Medindo a confiança das crianças em depoimento

Recrute crianças de 3 e 4 anos que tenham visão normal e audição. Para efeitos desta demonstração, apenas uma criança é testada. Tamanhos amostrais maiores são recomendados ao realizar quaisquer experimentos.

1. Reúna os materiais necessários.

1. Obtenha dois bonecos de mão claramente distinguíveis um do outro. Nesta demonstração, use dois bonecos masculinos com diferentes características faciais e roupas.
2. Reúna quatro objetos comuns familiares às crianças pequenas. Nesta demonstração, use um carro, uma colher, uma bola e um copo.
3. Obtenha seis novos objetos que não são familiares para crianças pequenas.

2. Coleta de dados

1. Introdução
   1. Apresente a criança aos fantoches dizendo: "Eu trouxe um monte de coisas divertidas comigo hoje, e eu também trouxe dois amigos fantoches: Ben e Tom."
   2. Apresente cada fantoche à criança agindo como o fantoche e dizendo: "Oi, eu sou Ben/Tom. Qual é o seu nome? [Criança responde.] Prazer em conhecê-lo, [nome da criança]."
2. Fase da história
   1. Coloque os quatro objetos comuns na mesa na frente da criança e diga: "Vamos mostrar essas coisas para Ben e Tom. Vamos deixá-los falar agora, e podemos assistir e ouvir.
   2. Que cada fantoche rotule cada um dos objetos.
      1. Tenha um rótulo de fantoche todos os quatro objetos corretamente. Por exemplo, para a bola, o fantoche diz: "Eu acho que é uma bola. Sim, isso é uma bola.
      2. Tenha o outro rótulo de fantoches todos os quatro objetos incorretamente. Por exemplo, para a bola, o fantoche diz: "Eu acho que é um cavalo. Sim, isso é um cavalo.
   3. Certifique-se de que Ben sempre vai primeiro. Para metade das crianças, Ben é o fantoche preciso, e para a outra metade, Ben é o fantoche impreciso.
3. Fase de teste
   1. Nesta fase, apresente um par de novos objetos para as crianças, seguidos de informações conflitantes sobre os rótulos dos objetos.
   2. Coloque dois objetos novos na mesa.
   3. Vire-se para um fantoche (Ben) e diga: "Olha, Ben. O que é isso?" e pegar um dos objetos. Que o fantoche responda: "Eu acho que é um blicket. Sim, isso é blicket. Você vê o blicket?" e olhar para a criança. Coloque o objeto de volta na mesa.
   4. Vire-se para o outro fantoche (Tom) e repita a pergunta, enquanto pega o outro objeto novo. Que o fantoche responda da mesma forma que antes, rotulando-o como um blicket. Coloque o objeto de volta na mesa.
   5. Abaixe os fantoches, e então o experimentador fecha os olhos, estende as mãos e pergunta à criança: "Você pode me dar o blicket?" Observe qual objeto a criança escolhe.
   6. Repita este procedimento mais duas vezes com diferentes conjuntos de objetos e palavras diferentes ("verdadeiramente" e "modi").
   7. Contrabalancear os objetos específicos nomeados por cada fantoche entre os sujeitos.
4. Fase de confirmação
   1. Para confirmar que as crianças estavam familiarizadas com os objetos usados na fase histórica, coloque novamente os quatro objetos comuns da fase histórica sobre a mesa e pergunte às crianças: "O que é isso?" Regissão as respostas.

3. Análise

1. Primeiro, calcule o número de respostas corretas que as crianças fornecem na fase de confirmação. Exclua as crianças que têm um desempenho ruim nesta fase de análises posteriores, pois não teriam reconhecido que os bonecos diferem em precisão.
2. Calcule uma pontuação de 0-3 com base em quantas vezes as crianças escolheram o objeto que o boneco preciso nomeou na fase de teste. Com o objetivo de discutir e ilustrar os resultados, converta esses escores em percentuais de 100.
3. Compare as pontuações das crianças na fase de teste ao acaso (pontuação de 1,5) usando um teste t de uma amostra.
4. Compare os escores das crianças entre as faixas etárias usando um teste t de amostras independentes.