Usando o paradigma de mundo Visual para estudar a compreensão da frase em língua Mandarim de crianças com autismo

Esse método pode ajudar a responder a perguntas-chave na compreensão das habilidades linguísticas das crianças com autismo, como se elas podem entender uma frase usando informações linguísticas e não linguísticas. As principais vantagens deste método são que ele é sensível ao código temporal da compreensão da sentença, e requer uma demanda mínima de tarefa e comunicação. Este método simplesmente registra os movimentos oculares como respostas automáticas à entrada linguística sem pedir aos participantes que forneçam julgamentos conscientes sobre a entrada, reduzindo significativamente o modelo computacional dos participantes.

Comece construindo estímulos de teste que consistem em 12 itens-alvo visuais, e duas frases faladas contendo os marcadores morfológicos BA e BEI. Crie uma imagem visual a partir de um modelo dentro do software de edição de imagens, no qual cada imagem contém duas imagens. Clique duas vezes no modelo para abri-lo.

Ajuste a largura, altura, resolução e profundidade de cor dos menus pop-up. Digite os parâmetros relevantes. Em seguida, inverta os papéis de eventos dos dois personagens nas duas imagens.

Clique em Exportação de arquivos. Em seguida, configure o microfone e abra o software de edição de áudio para construir as frases faladas. Selecione Gravar Som Mono no novo menu.

Defina as condições de gravação clicando na opção de taxa de amostra de 44, 100 Hertz. Clique no botão Gravar. Finalmente, registos falados pedindo a um falante nativo de Mandarim de Pequim que produzisse as frases de forma dirigida à criança.

Salve as gravações clicando em Salvar. Comece fazendo com que o participante se sente em frente ao monitor de exibição do rastreador remoto dos olhos. Defina a distância entre os olhos do participante e o monitor em torno de 60 centímetros.

Realize os procedimentos padrão de calibração e validação, pedindo aos participantes que se fixem em uma grade de cinco alvos de fixação em sucessão aleatória. Em seguida, peça ao participante para ouvir as frases faladas enquanto eles estão vendo as fotos. Tenha um experimentador para monitorar o participante no computador, e outro para ficar atrás do participante e descansar suavemente as mãos sobre os ombros do participante para minimizar os movimentos repentinos do participante.

Em seguida, o participante complete a tarefa de medir os movimentos oculares que surgem como respostas automáticas à entrada linguística. Após a conclusão da tarefa, visualize os dados e defina duas áreas de interesse, área de evento alvo ba e área de evento alvo BEI, selecionando um dos ícones de forma de área de interesse na barra de ferramentas e desenhando uma caixa ao redor da região a ser definida como uma área de interesse. Salve a área de interesse na área de interesse criada pasta.

Por fim, escolha o Gerente de Período de Juros no menu para definir a janela de tempo a cada 200 milissegundos para análise. Use a mesma função para bloquear o tempo as proporções de fixação nas áreas de interesse para o início do marcador para cada ensaio e use a função Relatório de Área de Interesse para exportar os dados brutos em um arquivo Excel. Use as funções Excel para mediar as proporções de fixação após o início do marcador para cada área.

Em seguida, use as funções do Excel para calcular as proporções de fixação em cada janela de tempo de 200 milissegundos durante um período de 5.200 milissegundos a partir do início do marcador para as duas áreas. Os resultados indicam que o grupo autista apresentou padrões de movimento ocular semelhantes ao grupo TD compatível com a idade. Ambos os grupos apresentaram mais fixações no evento alvo ba ao ouvir BA, em seguida, ao ouvir BEI, ocorrendo após o início do objeto np e antes do início do advérbio.

Para ser mais específico, o evento ocorreu no grupo TD durante a janela entre 1.400 e 1.600 milissegundos. Considerando que o efeito ocorreu no grupo de autismo durante a janela entre 1.800 e 2.000 milissegundos. Após seu desenvolvimento, o paradigma tem sido usado com sucesso para testar habilidades típicas de linguagem infantil em desenvolvimento.

Nosso laboratório agora estendeu o paradigma ao estudo das habilidades de compreensão linguística em crianças pré-escolares com autismo. Tendo em mente que estamos trabalhando com populações especiais, crianças com autismo muitas vezes apresentam vários tipos de comportamentos ou sintomas desafiadores, em particular em ambiente desconhecido, por isso é preciso tomar cuidado extra antes e durante o teste. Antes do experimento, é importante que os experimentadores aclimatam os participantes ao ambiente experimental.

Durante o teste, os experimentadores podem precisar redirecionar os participantes e levá-los a reorganizar para a tela do computador várias vezes.