Формируйте группы из трех человек. Один из членов группы будет имитировать колонизацию, бросая мячи в группы кубков, представляющих острова. Другой будет имитировать вымирание, бросая кубики, чтобы случайным образом убрать шары из чашек. Третий член группы будет записывать данные.
Уделите время, чтобы ознакомиться с четырьмя островными станциями. ПРИМЕЧАНИЕ: Есть два больших острова с 12 чашками и два маленьких острова с 6 чашками. Две станции будут иметь ленточные линии, которые находятся на расстоянии 2 м от чашек. Это далекие острова. Две другие станции будут иметь ленточные линии, которые находятся на расстоянии 1 м от чашек. Это ближайшие острова. Таким образом, станции бывают очень большими и почти большими, и очень маленькими, и почти маленькими. Гипотезы: В этом эксперименте одна из альтернативных гипотез может заключаться в том, что большие острова с большим количеством чашек будут поддерживать большее количество видов, чем меньшие острова. Нулевая гипотеза может заключаться в том, что все острова будут поддерживать одинаковое количество видов независимо от размера. Другая альтернативная гипотеза может заключаться в том, что острова, расположенные ближе к материку, будут иметь более высокий уровень колонизации, чем острова, расположенные дальше от материка. Нулевая гипотеза может заключаться в том, что все острова будут иметь одинаковую скорость колонизации, независимо от их удаленности от материка. Кроме того, во всех испытаниях мы можем предположить, что скорость колонизации будет снижаться по мере того, как все больше видов населяют остров, в то время как скорость вымирания будет увеличиваться по мере того, как на острове будет обнаружено больше видов. Нулевая гипотеза может заключаться в том, что темпы колонизации и вымирания, как ожидается, останутся одинаковыми для всех видов на острове.
Сначала выберите одну из четырех станций в качестве отправной точки.
С линии ленты в этом месте симулятор колонизации должен бросить мяч на остров и попытаться затащить мяч в чашку. ПРИМЕЧАНИЕ: Один раунд состоит из пяти бросков, каждый из которых представляет собой попытку колонизации. Если шарик приземляется в чашку, в которой еще нет мяча, это успешная попытка колонизации и мяч следует оставить в чашке.
Если мяч не приземляется в чашку, забери его. Это неудачная попытка колонизации.
Если мяч приземлился в чашку, в которой уже есть мяч, заберите его. Это тоже неудачная попытка колонизации.
Добавьте количество видов в начале раунда с подсчетом колонизаторов.
Сборщик данных должен записать это число в колонку под названием "Количество видов после колонизации" в листе записи, найденном на станции.
Симулятор вымирания теперь должен бросить кубик. Если испытание проходит на большом острове, выберите один из двух цветных кубиков наугад с закрытыми глазами.
Уберите шар, если в чашке есть один подарок того же цвета, что и кубик, и помеченный номером, брошенным этим кубиком.
Сборщик данных должен учитывать удаление как вымирание в таблице регистрации станции. ПРИМЕЧАНИЕ: Во время испытания на малой островной станции следуйте той же процедуре, за исключением того, что необходимо только сопоставить число, брошенное кубиком с чашкой. Если в чашке нет шара, то затухания не фиксируется. Для больших и малых островов повторите бросок вымирания, чтобы получить в общей сложности два броска, если на острове присутствует 3-8 видов, и три броска, если на острове 9-12 видов. Если на острове меньше трех видов, не бросайте кубик снова.
Это конец одного раунда. После этого подсчитайте общее количество видов, находящихся в настоящее время в чашках на этой станции, а затем запишите это число в столбец «Количество видов в начале раунда» на листе регистрации станции для следующего раунда.
Группы должны переключаться между станциями после пяти раундов за одним столом, чтобы контролировать бросковую способность симуляторов колонизации. Повторяйте испытания и вращение по станциям до тех пор, пока не будет зафиксировано в общей сложности 20 раундов для всех групп, объединенных на всех четырех станциях.
Подсчитайте количество видов в начале раунда, колонизаторов, общее количество видов после колонизации и вымирание для каждого раунда на каждой островной станции.
Посмотри на свой лист записи данных. Сколько раз в начале раунда не было ни одного вида? Сколько раз в начале раунда был только один вид? Повторите этот расчет для 0–12 видов, присутствующих в начале раунда.
В столбце попыток колонизации умножьте эти значения на пять, чтобы представить общее количество брошенных мячей для пинг-понга.
Посмотрите на свой лист записи данных еще раз и рассчитайте общее количество колонизаторов для каждого значения в числе видов в начале круглого столбца.
Запишите эти значения в столбец "Успешные попытки колонизации" соответствующей таблицы расчета скорости колонизации.
Разделите успешные попытки колонизации на попытки колонизации для каждого начального значения вида и запишите это в столбец "Скорость колонизации" соответствующей таблицы расчета скорости колонизации.
Повторите процесс определения скорости колонизации для всех испытаний на острове.
Чтобы рассчитать скорость вымирания для каждого из испытаний, вернитесь к листу записи данных для испытания на ближайшем большом острове. Подсчитайте, сколько раз число видов после колонизации совпадало с каждым числом от 1 до 12, как описано ранее.
Чтобы рассчитать попытки вымирания, умножьте значение в ячейках "Раунды с таким количеством видов" на 1, если значение вида после колонизации равно 0 - 2, на 2, если значение 3 - 8, и на 3, если значение 9 или выше. ПРИМЕЧАНИЕ: Эти значения соответствуют количеству бросков штампа во время моделирования затухания.
Затем, используя данные, содержащиеся в листе записи данных, подсчитайте количество вымираний, произошедших для каждого значения в столбце "Количество видов после колонизации".
Запишите эти значения в столбец "Extinctions" соответствующей таблицы расчета скорости вымирания.
Запишите эти значения в столбец "Extinctions" соответствующей таблицы расчета скорости вымирания.
Повторите процесс расчета скорости вымирания для всех испытаний на острове.
После этого построите график темпов колонизации и вымирания в зависимости от количества видов для каждой из станций острова.
Нарисуйте наиболее подходящие линии для темпов колонизации и вымирания на каждом из четырех графиков.
Сравните темпы колонизации между ближними и дальними островами. Определите расстояние, на котором наблюдалось большее динамическое равновесие видов, и разработайте гипотезу, объясняющую ваше наблюдение.
Далее сравните темпы вымирания между большими и малыми островами. Определите размеры, которые имели большее динамическое равновесие по числу видов.
Наблюдайте за наклонами темпов колонизации на участках. Определите, являются ли они положительными или отрицательными.
Наблюдайте за наклонами темпов вымирания на графиках. Определите, являются ли они положительными или отрицательными.