Развитие речи II: нативистский подход

Хомский предложил нативистский подход к развитию языка, в котором подчеркивается активная роль учащегося.

Он утверждал, что словосочетания слишком многочисленны и сложны, чтобы их можно было освоить исключительно путем имитации и подкрепления.

Дети часто создают новые, грамматически правильные фразы, которые они никогда не слышали, что доказывает невозможность объяснения процесса усвоения языка одной лишь имитацией.

Хомский предположил, что человеческий мозг естественным образом предрасположен к усвоению языка, и младенцы развивают речь так же естественно, как учатся ходить.

По его мнению, дети рождаются с механизмом изучения языка, называемым устройством усвоения языка.

Этот механизм программирует мозг на анализ языка, который слышат дети, и определение его правил, например, правил грамматики.

Нативисты рассматривают раннюю способность младенцев различать фонемы как доказательство врожденной готовности к обработке речи.

Они также предполагают, что почти все дети осваивают родной язык без формального обучения.