Name: Tradycyjny test tworzenia szlaków zmodyfikowany w zupełnie nowe narzędzia oceny: test tworzenia szlaków cyfrowych i pieszych (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-11-23T14:30:00.000+00:00
Duration: 8 min 7 s
Description: Poznaj tradycyjny i cyfrowy test tworzenia szlaków do oceny funkcji poznawczych i motorycznych u pacjentów z zaburzeniami ruchowymi. Metoda zapewnia kompleksową diagnostykę kliniczną w czasie rzeczywistym.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Autorzy dziękują Xiaode Chen za wsparcie technologii cyfrowej.

Opracowanie i wstępne zastosowanie dTMT zostało zatwierdzone przez komisję rewizyjną Siódmego Centrum Medycznego Generalnego Szpitala Armii PLA. Przed przeprowadzeniem testów TMT badani podpisali zatwierdzone formularze świadomej zgody.
1. Ogólna optymalizacja metody
<ol>
	<li>Należy użyć tabletu (np. Microsoft Surface Pro 2) z wysokiej jakości czujnikami bezwładnościowymi wbudowanymi w urządzenie oraz kompatybilnego elektronicznego pióra (Rycina 1).</li>
	<li>Należy użyć monitora Intelligent Device for Energy Expenditure and Activity (IDEEA), składającego się z pięciu czujników (każdy o wymiarach 16 x 14 x 4 mm3, masa 2 g), z których jeden jest przymocowany nad mostkiem, dwa do przedniej strony każdego uda, a pozostałe dwa pod każdą stopą. Czujniki na mostku i udach należy połączyć za pomocą sztywnego kabla z małym mikroprocesorem 32-bitowym (70 x 44 x 18 mm3, 59 g), a czujniki stóp należy podłączyć przewodowo (Rycina 2).</li>
</ol>
2. Projektowanie i testowanie dTMT
UWAGA: Jak wspomniano wcześniej, dTMT składa się z dwóch części: dTMT-A i dTMT-B. Te dwa testy należy przeprowadzić sekwencyjnie (dTMT-A przed dTMT-B), bez zmiany tej kolejności.
<ol>
	<li>Procedura dTMT-A
	<ol>
		<li>Przeprowadź test dTMT-A w cichym i komfortowym otoczeniu. 
		UWAGA: Uczestnicy zakwalifikowani do wykonania dTMT powinni posiadać poziom wykształcenia przekraczający 2 lata szkoły podstawowej; w przeciwnym razie mogą mieć trudności z czytaniem i rozpoznawaniem chińskich znaków w dTMT-B. Jednocześnie należy upewnić się, że uczestnicy nie mają wyraźnych dysfunkcji wzroku ani kończyn górnych.</li>
		<li>Poproś uczestników o zajęcie miejsca przed biurkiem, a następnie dostosuj położenie komputera, oświetlenie tła oraz pióro elektroniczne.</li>
		<li>Sprawdź ostrość widzenia z bliska u uczestników, aby upewnić się, że mogą oni bez trudu odczytać liczby na ekranie. 
		UWAGA: Niektórzy starsi badani mogą potrzebować okularów w przypadku, gdy koła na ekranie są zbyt małe dla osób z presbiopią.</li>
		<li>Przedstaw instrukcje do dTMT-A w następujący sposób: Proszę jak najszybciej rysować linię łączącą kolejne liczby (tj. 1-&gt;2-&gt;3…9) w kołach rozmieszczonych losowo na ekranie. Niezbędne jest przeprowadzenie próby wstępnej (maksymalnie 150 s), ponieważ większość uczestników musi zapoznać się ze sposobem rysowania na powierzchni komputera.</li>
		<li>Omów główne różnice między dTMT-A a standardowym TMT-A. Po pierwsze, jeśli koło zostanie prawidłowo połączone linią, jego kolor ulega zmianie. Po drugie, jeśli koło nie zostanie połączone prawidłowo, jego kolor pozostaje bez zmian, a badani muszą ponownie połączyć je, zaczynając od ostatniego prawidłowego koła. 
		UWAGA: Zaleca się płynne łączenie wszystkich kół za pomocą linii prostych.</li>
		<li>Zasugeruj uczestnikom unikanie błędów i marnowania czasu. Zachęcaj uczestników do płynnego, ale możliwie najdokładniejszego rysowania linii; jednak dokładność nie powinna być traktowana priorytetowo.</li>
		<li>Poproś uczestników o wybranie opcji PartA na ekranie (Rycina 1, panel dolny), aby ukończyć dTMT-A bez przerw. Wszystkie dane dTMT-A są gromadzone automatycznie przez komputer. 
		UWAGA: Jeśli dane są zbierane w celu zbadania różnic między manualnych, należy przeprowadzić dodatkowy test drugą ręką. Kolejność testów lewej i prawej ręki jest losowa.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Procedura dTMT-B
	<ol>
		<li>Powtórz krok 2.1.</li>
		<li>Przedstaw instrukcje do dTMT-B w następujący sposób: Proszę jak najszybciej rysować linię łączącą naprzemiennie liczby i chińskie znaki (tj. 1-&gt;<img alt="Schemat równowagi statycznej; ΣFx=0; symbol; równowaga w układach mechanicznych; zwięzłe pojęcie edukacyjne." src="/files/ftp_upload/60456/img1.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">-&gt;2-&gt;<img alt="równowaga statyczna; ΣFx=0, MA=0; schemat; siły, moment obrotowy, równowaga; analiza mechaniczna" src="/files/ftp_upload/60456/img2.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">…<img alt="Równanie równowagi chemicznej, K_eq, schemat, chemia analityczna, równowaga reakcji, termodynamika." src="/files/ftp_upload/60456/img3.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">) w kołach rozmieszczonych losowo na ekranie. 
		NOTE: Upewnij się, że wszyscy badani rozpoznają chińskie znaki. Próba wstępna (maksymalnie 150 s) jest również niezbędna, ponieważ niektórzy uczestnicy muszą samodzielnie zapoznać się ze sposobem naprzemiennego łączenia liczb i chińskich znaków.</li>
		<li>Poproś badanych o wybranie opcji PartB na ekranie (Rycina 1, panel dolny), aby ukończyć dTMT-B bez przerw. Wszystkie dane dTMT-B są gromadzone automatycznie przez komputer. 
		UWAGA: Jeśli dane są zbierane w celu zbadania różnic między manualnych, należy przeprowadzić dodatkowy test drugą ręką. Kolejność testów lewej i prawej ręki jest losowa.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
3. Bezpośrednia analiza danych i definicje w dTMT
<ol>
	<li>Wyznacz całkowity czas wykonania: czas (ms) potrzebny na narysowanie linii łączącej wszystkie okręgi w prawidłowej kolejności.</li>
	<li>Wyznacz liczbę błędów: liczbę razy, gdy linia została narysowana do okręgu w niewłaściwej kolejności.</li>
	<li>Wyznacz czas wykonania każdego kroku: czas w milisekundach potrzebny na narysowanie każdego etapu.</li>
	<li>Wyznacz czas wewnątrz każdego okręgu: czas spędzony w milisekundach na rysowaniu wewnątrz okręgów.</li>
	<li>Wyznacz procent czasu wewnątrz okręgu (%): czas wewnątrz każdego okręgu podzielony przez całkowity czas wykonania.</li>
	<li>Wyznacz czas wewnątrz każdego okręgu tolerancji: czas spędzony w milisekundach na rysowaniu wewnątrz okręgów tolerancji.</li>
	<li>Wyznacz procent tolerancji wewnątrz okręgu (%): czas wewnątrz każdego okręgu tolerancji podzielony przez całkowity czas wykonania.</li>
	<li>Wyznacz czasy anulowania linii w każdym kroku: liczbę razy, gdy linia została anulowana w każdym etapie. Okrąg tolerancji ma średnicę pięciokrotnie większą niż okrąg rzeczywisty.</li>
	<li>Wyznacz optymalną ścieżkę każdego kroku: najkrótszą linię w milimetrach dla każdego etapu.</li>
	<li>Wyznacz rzeczywistą ścieżkę każdego kroku: rzeczywistą linię w milimetrach dla każdego etapu.</li>
	<li>Wyznacz odchylenie ścieżki każdego kroku: rzeczywista linia w milimetrach minus najkrótsza linia w milimetrach dla każdego etapu.</li>
	<li>Wyznacz zmienność odchylenia ścieżki: współczynnik zmienności odchylenia ścieżki dla każdego kroku.</li>
	<li>Wyznacz prędkość rysowania w każdym kroku: rzeczywista linia w milimetrach dla każdego etapu podzielona przez czas wykonania każdego kroku. 
	UWAGA: Wartość średnią obliczono poprzez zsumowanie wartości zebranych krok po kroku. Dane pośrednie, odzwierciedlające różnice między dłońmi lub częściami, wyprowadzono na podstawie danych bezpośrednich.</li>
</ol>
4. Projektowanie i testowanie WTMT
UWAGA: Podobnie jak dTMT, WTMT składa się z dwóch części: WTMT-A i WTMT-B. Te dwa testy należy przeprowadzić sekwencyjnie (WTMT-A przed WTMT-B), bez zmiany tej kolejności.
<ol>
	<li>Procedura WTMT-A
	<ol>
		<li>Przeprowadź test WTMT-A w cichym i komfortowym otoczeniu. Zapewnij oświetlenie pomieszczenia. Rozmieść losowo monety z numerami w każdej z 15 pozycji na obszarze 16 m2 (4 x 4 m2). Wyznacz okrąg o średnicy 30 cm wokół każdej monety (Rysunek 3). 
		UWAGA: Uczestnicy zakwalifikowani do wykonania testu WTMT powinni posiadać poziom wykształcenia przekraczający 2 lata szkoły podstawowej; w przeciwnym razie mogą mieć trudności z czytaniem i rozpoznawaniem chińskich znaków w WTMT-B. Jednocześnie należy upewnić się, że uczestnicy nie mają wyraźnych dysfunkcji wzrokowych ani niepełnosprawności kończyn dolnych.</li>
		<li>Podłącz urządzenie Intelligent Device for Energy Expenditure and Activity (IDEEA) do komputera PC i wprowadź dane antropometryczne badanego.</li>
		<li>Przymocuj za pomocą taśmy medycznej pięć dwuosiowych miniakcelerometrów (16 x 14 x 4 mm3, 2 g) nad mostkiem, na przedniej stronie każdego uda oraz pod każdą stopą (Rysunek 4). Połącz wszystkie akcelerometry za pomocą cienkich, elastycznych kabli z mikroprocesorem/jednostką pamięci (70 x 44 x 18 mm3, 59 g) przymocowanym do ubrania za pomocą klipsa. 
		UWAGA: IDEEA jest systemem opartym na wielu akcelerometrach, składającym się z pięciu akcelerometrów dwuosiowych umieszczonych na górnej części tułowia, udach i stopach. System IDEEA został pierwotnie opracowany w celu szacowania wydatku energetycznego podczas codziennych czynności życiowych22,23, ale posiada dodatkową funkcję ilościowego określania wielu powszechnie stosowanych parametrów cyklu chodu24.</li>
		<li>Po wyposażeniu badanego w urządzenie, poproś uczestników o przejście w przód i w tył po ścieżce bez żadnych celów z komfortową prędkością chodu w celu rozgrzewki.</li>
		<li>Przedstaw instrukcje do WTMT-A w następujący sposób: Proszę iść po ponumerowanych celach w kolejności sekwencyjnej tak szybko, jak to możliwe, łącząc kolejne liczby (tj. 1-&gt;2-&gt;3…15) na monetach rozproszonych losowo na podłodze.</li>
		<li>Zachęcaj uczestników do płynnego, ale jak najdokładniejszego chodu; jednak żadnemu z tych aspektów nie nadaje się priorytetu. Wykonaj WTMT-A tylko raz.</li>
		<li>Zapewnij bezpieczeństwo uczestników, ponieważ chód z podwójnym zadaniem w wymagającym środowisku może zwiększyć ryzyko upadku25. Zarówno w testach wstępnych, jak i końcowych, wymagana jest 5 s przerwy w krokach, aby IDEEA mógł odróżnić chód od stania. 
		UWAGA: Postawienie stopy na monecie, niezależnie od której, jest uznawane za dotarcie do celu. Jeśli uczestnicy idą w niewłaściwej kolejności, prowadź ich, aż zaczną iść w prawidłowej kolejności. Wszystkie dane WTMT-A są automatycznie gromadzone w mikroprocesorze/jednostce pamięci IDEEA.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Procedura WTMT-B
	<ol>
		<li>Powtórz kroki opisane w sekcji 4.1.1.</li>
		<li>Przedstaw instrukcje do WTMT-B w następujący sposób: Proszę iść po ponumerowanych celach w kolejności sekwencyjnej tak szybko, jak to możliwe, łącząc kolejne liczby (tj. 1-&gt;<img alt="Symbol spektroskopii na wykresie analizy absorpcji optycznej." src="/files/ftp_upload/60456/img4.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">-&gt;2-&gt;<img alt="Diagram równowagi statycznej, równania ΣFx=0, MA=0, ilustracja równowagi mechanicznej." src="/files/ftp_upload/60456/img5.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">…<img alt="Równowaga statyczna: ΣFx=0, ΣFy=0, diagram równowagi, ilustracja sił i momentów obrotowych, koncepcja fizyczna." src="/files/ftp_upload/60456/img6.jpg" style="opacity: 0.9;" data-altupdatedat="1788282455000" data-alt="grafika 1">&gt;8) na monetach rozproszonych losowo na podłodze. Upewnij się, że wszystkie chińskie znaki zostały rozpoznane przez uczestników.</li>
		<li>Wykonaj WTMT-B tylko raz.</li>
		<li>Zapewnij bezpieczeństwo uczestników, ponieważ chód z podwójnym zadaniem w wymagającym środowisku może zwiększyć ryzyko upadków25. Zarówno w testach wstępnych, jak i końcowych, wymagana jest 5 s przerwy w krokach, aby IDEEA mógł odróżnić chód od stania. 
		UWAGA: Postawienie stopy na monecie, niezależnie od której, jest uznawane za dotarcie do celu. Jeśli badani szli w niewłaściwej kolejności, prowadź ich, aż zaczną iść w prawidłowej kolejności. Wszystkie dane WTMT-B są automatycznie gromadzone w mikroprocesorze/jednostce pamięci IDEEA.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
5. Bezpośrednie gromadzenie danych i wyjaśnienie znaczenia w WTMT
UWAGA: Jak pokazano na Rysunku 5, cykl chodu człowieka został podzielony na różne podfazy. Szczegółowe parametry przestrzenne i czasowe zostały zdefiniowane i obliczone w następujący sposób.
<ol>
	<li>Wyznacz liczbę kroków (n): liczbę kroków wykonanych podczas chodzenia po płaskim terenie, z uwzględnieniem kończyn prawej i lewej.</li>
	<li>Wyznacz czas trwania fazy wymachu (%): procentowy udział fazy od momentu oderwania palców od podłoża do początkowego kontaktu stopy z podłożem lub stopniem.</li>
	<li>Wyznacz czas trwania fazy podporu (%): procentowy udział fazy między uderzeniem pięty jednej stopy a uderzeniem pięty stopy przeciwległej.</li>
	<li>Wyznacz prędkość (m/s): średnią prędkość z dwóch kolejnych cykli chodu.</li>
	<li>Wyznacz długość kroku (m): różnicę odległości między początkowym uderzeniem pięty prawej lub lewej stopy a uderzeniem pięty stopy przeciwległej.</li>
	<li>Wyznacz długość cyklu chodu (m): odległość między kolejnymi punktami początkowego kontaktu tej samej stopy: prawa-lewa-prawa (P-L-P) lub lewa-prawa-lewa (L-P-L).</li>
	<li>Wyznacz zmienność chodu w zakresie długości kroku: współczynnik zmienności długości kroku. 
	UWAGA: Czas wykonania zadania oraz liczba błędów są również gromadzone i liczone przez egzaminatora, a nie przez system IDEEA.</li>
</ol>
6. Gromadzenie danych i statystyka
<ol>
	<li>Do porównania różnic między grupami zastosowano jednoczynnikową analizę wariancji (one-way ANOVA) oraz test LSD Fishera. Dane demograficzne przedstawiono w Tabeli 1. Dane dla dTMT-A, dTMT-B, WTMT-A i WTMT-B przedstawiono odpowiednio w Tabelach 2-5. Wartość P &lt; 0.05 uznano za wskazującą na istotność statystyczną różnic.</li>
</ol>

<ol><li>10 facts on dementia. World Health Organization. , Available from: 
 <a target="_blank" href="http://www.who.int/features/factfiles/dementia/en">http://www.who.int/features/factfiles/dementia/en</a> (2017).</li>
<li>Wei, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Diagnostic+accuracy+of+the+Chinese+version+of+the+Trail-Making+Test+for+screening+cognitive+impairment%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+the+American+Geriatrics+Society%22%5BJournal%5D)">Diagnostic accuracy of the Chinese version of the Trail-Making Test for screening cognitive impairment.</a> Journal of the American Geriatrics Society. 66 (1), 92-99 (2018).</li>
<li>Schroeter, M. L., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Executive+deficits+are+related+to+the+inferior+frontal+junction+in+early+dementia%5BTitle%5D)+AND+%22Brain%22%5BJournal%5D)">Executive deficits are related to the inferior frontal junction in early dementia.</a> Brain. 135 (1), 201-215 (2012).</li>
<li>Rabin, L. A., Burton, L. A., Barr, W. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Utilization+rates+of+ecologically+oriented+instruments+among+clinical+neuropsychologists%5BTitle%5D)+AND+%22The+Clinical+Neuropsychologist%22%5BJournal%5D)">Utilization rates of ecologically oriented instruments among clinical neuropsychologists.</a> The Clinical Neuropsychologist. 21 (5), 727-743 (2007).</li>
<li>Sacco, G., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Comparison+between+a+paper-pencil+version+and+computerized+version+for+the+realization+of+a+neuropsychological+test%3A+the+example+of+the+trail+making+test%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Alzhemier%27s+Disease%22%5BJournal%5D)">Comparison between a paper-pencil version and computerized version for the realization of a neuropsychological test: the example of the trail making test.</a> Journal of Alzhemier's Disease. 68 (4), 1657-1666 (2019).</li>
<li>Faria, C. A., Alves, H. V. D., Charchat-Fichman, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+most+frequently+used+tests+for+assessing+executive+functions+in+aging%5BTitle%5D)+AND+%22Dementia+%26+Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">The most frequently used tests for assessing executive functions in aging.</a> Dementia & Neuropsychologia. 9 (2), 149-155 (2015).</li>
<li>Lezak, M. D., Howieson, D. D., Loring, D. W. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aLezak%2C+MD+%22Neuropsychological+assessment.+4th+ed%22">Neuropsychological assessment. 4th ed</a>. , Oxford University Press. New York. 317-374 (2004).</li>
<li>Lu, J. C., Guo, Q. H., Hong, Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trail+making+test+used+by+Chinese+elderly+patients+with+mild+cognitive+impairment+and+mild+Alzheimer%27+dementia%5BTitle%5D)+AND+%22Chinese+Journal+Clinical+Psychology%22%5BJournal%5D)">Trail making test used by Chinese elderly patients with mild cognitive impairment and mild Alzheimer' dementia.</a> Chinese Journal Clinical Psychology. 14 (2), 118-120 (2006).</li>
<li>Lee, S., Lee, J. A., Choi, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Driving+Trail+Making+Test+part+B%3A+a+variant+of+the+TMT-B%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Physical+Therapy+Science%22%5BJournal%5D)">Driving Trail Making Test part B: a variant of the TMT-B.</a> Journal of Physical Therapy Science. 28 (1), 148-153 (2016).</li>
<li>Bastug, G., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Oral+trail+making+task+as+a+discriminative+tool+for+different+levels+of+cognitive+impairment+and+normal+aging%5BTitle%5D)+AND+%22Archives+of+Clinical+Neuropsychology%22%5BJournal%5D)">Oral trail making task as a discriminative tool for different levels of cognitive impairment and normal aging.</a> Archives of Clinical Neuropsychology. 28 (5), 411-417 (2013).</li>
<li>Perrochon, A., Kemoun, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Walking+Trail-Making+Test+is+an+early+detection+tool+for+mild+cognitive+impairment%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Interventions+in+Aging%22%5BJournal%5D)">The Walking Trail-Making Test is an early detection tool for mild cognitive impairment.</a> Clinical Interventions in Aging. 9, 111-119 (2014).</li>
<li>McIntyre, R. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+THINC-Integrated+Tool+%28THINC-it%29+screening+assessment+for+cognitive+dysfunction%3A+validation+in+patients+with+major+depressive+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22The+Journal+of+Clinical+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">The THINC-Integrated Tool (THINC-it) screening assessment for cognitive dysfunction: validation in patients with major depressive disorder.</a> The Journal of Clinical Psychiatry. 78 (7), 873-881 (2017).</li>
<li>Schott, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trail+Walking+Test+zur+Erfassung+der+motorisch-kognitiven+Interferenz+bei+%C3%A4lteren+Erwachsenen%5BTitle%5D)+AND+%22Zeitschrift+f%C3%BCr+Gerontologie+und+Geriatrie%22%5BJournal%5D)">Trail Walking Test zur Erfassung der motorisch-kognitiven Interferenz bei älteren Erwachsenen.</a> Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie. 48 (8), 722-733 (2015).</li>
<li>Thompson, M. D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Clinical+utility+of+the+Trail+Making+Test+practice+time%5BTitle%5D)+AND+%22The+Clinical+Neuropsychologist%22%5BJournal%5D)">Clinical utility of the Trail Making Test practice time.</a> The Clinical Neuropsychologist. 13 (4), 450-455 (1999).</li>
<li>Mahurin, R. K., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trail+making+test+errors+and+executive+function+in+schizophrenia+and+depression%5BTitle%5D)+AND+%22The+Clinical+Neuropsychologist%22%5BJournal%5D)">Trail making test errors and executive function in schizophrenia and depression.</a> The Clinical Neuropsychologist. 20 (2), 271-288 (2006).</li>
<li>Klaming, L., Vlaskamp, B. N. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Non-dominant+hand+use+increases+completion+time+on+part+B+of+the+Trail+Making+Test+but+not+on+part+A%5BTitle%5D)+AND+%22Behavior+Research+Methods%22%5BJournal%5D)">Non-dominant hand use increases completion time on part B of the Trail Making Test but not on part A.</a> Behavior Research Methods. 50 (3), 1074-1087 (2017).</li>
<li>Christidi, F., Kararizou, E., Triantafyllou, N., Anagnostouli, M., Zalonis, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Derived+trail+making+test+indices%3A+demographics+and+cognitive+background+variables+across+the+adult+life+span%5BTitle%5D)+AND+%22Aging%2C+Neuropsychology%2C+and+Cognition%22%5BJournal%5D)">Derived trail making test indices: demographics and cognitive background variables across the adult life span.</a> Aging, Neuropsychology, and Cognition. 22 (6), 667-678 (2015).</li>
<li>Dahmen, J., Cook, D., Fellows, R., Schmitter-Edgecombe, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+analysis+of+a+digital+variant+of+the+Trail+Making+Test+using+machine+learning+techniques%5BTitle%5D)+AND+%22Technology+and+Health+Care%22%5BJournal%5D)">An analysis of a digital variant of the Trail Making Test using machine learning techniques.</a> Technology and Health Care. 25 (2), 251-264 (2017).</li>
<li>Woods, D. L., Wyma, J. M., Herron, T. J., Yund, E. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+effects+of+aging%2C+malingering%2C+and+traumatic+brain+injury+on+computerized+Trail-Making+Test+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Plos+ONE%22%5BJournal%5D)">The effects of aging, malingering, and traumatic brain injury on computerized Trail-Making Test performance.</a> Plos ONE. 10 (6), 0124345(2014).</li>
<li>Naomi, K., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+new+device-aided+cognitive+function+test%2C+User+eXperience-Trail+Making+Test+%28UX-TMT%29%2C+sensitively+detects+neuropsychological+performance+in+patients+with+dementia+and+Parkinson%27s+disease%5BTitle%5D)+AND+%22BMC+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">A new device-aided cognitive function test, User eXperience-Trail Making Test (UX-TMT), sensitively detects neuropsychological performance in patients with dementia and Parkinson's disease.</a> BMC Psychiatry. 18 (1), 220(2018).</li>
<li>Persad, C. C., Jones, J. L., Ashton-Miller, J. A., Alexander, N. B., Giordani, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Executive+function+and+gait+in+older+adults+with+cognitive+impairment%5BTitle%5D)+AND+%22The+Journals+of+Gerontology+Series+A%3A+Biological+Sciences+and+Medical+Sciences%22%5BJournal%5D)">Executive function and gait in older adults with cognitive impairment.</a> The Journals of Gerontology Series A: Biological Sciences and Medical Sciences. 63 (12), 1350-1355 (2008).</li>
<li>Zhang, K., Werner, P., Sun, M., Pi-Sunyer, F. X., Boozer, C. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Measurement+of+human+daily+physical+activity%5BTitle%5D)+AND+%22Obesity+Research%22%5BJournal%5D)">Measurement of human daily physical activity.</a> Obesity Research. 11 (1), 33-40 (2003).</li>
<li>Zhang, K., Pi-Sunyer, F. X., Boozer, C. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Improving+energy+expenditure+estimation+for+physical+activity%5BTitle%5D)+AND+%22Medicine+and+Science+in+Sports+and+Exercise%22%5BJournal%5D)">Improving energy expenditure estimation for physical activity.</a> Medicine and Science in Sports and Exercise. 36 (5), 883-889 (2004).</li>
<li>Gorelick, M. L., Bizzini, M., Maffiuletti, N. A., Munzinger, J. P., Munzinger, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Test-retest+reliability+of+the+IDEEA+system+in+the+quantification+of+step+parameters+during+walking+and+stair+climbing%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Physiology+and+Functional+Imaging%22%5BJournal%5D)">Test-retest reliability of the IDEEA system in the quantification of step parameters during walking and stair climbing.</a> Clinical Physiology and Functional Imaging. 29 (4), 271-276 (2009).</li>
<li>Nordin, E., Moe-Nilssen, R., Ramnemark, A., Lundin-Olsson, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Changes+in+step-width+during+dual-task+walking+predicts+falls%5BTitle%5D)+AND+%22Gait+and+Posture%22%5BJournal%5D)">Changes in step-width during dual-task walking predicts falls.</a> Gait and Posture. 32 (1), 92-97 (2010).</li>
<li>Liebherr, M., Weiland-Breckle, H., Grewe, T., Schumacher, P. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cognitive+performance+under+motor+demands+-+On+the+influence+of+task+difficulty+and+postural+control%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Research%22%5BJournal%5D)">Cognitive performance under motor demands - On the influence of task difficulty and postural control.</a> Brain Research. 1684, 1-8 (2018).</li>
<li>Herold, F., Hamacher, D., Schega, L., Müller, N. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Thinking+while+moving+or+moving+while+thinking+%E2%80%93+Concepts+of+motor-cognitive+training+for+cognitive+performance+enhancement%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Aging+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Thinking while moving or moving while thinking – Concepts of motor-cognitive training for cognitive performance enhancement.</a> Frontiers in Aging Neuroscience. 10, 228(2018).</li>
<li>Kim, H., Hsiao, C. P., Do, Y. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Home-based+computerized+cognitive+assessment+tool+for+dementia+screening%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Ambient+Intelligence+%26+Smart+Environments%22%5BJournal%5D)">Home-based computerized cognitive assessment tool for dementia screening.</a> Journal of Ambient Intelligence & Smart Environments. 4, 429-442 (2012).</li>
<li>Mancini, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trunk+accelerometry+reveals+postural+instability+in+untreated+Parkinson%27s+disease%5BTitle%5D)+AND+%22Parkinsonism+%26+Related+Disorders%22%5BJournal%5D)">Trunk accelerometry reveals postural instability in untreated Parkinson's disease.</a> Parkinsonism & Related Disorders. 17 (7), 557-562 (2011).</li>
<li>Ozinga, S. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Three-dimensional+evaluation+of+postural+stability+in+Parkinson%27s+disease+with+mobile+technology%5BTitle%5D)+AND+%22NeuroRehabilitation%22%5BJournal%5D)">Three-dimensional evaluation of postural stability in Parkinson's disease with mobile technology.</a> NeuroRehabilitation. 41 (1), 211-218 (2017).</li>
<li>Fellows, R. P., ahmen, J., Cook, D., Schmitter-Edgecombe, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Multicomponent+analysis+of+a+digital+Trail+Making+Test%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Neuropsychologist%22%5BJournal%5D)">Multicomponent analysis of a digital Trail Making Test.</a> Clinical Neuropsychologist. 31 (1), 154-167 (2017).</li>
<li>Au, R., Piers, R. J., Devine, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((How+technology+is+reshaping+cognitive+assessment%3A+Lessons+from+the+Framingham+Heart+Study%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychology%22%5BJournal%5D)">How technology is reshaping cognitive assessment: Lessons from the Framingham Heart Study.</a> Neuropsychology. 31 (8), 846-861 (2017).</li>
</ol>

Autorzy nie mają nic do ujawnienia.

Tradycyjny papier-ołówek TMT jest dobrze stosowany na całym świecie od ponad 50 lat. Cyfrowe technologie TMT są jednak korzystne. Po pierwsze, tradycyjne TMT jest uważane za narzędzie funkcji wykonawczych, podczas gdy zarówno dTMT, jak i WTMT mają aspekty odzwierciedlające zdolności motoryczne oprócz funkcji poznawczych. Biorąc pod uwagę, że w ostatnich latach dużym zainteresowaniem zyskało podwójne zadanie poznawczo-motoryczne26 , technologie cyfrowe mogą dostarczyć naukowcom więcej informacji na...

Przy szybko starzejącej się populacji, demencja jest uważana za poważny problem zdrowia publicznego. Liczba starszych pacjentów z demencją na całym świecie wynosi około 47 milionów według Światowej Organizacji Zdrowia1. Upośledzenie funkcji wykonawczych jest nie tylko powszechnym rodzajem dysfunkcji poznawczych u osób starszych, ale zostało zgłoszone jako predyktor progresji od łagodnego upośledzenia funkcji poznawczych (MCI) do klinicznej choroby Alzheimera (AD)2,3. Jako trzeci najczęściej używany test w neuropsychologii4, Trail Making Test (TMT) jest powszechnie akceptowanym narzędziem do oceny funkcji wykonawczych, zwłaszcza długotrwałej uwagi i zmiany zestawu5, nawet u pacjentów w podeszłym wieku6.
Standardowy TMT to test papierowo-ołówkowy składający się z dwóch części: tMT-A i TMT-B5. Pierwsza z nich wymaga, aby zdający narysował linie łączące losowo rozmieszczone liczby (1–25) na arkuszu testowym w kolejności rosnącej (1->2->3...), podczas gdy druga wymaga, aby zdający ustawiał cyfry i litery (1->A->2->B...) naprzemiennie. Wydajność TMT jest zazwyczaj oceniana na podstawie czasu potrzebnego do poprawnego wykonania każdej części7. TMT zostało przetłumaczone na różne języki. Chińska wersja TMT została opracowana w 2006 roku8. Ponieważ chińskie znaki różnią się znacznie od angielskich liter, w naszej procedurze użyto chińskiej wersji TMT.
Oprócz wersji standardowej, TMT zostało zmodyfikowane na różne sposoby przez badaczy (np. ustne TMT9, prowadzenie TMT10, walking TMT (WTMT)11) w celu oceny konkretnych populacji lub znalezienia szczegółów w różnych warunkach, takich jak prowadzenie samochodu i chodzenie. Warto zauważyć, że niektóre badania nadające różne liczby w porównaniu ze standardowym TMT są również zgłaszane jako wysoce trafne i wiarygodne. Na przykład narzędzie THINC-Integrated Tool (THINC-it) opracowane przez grupę McIntyre używało 9 cyfr i liter dla TMT-B12; WTMT zgłoszony przez Schotta i współpracowników użył 15 liczb dla TMT-A13. W ten sam sposób wiele systemów oceny TMT zostało zbudowanych poza pełną punktacją czasową, które są zgłaszane jako pomocne w znalezieniu większej liczby elementów poza dysfunkcją wykonawczą lub są dostępne dla uczestników, którzy nie nadają się do ukończenia standardowego TMT. Na przykład niektórzy badacze zbadali błędy w TMT i odkryli, że błędy w TMT-B były związane ze śledzeniem umysłowym i pamięcią roboczą u pacjentów z zaburzeniami psychicznymi14. Inna grupa z Grecji zasugerowała wyprowadzone wyniki TMT [TMT-(B−A) lub TMT(B/A)] jako wskaźniki do wykrywania upośledzenia elastyczności poznawczej w ciągu dorosłego życia15. Ogólnie rzecz biorąc, alternatywne systemy oceny TMT można podsumować w następujący sposób: (1) analiza czasu ukończenia — czas ukończenia TMT jest obliczany w sekundach16; (2) analiza błędów — różne rodzaje błędów TMT są klasyfikowane i kwantyfikowane14; (3) różnice między rękami – porównano różne zdolności do wypełniania TMT między ręką dominującą a ręką niedominującą17; oraz (4) pochodne wskaźniki Trail Making Test - analizowane są różne charakterystyki między ukończeniem TMT-A i TMT-B15. Alternatywne metody oceniania dostarczają dodatkowych informacji. Na przykład, użyteczność analizy błędów TMT może ujawnić deficyty poznawcze, które nie są tradycyjnie uchwycone przy użyciu czasu ukończenia jako jedynej zmiennej wynikowej u pacjentów ze schizofrenią i depresją14. Brak jakichkolwiek istotnych różnic między urządzeniami pozwolił odróżnić dysfunkcję poznawczą od wpływu zaburzeń motorycznych17. Pochodne wskaźniki TMT mogą wykrywać upośledzenie elastyczności poznawczej w ciągu dorosłego życia i minimalizować wpływ danych demograficznych i innych zmiennych tła poznawczego15.
Wraz z postępem w nowoczesnej technologii, komputerowe aplikacje cyfrowe są coraz częściej integrowane z tradycyjnymi interwencjami poznawczymi, z których większość jest zaprojektowana tak podobnie jak to tylko możliwe, a nie tworzona jako nowe narzędzia. Udowodniono, że cyfrowy lub skomputeryzowany TMT (dTMT) ma potencjał do pozyskiwania dodatkowych informacji, przy czym struktura istniejącego testu w większości nie zmieniła się w ostatnich latach18,19.
To badanie miało na celu wprowadzenie komputerowej chińskiej wersji dTMT-A i dTMT-B, jak również WTMT. Oba są zmodyfikowanymi TMT i potwierdzono, że mają wysoką czułość i swoistość w badaniach przesiewowych pacjentów z MCI, chorobą Parkinsona, chorobą Alzheimera i tak dalej, w oparciu o ruch kończyn górnych i dolnych20,21. Przedstawiono również szczegółowe metody punktacji, ponieważ technologie cyfrowe zastosowane w dTMT i WTMT mogą pomóc w uchwyceniu większej ilości informacji w porównaniu z wersją TMT opartą na papierze i ołówku.

<table><tbody><tr><td>Minisun</td><td>LLC</td><td></td><td>Inteligentne urządzenie do wydatkowania energii i aktywności (IDEEA)</td></tr><tr><td>Surface Pro 2</td><td>Komputer Microsoft</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

tradycyjny test tworzenia szlaków zmodyfikowany w zupełnie nowe narzędzia oceny: test tworzenia szlaków cyfrowych i pieszych

Traditional Trail Making Test Modified into Brand-new Assessment Tools: Digital and Walking Trail Making Test

Test Tworzenia Szlaków (TMT) jest powszechnie akceptowanym narzędziem do oceny funkcji wykonawczych. Standard TMT został wynaleziony ponad 60 lat temu i był modyfikowany w wielu wersjach. Wraz z rozwojem technologii cyfrowych, TMT jest obecnie modyfikowane do wersji cyfrowej. Niniejsze badanie wykazało cyfrowe TMT (dTMT) wykonywane na komputerze oraz Walking TMT (WTMT) na podłodze. Oba ujawniły więcej informacji w porównaniu z tradycyjną wersją TMT.

Zbadano siedmioro starszych pacjentów z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi (osoby starsze z MCI), siedmioro starszych osób z chorobą Parkinsona (osoby starsze z PD) oraz siedmioro starszych zdrowych osób (zdrowe osoby starsze) i przeprowadzono dTMT-A, dTMT-B, WTMT-A oraz WTMT-B. Po przeprowadzeniu testów zebrano dane i przeanalizowano je za pomocą oprogramowania SPSS.
Ogólnie rzecz biorąc, dane demograficzne uczestników wykazały, że wszystkie grupy były dobrze dopasowane pod względem wieku, pł...

Tutaj prezentujemy protokół, który pokazuje, jak wykonać dwa rodzaje narzędzi oceny poznawczej pochodzących z papierowo-ołówkowej wersji Testu Tworzenia Szlaków.

Tradycyjny test tworzenia szlaków zmodyfikowany w zupełnie nowe narzędzia oceny: test tworzenia szlaków cyfrowych i pieszych

The Trail Making Test (TMT) is a well-accepted tool for evaluating executive function. The standard TMT was invented more than 60 years ago and has been ...

Tradycyjne testy tworzenia szlaków są używane do oceny funkcji wykonawczych. Chociaż jest to przeciwieństwo, cyfrowy test tworzenia szlaków pieszych ocenia zdolności motoryczne oprócz funkcji poznawczych. Biorąc pod uwagę, że test kognitywno-motoryczny zyskał ostatnio ogromne zainteresowanie, główną zaletą tego zintegrowanego paradygmatu testowego jest to, że dostarcza więcej informacji niż konwencjonalne oceny.Zarówno nowe, jak i zmodyfikowane testy do tworzenia szlaków mogą być stosowane u pacjentów klinicznych z zaburzeniami poznawczymi i ruchowymi. Dla pacjentów z niepełnosprawnością kończyn górnych szczególnie przydatny jest Test Tworzenia Szlaków Pieszych. Ponieważ oba testy zbierają informacje w czasie rzeczywistym, a badani muszą szybko ukończyć test, należy zadbać o szczegółowe wyjaśnienie procesów testowych przed każdym badaniem.Demonstracja wizualna może być pomocna w minimalizowaniu nieporozumień, nieporozumień lub innych rodzajów opóźnień podczas testu, z których wszystkie mogą zakłócić dane. Aby przeprowadzić procedurę cyfrowego testu tworzenia śladów A, posadź każdego uczestnika przed biurkiem w cichym i wygodnym otoczeniu i dostosuj pozycję komputera, oświetlenie tła i pióro elektroniczne. Sprawdź ostrość wzroku uczestnika, aby upewnić się, że może on łatwo odczytać liczby na ekranie i pokaż uczestnikowi instrukcje, wskazując, że będzie musiał użyć długopisu, aby narysować linię tak szybko, jak to możliwe, aby połączyć kolejne liczby w okręgach losowo rozmieszczonych na ekranie.Kiedy uczestnik jest gotowy, rozpocznij maksymalnie 150-sekundową próbę wstępną, która pokaże, że jeśli kręgi zostały prawidłowo połączone, kolor pierwszego koła zmieni się. Jeśli kręgi nie zostaną poprawnie połączone, kolor pozostanie niezmieniony, a uczestnik będzie musiał ponownie uruchomić zadanie od ostatniego kręgu. Zachęć uczestnika do narysowania linii tak płynnie i dokładnie, jak to możliwe, unikając przy tym błędów i marnowania czasu.Pod koniec próby wstępnej poproś uczestnika, aby wybrał część A, aby ukończyć test A Digital Trail Making Test A bez przerwy. Po zakończeniu testu A na cyfrowe tworzenie śladów należy przeprowadzić test B na cyfrowym tworzeniu śladów w podobny sposób. Najpierw pokaż uczestnikowi wytyczne dotyczące cyfrowego tworzenia śladów w teście B, które instruują uczestnika, aby jak najszybciej narysował linię, aby alternatywnie połączyć liczby i chińskie znaki w okręgach losowo rozmieszczonych na ekranie.Aby wykonać Test A Tworzenia Szlaku Pieszego, w cichym i wygodnym otoczeniu przy pełnym oświetleniu pomieszczenia, losowo rozmieść monety z liczbami w każdej z 15 pozycji na obszarze 16 metrów kwadratowych. Podłącz inteligentne urządzenie do pomiaru wydatku energetycznego i aktywności z komputerem i wprowadź dane antropometryczne dla uczestnika. Po wprowadzeniu danych zaproś uczestnika do pokoju i za pomocą taśmy medycznej przymocuj jeden dwuosiowy mini akcelerometr nad mostkiem, po jednym z przodu każdego uda i po jednym pod każdą stopą.Użyj cienkich, elastycznych, aby podłączyć wszystkie akcelerometry do mikroprocesorowej jednostki pamięciowej. I użyj klipsa, aby przymocować urządzenie do ubrania uczestnika. Kiedy uczestnik będzie gotowy, poproś go, aby chodził w górę i w dół chodnikiem bez żadnych celów w wygodnym tempie.Po rozgrzewce pokaż uczestnikowi instrukcję Walking Trail Making Test A, w której prosi się uczestnika o chodzenie po ponumerowanych celach w kolejności sekwencyjnej tak szybko, ale dokładnie, jak to możliwe, łącząc kolejne liczby na monetach losowo rozmieszczonych na podłodze. Zadbaj o bezpieczeństwo uczestników, ponieważ dwuzadaniowe chodzenie w trudnym środowisku może zwiększyć ryzyko upadku. W przypadku Testu Tworzenia Szlaków Pieszych B, po naruszeniu monet, jak właśnie pokazano, pokaż uczestnikowi instrukcje Testu Tworzenia Szlaków Pieszych B.I poproś uczestnika, aby chodził po ponumerowanych celach w kolejności sekwencyjnej tak szybko, jak to możliwe, aby alternatywnie połączyć liczby i chińskie znaki na monetach losowo rozmieszczonych na podłodze. W tej reprezentatywnej analizie większość danych z testu A Digital Trail Making Test A między zdrowymi osobami starszymi, osobami starszymi z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi i osobami starszymi z chorobą Parkinsona była podobna. Jednak osoby starsze z chorobą Parkinsona wykazywały większe całkowite odchylenie szlaku na każdym etapie, większą zmienność odchylenia szlaku i niższą prędkość ciągnienia.Podczas wypełniania Cyfrowego Testu Tworzenia Śladów B starsi pacjenci z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi potrzebowali dłuższego czasu na ukończenie z większą liczbą błędów, więcej czasu wewnątrz koła i koła tolerancji, większe odchylenie ścieżki i niższą prędkość rysowania w porównaniu ze zdrowymi osobami starszymi. Osoby starsze z chorobą Parkisona również potrzebowały dłuższego czasu ukończenia, miały więcej błędów, więcej czasu wewnątrz koła, mniej czasu wewnątrz koła tolerancji, więcej odchyleń ścieżki, większą zmienność odchylenia ścieżki i niższą prędkość rysowania dla każdego kroku w porównaniu ze starszymi zdrowymi osobami. Dane z bramek w teście A tworzenia ścieżek pieszych ujawniły różnice w grupie osób starszych z chorobą Parkisona pod względem prędkości, długości kroku i długości kroku.Dane z bramek w teście B Walking Trail Making Test ujawniły, że starsi pacjenci z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi i chorobą Parkinsona potrzebowali dłuższego czasu i więcej kroków, aby ukończyć test z krótszym krokiem i długością kroku w porównaniu ze starszymi zdrowymi uczestnikami. Ponadto starsi pacjenci z chorobą Parkinsona wykazywali jeszcze poważniejszą tendencję w porównaniu z osobami z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi z wyraźnymi różnicami w długości kroku, długości kroku i zmienności chodu. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest pokazanie uczestnikom instrukcji przed testem, aby zapobiec nieporozumieniom lub opóźnieniom, które mogą wystąpić podczas testu.Zgodnie z tą procedurą można przeprowadzić leworęczny cyfrowy test tworzenia szlaków w celu oceny różnic między rękami lub oceny ruchu w celu oceny czystej zdolności chodzenia uczestników. Technika ta utorowała drogę do badania funkcji poznawczych i motorycznych w sposób odpowiedni dla pacjentów z zespołem motorycznego ryzyka poznawczego.

traditional-trail-making-test-modified-into-brand-new-assessment

Research

JoVE Journal

Medicine

Medycyna

Zadanie chodzenia po szczeblach drabiny jest nowym testem służącym do oceny umiejętności chodzenia oraz pomiaru precyzji stawiania kończyn przednich i tylnych, kroku oraz koordynacji między конечноściami.

Zadanie chodzenia po szczeblach drabiny: system punktacji i jego praktyczne zastosowanie.

Precyzyjny pomiar neurologicznego i neuropsychologicznego upośledzenia i niepełnosprawności w stwardnieniu rozsianym jest wyzwaniem. Przedstawiamy szczegóły metodologiczne dotyczące nowego testu, Testu Wydajności Stwardnienia Rozsianego (MSPT). To nowe podejście do celu, jakim jest kwantyfikacja niepełnosprawności związanej ze stwardnieniem rozsianym, stanowi platformę komputerową do precyzyjnego i wiarygodnego pomiaru ciężkości stwardnienia rozsianego.

Test wydajności stwardnienia rozsianego (MSPT): narzędzie do oceny niepełnosprawności oparte na iPadzie

Aby zbadać współistniejącą chorobę Alzheimera (AD) i stan udaru w nowym modelu, opisano trzy zadania behawioralne, które oceniają zarówno kontrolę motoryczną, jak i zachowania poznawcze. Zadania te obejmują zadanie chodzenia po belce, zadanie cylindra i labirynt wodny Morrisa.

Uczenie się przestrzenne zależne od motoryki i hipokampa oraz ocena pamięci referencyjnej w transgenicznym szczurzym modelu choroby Alzheimera z udarem mózgu

Ten artykuł opisuje Test 4 Gór (4MT), zależny od hipokampa test działającej allocentrycznej pamięci przestrzennej. Hipokamp jest dotknięty chorobą na wczesnym etapie choroby Alzheimera (AD), a w tym artykule przedstawiono metodologię 4MT i wyniki badań pacjentów, które pokazują wartość 4MT w diagnostyce stanu przeddemencyjnego AD.

Test 4 Gór: Krótki test pamięci przestrzennej o wysokiej czułości do diagnozy choroby Alzheimera w stanie przeddemencyjnym

Tutaj prezentujemy protokół testu poznawczego specyficznego dla myszy, który nie wymaga pływania. Ten test może być wykorzystany do skutecznego odróżnienia kontrolowanych myszy z urazowym uszkodzeniem mózgu wywołanym uderzeniem kory mózgowej od pozorowanych kontroli.

Ocena upośledzenia pamięci przestrzennej w mysim modelu urazowego uszkodzenia mózgu przy użyciu promienistego labiryntu z bieżnika wodnego

Ten protokół oferuje digitalizację części tradycyjnych zadań klinicznych, powszechnie używanych do pomiaru funkcji poznawczych i kontroli motorycznej w chorobie Parkinsona. Zadania kliniczne są digitalizowane, a rytmy biofizyczne są rejestrowane na różnych poziomach funkcjonalnych układu nerwowego, od dobrowolnego, spontanicznego, automatycznego do autonomicznego.

Dynamiczne cyfrowe biomarkery funkcji motorycznych i poznawczych w chorobie Parkinsona

Opracowaliśmy oryginalny Dual Task Screen (DTS) jako przenośny, tani środek, który może oceniać sportowców z łagodnym urazowym uszkodzeniem mózgu wywołanym przez sport. Zaktualizowaliśmy oryginalny DTS do przyszłego użytku klinicznego i opracowaliśmy kompatybilną z neuroobrazowaniem wersję DTS do pomiaru neuronalnych podstaw wydajności pojedynczego i podwójnego zadania.

Poprawione i kompatybilne z neuroobrazowaniem wersje ekranu Dual Task

Ten artykuł przedstawia protokół specjalnie do analizy chodu z podwójnym zadaniem motorycznym u pacjentów po udarze mózgu z deficytami kontroli motorycznej.

Podwójne zadania motoryczne w analizie i ocenie chodu u pacjentów po udarze mózgu

Dostarczono eksperymentalny potok do ilościowego opisu wzorca lokomotorycznego swobodnie chodzących myszy za pomocą zestawu narzędzi MouseWalker (MW), począwszy od wstępnych nagrań wideo i śledzenia, a skończywszy na analizie po kwantyfikacji. W celu wykazania użyteczności systemu MW wykorzystano model kontuzji rdzenia kręgowego u myszy.

Wykorzystanie MouseWalker do ilościowego określenia dysfunkcji lokomotorycznej w mysim modelu urazu rdzenia kręgowego

Ten artykuł opisuje procedury badania osób pod kątem zaburzeń równowagi w staniu i chodzeniu za pomocą dwóch znormalizowanych, szybkich, niezaawansowanych technologicznie testów równowagi.

Badania przesiewowe osób pod kątem równowagi stojącej za pomocą testów Romberga i równowagi chodu za pomocą chodzenia w tandemie

Protokół jednoczesnego rejestrowania zachowań wzrokowo-ruchowych i aktywności mózgu podczas standardowych papierowych testów poznawczych z użyciem tabletu kompatybilnego z MRI oraz technologii monitorowania oczu oraz funkcjonalnego MRI, mający na celu poprawę stosowania takich testów. Wstępne wyniki przedstawiane są od młodego, zdrowego dorosłego wykonującego test Trail-Building.

Ocena testów poznania za pomocą komputerowego tabletu dotykowego, śledzenie oczu oraz funkcjonalne obrazowanie rezonansu magnetycznego

Poznaj tradycyjny i cyfrowy test tworzenia szlaków do oceny funkcji poznawczych i motorycznych u pacjentów z zaburzeniami ruchowymi. Metoda zapewnia kompleksową diagnostykę kliniczną w czasie rzeczywistym.

Tradycyjny test tworzenia szlaków zmodyfikowany w zupełnie nowe narzędzia oceny: test tworzenia szlaków cyfrowych i pieszych

Przeglądaj więcej filmów