Групповое поведение
- Игра "Ястреб-голубь"
<кнопка class="expand">Expand
- ПРИМЕЧАНИЕ: В этом упражнении вы будете играть в игру "ястреб и голубь" с одним партнером, а затем с несколькими партнерами, чтобы наблюдать за гипотетическими затратами и выгодами от антагониста или кооперативного поведения соответственно.
- Перед началом занятия просмотрите таблицу затрат и выгод, чтобы понять, как оценить игру. Нажмите здесь, чтобы скачать таблицу 1
- ГИПОТЕЗЫ: Экспериментальная гипотеза для этого упражнения может заключаться в том, что стратегия голубя станет более частой между повторяющимися партнерами, а стратегия ястреба станет более частой, когда взаимодействие происходит с различными партнерами. Нулевая гипотеза может заключаться в том, что со временем стратегия не изменится при повторных или других комбинациях партнеров. ПРИМЕЧАНИЕ: Выгоду можно определить, посмотрев на левый столбец и выбрав строку, которая соответствует карте, которую вы разыграли. Окошко, которое соответствует выбору вашего партнера, можно найти в верхнем ряду. Для целей этой игры B равно четырем, а C равно трем. Таким образом, в зависимости от сыгранных карт, игрок один, то есть вы, получит два очка, четыре, ноль или одну половину.
- Собери набор из двух игровых карт.
- Достаньте карточки с надписью "ястреб" и "голубь" и положите их на стол лицевой стороной вниз или спрячьте в своих руках.
- Когда инструктор подает сигнал, покажите одну из двух карт студенту, сидящему напротив вас. Попытайтесь разработать стратегию, как получить максимальную выгоду от каждого взаимодействия самостоятельно, но не общайтесь со своим партнером.
- В таблице записи для одного партнера (Таблица 2), предоставленной вашим инструктором, обратите внимание на сыгранные карты, а также на преимущества, которые вы получили за этот раунд.
- Повторите показ карт одному и тому же партнеру и определение пользы по сигналу вашего инструктора в общей сложности 15 раундов.
- В конце этих раундов студент с наибольшим общим значением пользы был определен как "победитель", или наиболее подходящий.
- Как класс, определите процент сыгранных ястребов и голубей, а также среднюю выгоду, полученную за каждый раунд, используя эту формулу: Средняя выгода класса=(общая выгода)/(количество игроков)
- Для второй игры, а затем для каждого раунда игры, один ряд учеников должен поворачиваться вправо, оставляя всех игроков с новым партнером.
- Продолжайте играть в течение 15 раундов или пока ученики не вернутся на свои исходные позиции, записывая данные в таблицу записи для нескольких партнеров (Таблица 3), предоставленную вам вашим инструктором.
- Для каждого раунда определите процент ястребов и голубей, сыгранных в этом раунде, а также среднюю полученную выгоду.
- Упражнение в обмане и сотрудничестве
<кнопка class="expand">Expand
- ПРИМЕЧАНИЕ: В этом упражнении вы будете обмениваться преимуществами, представленными цветными или похожими предметами, со своими одноклассниками. В этой симуляции мошенник определяется как человек, который дает меньше выгоды, чем получает. Во время этого упражнения вы будете наблюдать частоту мошенничества с течением времени.
- ГИПОТЕЗЫ: Экспериментальная гипотеза заключается в том, что мошенники со временем получат меньше выгоды, а кооператоры продолжат предоставлять равные выгоды друг другу. Нулевая гипотеза заключается в том, что частота читеров и кооператоров не меняется со временем.
- Каждый человек должен собрать бусины одного цвета, чтобы представить ощутимую выгоду, а также один бумажный пакет и папку с тремя кольцами.
- Попадите в группу из трех человек, чтобы у всех участников были объекты одного цвета.
- Теперь найди другую группу с другим цветом для пары. В каждом раунде партнеры будут обмениваться преимуществами, не зная, что они получают от своего партнера, и без обсуждения в своей группе. ПРИМЕЧАНИЕ: Преимущества цвета, отличного от вашего исходного, стоят в два раза больше.
- Повернись лицом к лицу с членом другой группы, сохраняя при этом возможность скрыть предметы, находящиеся в вашем распоряжении. СОВЕТ: Здесь может быть полезно настроить экран с помощью блокнота или сидя за столом.
- Получив сигнал от инструктора, положите от нуля до двух преимуществ в бумажный пакет и передайте его своему напарнику.
- Одновременно получи сумку от своего партнера, а затем забери выгоды из сумки.
- Запишите, сколько преимуществ вы раздали и сколько получили, в таблице "Обман и сотрудничество" (Таблица 4), предоставленной вашим инструктором.
- Обратись к новому участнику из другой группы и повтори обмен.
- Пройдите через всех членов другой группы столько раундов, сколько определит инструктор - которые не будут раскрыты до конца игры, чтобы не менять поведение игроков.
- Как только игра закончится, отметьте для каждого раунда в таблице обмана и сотрудничества, дали ли вы больше, чем ваш партнер, получили от него больше или вы отдали столько же.
- Теперь суммируйте все преимущества, которые у вас есть, и преимущества, которые вы получили от другой группы, стоят в два раза больше.
- Для каждого раунда весь класс должен подсчитать количество читеров - причем читеры определяются как те, кто дал меньше, чем получил.
- Результаты
- Как для игры с одним партнером, так и для игры с несколькими партнерами, используйте данные всего класса для построения процентных показателей в виде двух отдельных линий - одна для процента ястребов, а другая для процента голубей, для каждого из 15 раундов.
- Обратите внимание, менялись ли разыгрываемые карты по мере того, как было сыграно больше раундов.
- Манипулируйте значениями для B и C, чтобы увидеть, сможете ли вы найти точку, в которой значения B и C сделают стратегию ястреба более неэффективной (это будет момент, когда нет никакой пользы в выборе стратегии ястреба по сравнению с постоянным выбором стратегии голубя).
- Как класс, используйте данные о мошенничестве и сотрудничестве, чтобы построить график, показывающий процент раундов, которые каждый отдельный игрок обманул, по сравнению с количеством преимуществ, которые он закончил.
- Подумайте, кем в этом сценарии лучше быть читером или соучастником, и обсудите всем классом, что отличает этот сценарий от игры ястреб-голубь.
- Теперь используйте данные класса, чтобы построить график процента читеров по отношению к количеству раундов, и ищите любые тенденции с течением времени.
- Подумайте, какой тип стратегии с наибольшей вероятностью будет развиваться в условиях, когда партнеры постоянно взаимодействуют.
- Затем обратите внимание, какая тактика может быть полезной для вида, который полагается на сотрудничество.
- Обсудите всем классом, что могло бы произойти, если бы вы увеличили или уменьшили относительную ценность получаемых вами преимуществ.