykonał ćwiczenie kodowania z monitorowaniem.

Na koniec ćwiczenia przedstaw instrukcje dotyczące zadania Tower of London i poproś uczestnika o wykonanie zadań praktycznych z monitorowaniem. Aby ocenić uczestnika za pomocą sześciu różnych zadań funkcjonalnych o ustalonym poziomie trudności, uruchom zadanie zakupu biletu i poproś uczestnika o wybranie opcji zakupu nowego biletu. Poproś uczestnika, aby wybrał jedną drogę z lotniska i sprawdził saldo na karcie transportu publicznego.

Następnie poproś uczestnika, aby dodał 60 do karty transportu publicznego. Następnie uruchom zadanie dopełnienia telefonu i poproś uczestnika, aby wybrał numer apteki. Następnie poproś uczestnika, aby wpisał numer recepty i wybrał godzinę odbioru leku.

Uruchom zadanie bankowości bankomatowej i poproś uczestnika o wprowadzenie kodu PIN, aby rozpocząć sesję. Następnie poproś uczestnika, aby sprawdził saldo na koncie czekowym i wypłacił 180 z konta czekowego. Uruchom zadanie polegające na zrozumieniu etykiety leku i poproś uczestnika, aby wybrał odpowiednią porę dnia na przyjmowanie leku.

Uruchom podzadanie organizatora leków i poproś uczestnika, aby spakował leki na cały dzień. Następnie poproś uczestnika, aby prawidłowo określił, ile tabletek powinien przyjmować każdego dnia. Uruchom zadanie bankowości internetowej i poproś uczestnika o wprowadzenie identyfikatora użytkownika i hasła.

Następnie sprawdź saldo na koncie czekowym i poproś uczestnika o dokonanie przelewu w wysokości 15 z oszczędności na czek. Uruchom zadanie uzupełniania recept internetowych i zakupów online, a następnie poproś uczestnika o wprowadzenie identyfikatora użytkownika i hasła. Poproś uczestnika, aby wybrał właściwy kolor miasta, ulicy i samochodu, aby zweryfikować swoją tożsamość, a następnie wybrał Prinivil i brak ogólnego odpowiednika.

Następnie poproś uczestnika, aby wybrał właściwą datę i godzinę odbioru. W przypadku skomputeryzowanego treningu umiejętności funkcjonalnych, najpierw wyjaśnij uczestnikowi zadanie treningowe, stwierdzając, że wszystkie sześć zadań zostanie przeszkolonych. Następnie uruchom zadanie bankowości bankowej ATM i wprowadź kod PIN.

Wybierz transakcję i zwizualizuj proces dostarczania przez program informacji zwrotnej o błędach. Następnie przyjrzyj się czterem poziomom informacji zwrotnej dotyczącej błędów. W przypadku połączonego dostępnego na rynku treningu umiejętności poznawczych i komputerowych, najpierw wyjaśnij proces szkolenia w zakresie skomputeryzowanego treningu poznawczego, a także trening umiejętności przed uruchomieniem zadania podwójnej decyzji w sztabie mózgowym.

Poproś uczestnika o wykonanie zadań praktycznych. Następnie poproś uczestnika o wykonanie rzeczywistych zadań testowych z monitorowaniem. W tej reprezentatywnej analizie pierwszy obiekt został przebadany 14 lipca 2018 r.

W badaniu przesiewowym wzięło udział 78 kobiet i 76 mężczyzn. Szesnaście przypadków zostało wykluczonych z powodu możliwej demencji, a cztery z powodu problemów motorycznych lub wzrokowych. Spośród 121 osób, które ukończyły ocenę wyjściową, 51 przypadków ukończyło szkolenie, przy czym 44 przypadki nadal się szkolą, a 15 przypadków czeka na szkolenie.

Wskaźnik rezygnacji po każdym treningu wynosił 9%Sparowane testy T wykazały, że czas ukończenia wszystkich sześciu testów znacznie się poprawił od oceny wyjściowej do końcowej oceny szkolenia u osób, które ukończyły szkolenie. Co więcej, żadna z symulacji nie poprawiła się w różny sposób u osób starszych bez upośledzenia lub osób z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi, zgodnie z procentem poprawy od wartości wyjściowej do końca treningu. Obie grupy wykazały również znaczną poprawę wyników w alternatywnych wersjach zadań oceny.

Bardzo ważne jest, aby upewnić się, że szkolone osoby są zorientowane na fakt, że wszystkie instrukcje i informacje zwrotne są prezentowane przez samą aplikację. Aplikację można łatwo dostosować lub zmodyfikować w celu tworzenia alternatywnych wersji istniejących zadań lub tworzenia nowych zadań. Nasze oprogramowanie jest szeroko stosowane w projektach badawczych badających wydajność zadań opartą na technologii w łagodnych zaburzeniach poznawczych, zdrowych czynnikach, stanach ze spektrum autyzmu, dużej depresji, chorobie afektywnej dwubiegunowej i schizofrenii.