Для просмотра этого контента требуется подписка на JoVE. Войдите или начните свой бесплатный пробный период.
Исследовательская статья
Сочетание ЦУР с генеративным ИИ, таким как ChatGPT, повышает мотивацию изучающих английский язык, цифровую грамотность и креативность. Повышение вовлечённости укрепляет эту связь, предоставляя учителям практические стратегии интеграции ИИ в преподавание языков.
В данном исследовании рассматривается интеграция Целей устойчивого развития (ЦУР) и генеративного ИИ, в частности ChatGPT, для повышения языковой цифровой грамотности, креативности и мотивации в средах обучения английскому языку (EFL). Используя количественный, поперечный дизайн, данные для этого исследования были собраны у n = 420 студентов бакалавриата, изучающих английский язык (EFL) одного государственного университета Китая, используя валидированные шкалы для измерения интеграции ЦУР (SDG), использования генеративного ИИ, такого как ChatGPT (UCGPT), цифровой грамотности (DL), креативности студентов EFL (SC), мотивации студентов английского языка (SM) и вовлечённости в изучение языков (LLE). Для анализа прямых, опосредующих и модерирующих эффектов использовалось моделирование структурных уравнений с частичными наименьшими квадратами (PLS-SEM). Результаты показали, что интеграция ЦУР и UCGPT были существенно связаны с SM, что, в свою очередь, предсказывало цифровую грамотность и творческий потенциал студентов EFL. Кроме того, LLE модерировал отношения между DL и SC, а SM выступал посредником в отношении влияния интеграции ЦУР и UCGPT на цифровую грамотность. Эти результаты подчёркивают трансформационный потенциал интеграции ЦУР и инструментов ИИ в образование английского английского языка, предоставляя масштабируемые стратегии развития навыков XXI века. Кроме того, исследование предлагает конкретные стратегии для учителей английского языка, например, поручение студентам использовать ChatGPT для подготовки к дебатам по темам ЦУР, таким как климатическая справедливость, или для совместного создания многоязычных кампаний в социальных сетях для повышения осведомлённости об устойчивом развитии. Эти приложения демонстрируют, как интегрировать SDG-AI в планировании повседневных уроков.
Глобальный ландшафт образования по английскому как иностранному языку (EFL) претерпевает глубокую трансформацию, вызванную двойными требованиями технологических инноваций и Целей устойчивого развития ООН (ЦУР). Хотя спрос на владение английским языком продолжает расти в неанглоязычных регионах, подпитываемый глобализацией, академической мобильностью и цифровойэкономикой 2, традиционные педагогические подходы часто не обеспечивают учащихся критически важными компетенциями, необходимыми для коммуникацииXXI века 3. Традиционные методологии английского английского язы....
Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.
Это исследование было проведено в соответствии с этическими стандартами исследований на людях. Информированное согласие было получено от всех участников до их участия, что гарантирует, что они были полностью информированы о цели исследования, процедурах опроса, добровольном характере и их праве отказаться в любой момент без последствий. Все методы соответствовали этическим стандартам исследований на людях, обеспечивая конфиденциальность участников, анонимизацию данных и защиту на протяжении всего исследования. Исследование включало неинвазивный сбор данных на основе опросов с минимальным риском для участников.
Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.
Описательная статистика
Описательный анализ даёт важные представления о закономерностях переменных, центральных расположениях и их рассеянности, позволяя исследователям проверять состояние, нормальность и теоретическую согласованность исходных данных. В этом исследовании средние значения используются для измерения уровня куртоза, а параметры стандартного отклонения применяются для оценки степени асо. Кроме того, учитываются эффекты аскоса. Это говорит о том, что 420 у.......
Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.
Краткое изложение ключевых результатов
В этом исследовании рассматривалась взаимосвязь между Целями устойчивого развития (ЦУР), генеративным ИИ (ChatGPT) и ключевыми образовательными результатами: мотивацией, цифровой грамотностью и креативностью в средах обучения английского языка и английского языка. Результаты подтвердили все гипотезы прямого эффекта (H1-H5), показав, что интеграция ЦУР (β = 0,37) и использование ChatGPT (β = 0,28) значительно повышают мотивацию уч.......
Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.
Все авторы заявляют, что не имеют конфликта интересов.
Это исследование поддерживается Провинциальным фондом социальных наук провинции Цзянсу, грант No (23YYB011). Эта работа была поддержана Университетом принца Султана в рамках Лаборатории исследований языка и коммуникации.
....Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.
| Имя | Компания | Каталожный номер | Комментарии |
|---|---|---|---|
| Шкала использования ChatGPT | 8-элементная шкала адаптирована по Abbas и др. (2023). | Abbas и др. (2023). | |
| Шкала креативности | Шкала из 12 пунктов, адаптированная из Govindasamy и др. (2022), измеряющая четыре подконструкции: оригинальность, гибкость, беглость и разработка. | Говиндасами и др. (2022) | |
| Инструмент сбора данных | Анонимная, самоуправляемая анкета с бумагой и карандашом. | Не применимо / разработано на заказ | |
| Система хранения данных | Серверы с паролем и зашифрованные цифровые системы. | Неприменимая / институциональная ИТ-инфраструктура | |
| Шкала цифровой грамотности | 29-элементная шкала адаптирована из Rodrí guez-de-Dios и др. (2018), охватывающие шесть измерений: технологическая, персональная безопасность, критические, безопасность устройств, информационная и коммуникационная грамотность. | Rodrí guez-de-Dios и др. (2018) | |
| Документы информированного согласия | Письменный информационный лист и форма согласия. | Не применимо / разработано на заказ | |
| Шкала вовлечённости в изучение языков | 9-элементная шкала адаптирована по Eerdemutu и др. (2023). | Eerdemutu и др. (2023) | |
| Шкала мотивации | Шкала из 5 элементов, адаптирована из Obiosa (2023). | Обиоса (2023). | |
| Алгоритм и PLS-SEM Бутстрэппинг | Внутренние рутины SmartPLS 4 (алгоритм PLS и загрузка с 5 000 субсэмплов). | https://www.smartpls.com/documentation/algorithms-and-techniques | |
| Оценка предиктивной релевантности | Процедура завязанности на глазах в SmartPLS 4 для вычисления Стоуна-Гейссера s Q² ценность. | https://www.smartpls.com/documentation/predictive-relevance-q2 | |
| Масштаб интеграции ЦУР | Шкала из 36 пунктов, адаптированная из Atmaca et al. (2023), с подшкалами для экономики (13 пунктов), общества (9 пунктов) и окружающей среды (14 пунктов). | Atmaca и др. (2023) | |
| Программное обеспечение для статистического анализа | IBM SPSS Statistics, версия 28. | - | |
| Программное обеспечение для моделирования структурных уравнений | SmartPLS, версия 4. | https://www.smartpls.com | |
| Достоверность и Проверки надёжности | Функции отчетности SmartPLS 4 для коэффициентов Composite Reliability, Average Variance Extracted (AVE), критерия Fornell-Larcker и HTMT. | https://www.smartpls.com/documentation/reporting |
Доступ ограничен. Войдите в систему или начните пробный период, чтобы просмотреть этот контент.