Вербальный прайминг
1. Проектирование стимулов
- В этом эксперименте участников просят высказать суждение о том, являются ли строки букв английскими словами или нет.
- Сначала составьте список из 30 распространенных английских существительных, как показано на рисунке 1.
- Случайным образом разделите слова на три списка по 10 слов в каждом, как показано на рисунке 1.
Рисунок 1: 30 слов для эксперимента по вербальному праймингу. 30 слов разделены на 10 отдельных списков, один из которых используется в качестве основных слов, один — в качестве новых тестовых слов и один — в перемешанном виде с целью создания не-слов. - Составьте список из 10 не-слов, взяв за основу один из трех списков. Случайным образом измените порядок букв в каждом из десяти слов, чтобы получить строки, которые не являются английскими словами, как показано на рисунке 2.
Рисунок 2: Генерация зашифрованных, не являющихся словами. Не-слова создаются из десяти исходных слов. - Выделите один набор из десяти слов для использования в качестве «Новых слов» на тестовой фазе эксперимента, а оставшиеся десять слов используйте в качестве «Основных слов».
2. Процедура
- Эксперимент включает в себя две короткие фазы. Первая – это фаза «Экспозиция», а вторая – фаза «Тест».
- Скажите участнику, что это лингвистическое исследование, в котором будут использоваться ускоренные ответы в различных заданиях, чтобы понять, как люди учатся читать и писать.
- В первой части эксперимента, на этапе «Экспозиция», представьте участнику каждое из основных слов по одному разу, центрируя его на экране в течение 500 мс.
- Задача участника состоит в том, чтобы с помощью нажатия клавиши указать, что с большей вероятностью можно найти — в помещении или на улице. Смотрите рисунок 3
Рисунок 3: Фаза воздействия в эксперименте по вербальному праймингу. На каждом испытании показывается слово, и задача наблюдателя состоит в том, чтобы оценить, что это слово с большей вероятностью будет показано в помещении или на открытом воздухе.- Это «задание на прикрытие», включенное для того, чтобы познакомить участников с основными словами, не прося их напрямую закодировать слова в памяти.
- Задача участника состоит в том, чтобы с помощью нажатия клавиши указать, что с большей вероятностью можно найти — в помещении или на улице. Смотрите рисунок 3
- Вторая часть эксперимента — это фаза «Тест». Каждое испытание будет включать в себя одно из слов или не-слов из одного из трех списков. Представьте слова вперемешку и в случайном порядке. Задача участника состоит в том, чтобы оценить, является ли строка букв в каждом испытании словом или не является словом, используя нажатие клавиши для обозначения выбора. Смотрите рисунок 4.
Рисунок 4: Тестовая фаза эксперимента по вербальному праймингу. В каждом испытании показывается слово, и задача наблюдателя состоит в том, чтобы определить, является ли строка словом или не является словом. - Подчеркните участнику, что он должен двигаться как можно быстрее, не жертвуя при этом точностью. Зависимая переменная — это время реакции, или задержка — сколько времени проходит с момента появления каждого слова тестовой фазы до того, как участник дает точный ответ.
Использование техники вербального прайминга позволяет исследовать природу имплицитной памяти.
Имплицитная память относится к бессознательному влиянию, которое прошлый опыт оказывает на поведение человека.
Давайте разберемся. Если человек регулярно спит в определенной среде, он может чувствовать сонливость, если его поместить в новую среду с похожей обстановкой.
Предметы из спальной среды заставляют человека реагировать аналогичным образом, даже если этот человек может не помнить конкретные объекты в комнате.
Используя парадигму вербального прайминга, это видео демонстрирует, как разрабатывать стимулы и проводить эксперимент, а также как анализировать и интерпретировать данные, исследующие имплицитную память.
Этот эксперимент включает в себя две короткие фазы: фазу воздействия и фазу тестирования. Во время фазы воздействия участникам кратко показывают отдельные слова из списка, называемого «основными словами», и просят определить, встречается ли это слово в помещении или на улице.
Эта первая фаза представляет собой умную задачу прикрытия, которая знакомит людей со словами, которые должны быть неосознанно закодированы в памяти.
Во время второго этапа тестирования слова из списка Prime смешиваются с новыми словами, а также со словами, в которых буквы были переупорядочены, чтобы получить строки не-слов. Участников просят высказать свое мнение о том, являются ли строки букв английскими словами или нет.
В этом эксперименте зависимой переменной является время реакции, или сколько времени проходит с момента появления каждого слова на экране до момента, когда участник дает точный ответ.
Если наблюдается эффект прайминга, участники будут реагировать гораздо быстрее во время испытаний, в которых представлены простые слова, чем в испытаниях, где представлены новые слова или зашифрованные буквы.
Такое исполнение подразумевает более быстрый доступ к уже сохраненным мысленным представлениям. Другими словами, праймированные слова закодированы в имплицитных воспоминаниях по сравнению с новыми не-словами.
Чтобы провести это исследование, подготовьте стимулы, составив список из 30 распространенных английских существительных. Случайным образом разделите эти слова на три равные группы: «Основные слова», «Новые слова» и «Слова для скремблирования».
В группе «Слова для скремблирования» создайте новый список из 10 не-слов, случайным образом переставляя буквы в каждом слове, чтобы получить строки, которые не являются английскими словами.
После подготовки словесных групп попросите одного из участников сесть за компьютер. Обсудите с участником общую цель исследования. Объясните ему, чтобы он или она следили за словами, расположенными в центре экрана компьютера, и отвечайте нажатиями клавиш.
Во время первой фазы воздействия кратко представьте на экране слова из списка основных слов в течение 500 мс. Попросите участника нажать клавишу «Z», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено в помещении, или клавишу «M», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено на улице.
Сразу после фазы Exposure начните вторую часть, Фазу Test.
В этом случае случайным образом представьте простые слова, новые слова и зашифрованные буквы, перемешанные в 30 испытаниях. Проинструктируйте участника быстро и точно нажать клавишу «M», если строка букв во время испытания является словом, или клавишу «Z», если строка не является английским словом.
Во время фазы тестирования запишите точность отклика и время реакции.
Чтобы проанализировать, как прайминг повлиял на производительность участника, усредните время реакции для всех правильных ответов по трем группам: «Основные слова», «Новые слова» и «Не-слова».
Построив график среднее время по группам слов, обратите внимание, что участники реагировали быстрее, когда им предлагали простые слова, по сравнению с новыми словами, и медленнее всего, когда отвечали на не-слова.
Теперь, когда вы знакомы с постановкой задачи на вербальную подготовку, давайте посмотрим, как другие исследователи используют эту технику для изучения нейронных основ процессов имплицитной памяти.
Один из самых известных случаев связан с пациенткой Е.П., которая перенесла повреждение нервной системы, вызванное вирусом герпетического энцефалита. В этом случае вирус проник в мозг и вызвал обширное повреждение его медиальной височной доли.
Когда Э.П. был протестирован на вербальном прайминге, он показал более быструю реакцию на простые слова, как и участники контрольной группы.
Это открытие укрепило теорию о том, что воспоминания могут быть разделены на различные подтипы. Повреждение вызвало антероградную амнезию декларативных воспоминаний, но оставило имплицитные воспоминания нетронутыми.
Экспериментальные психологи используют методологию отслеживания взгляда для отслеживания того, как участники оценивают вербальные стимулы.
Этот метод обобщает данные о том, что более длительная фиксация глаз соответствует более длительному времени реакции и, следовательно, повышенным требованиям к обработке информации в мозге.
Грызунов часто проверяют в задачах на обучение и память, которые включают визуальное распознавание объектов, аналогично вербальному праймингу.
Исследователи изучают, влияет ли предыдущее воздействие стимулов на последующее поведение и нейронную активность. Этот подход ценен для понимания условий, при которых прайминг нарушен, например, после введения определенных лекарств или травматических событий.
Вы только что посмотрели введение JoVE в Verbal Priming. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как планировать и проводить эксперимент, а также анализировать результаты и применять явление.
Спасибо за просмотр!
Источник: Лаборатория Джонатана Фломбаума — Университет Джона Хопкинса
Человеческая память, по-видимому, работает двумя широкими способами. Как и современные компьютеры, человеческий разум обладает эксплицитной, или декларативной, памятью: задайте вопрос, и человек даст наилучший ответ, на который он способен. Введите запрос, и компьютерная программа вернет содержимое соответствующих частей своей сохраненной памяти.
У людей есть и второй тип системы памяти, не совсем типичный для компьютеров, который экспериментальные психологи называют имплицитным.
Имплицитная память — это широкий термин, который относится ко многим способам, которыми прошлый опыт влияет на нынешнее поведение. Знаменитые собаки Павлова, например, научились ассоциировать звук колокольчика со временем приема пищи. В конце концов, у них начинали выделяться слюнки всякий раз, когда они слышали звонок, даже если еда не была доставлена.
Люди также обладают имплицитной памятью. Имплицитные воспоминания, например, являются причиной того, что может быть трудно заснуть на новом месте; Люди ассоциируют обстановку в спальне и ночные будни с сонливостью.
Считается, что имплицитная память направляет поведение человека в самых разных обстоятельствах. Это та память, которая определяет манеры поведения и социальное поведение, память, которая дает человеку под рукой соответствующие концепции и интуицию. Во многих отношениях имплицитная память — это то, что делает людей готовыми к осмыслению новой встречи в свете прошлого.
Один из способов, с помощью которого экспериментальные психологи исследуют имплицитную память, — это парадигма, известная как вербальный прайминг. В этом видео показана процедура исследования природы имплицитной памяти с помощью вербального прайминга.
1. Проектирование стимулов
- В этом эксперименте участников просят высказать суждение о том, являются ли строки букв английскими словами или нет.
- Сначала составьте список из 30 распространенных английских существительных, как показано на рисунке 1.
- Случайным образом разделите слова на три списка по 10 слов в каждом, как показано на рисунке 1.
Рисунок 1: 30 слов для эксперимента по вербальному праймингу. 30 слов разделены на 10 отдельных списков, один из которых используется в качестве основных слов, один — в качестве новых тестовых слов и один — в перемешанном виде с целью создания не-слов. - Составьте список из 10 не-слов, взяв за основу один из трех списков. Случайным образом измените порядок букв в каждом из десяти слов, чтобы получить строки, которые не являются английскими словами, как показано на рисунке 2.
Рисунок 2: Генерация зашифрованных, не являющихся словами. Не-слова создаются из десяти исходных слов. - Выделите один набор из десяти слов для использования в качестве «Новых слов» на тестовой фазе эксперимента, а оставшиеся десять слов используйте в качестве «Основных слов».
2. Процедура
- Эксперимент включает в себя две короткие фазы. Первая – это фаза «Экспозиция», а вторая – фаза «Тест».
- Скажите участнику, что это лингвистическое исследование, в котором будут использоваться ускоренные ответы в различных заданиях, чтобы понять, как люди учатся читать и писать.
- В первой части эксперимента, на этапе «Экспозиция», представьте участнику каждое из основных слов по одному разу, центрируя его на экране в течение 500 мс.
- Задача участника состоит в том, чтобы с помощью нажатия клавиши указать, что с большей вероятностью можно найти — в помещении или на улице. Смотрите рисунок 3
Рисунок 3: Фаза воздействия в эксперименте по вербальному праймингу. На каждом испытании показывается слово, и задача наблюдателя состоит в том, чтобы оценить, что это слово с большей вероятностью будет показано в помещении или на открытом воздухе.- Это «задание на прикрытие», включенное для того, чтобы познакомить участников с основными словами, не прося их напрямую закодировать слова в памяти.
- Задача участника состоит в том, чтобы с помощью нажатия клавиши указать, что с большей вероятностью можно найти — в помещении или на улице. Смотрите рисунок 3
- Вторая часть эксперимента — это фаза «Тест». Каждое испытание будет включать в себя одно из слов или не-слов из одного из трех списков. Представьте слова вперемешку и в случайном порядке. Задача участника состоит в том, чтобы оценить, является ли строка букв в каждом испытании словом или не является словом, используя нажатие клавиши для обозначения выбора. Смотрите рисунок 4.
Рисунок 4: Тестовая фаза эксперимента по вербальному праймингу. В каждом испытании показывается слово, и задача наблюдателя состоит в том, чтобы определить, является ли строка словом или не является словом. - Подчеркните участнику, что он должен двигаться как можно быстрее, не жертвуя при этом точностью. Зависимая переменная — это время реакции, или задержка — сколько времени проходит с момента появления каждого слова тестовой фазы до того, как участник дает точный ответ.
Использование техники вербального прайминга позволяет исследовать природу имплицитной памяти.
Имплицитная память относится к бессознательному влиянию, которое прошлый опыт оказывает на поведение человека.
Давайте разберемся. Если человек регулярно спит в определенной среде, он может чувствовать сонливость, если его поместить в новую среду с похожей обстановкой.
Предметы из спальной среды заставляют человека реагировать аналогичным образом, даже если этот человек может не помнить конкретные объекты в комнате.
Используя парадигму вербального прайминга, это видео демонстрирует, как разрабатывать стимулы и проводить эксперимент, а также как анализировать и интерпретировать данные, исследующие имплицитную память.
Этот эксперимент включает в себя две короткие фазы: фазу воздействия и фазу тестирования. Во время фазы воздействия участникам кратко показывают отдельные слова из списка, называемого «основными словами», и просят определить, встречается ли это слово в помещении или на улице.
Эта первая фаза представляет собой умную задачу прикрытия, которая знакомит людей со словами, которые должны быть неосознанно закодированы в памяти.
Во время второго этапа тестирования слова из списка Prime смешиваются с новыми словами, а также со словами, в которых буквы были переупорядочены, чтобы получить строки не-слов. Участников просят высказать свое мнение о том, являются ли строки букв английскими словами или нет.
В этом эксперименте зависимой переменной является время реакции, или сколько времени проходит с момента появления каждого слова на экране до момента, когда участник дает точный ответ.
Если наблюдается эффект прайминга, участники будут реагировать гораздо быстрее во время испытаний, в которых представлены простые слова, чем в испытаниях, где представлены новые слова или зашифрованные буквы.
Такое исполнение подразумевает более быстрый доступ к уже сохраненным мысленным представлениям. Другими словами, праймированные слова закодированы в имплицитных воспоминаниях по сравнению с новыми не-словами.
Чтобы провести это исследование, подготовьте стимулы, составив список из 30 распространенных английских существительных. Случайным образом разделите эти слова на три равные группы: «Основные слова», «Новые слова» и «Слова для скремблирования».
В группе «Слова для скремблирования» создайте новый список из 10 не-слов, случайным образом переставляя буквы в каждом слове, чтобы получить строки, которые не являются английскими словами.
После подготовки словесных групп попросите одного из участников сесть за компьютер. Обсудите с участником общую цель исследования. Объясните ему, чтобы он или она следили за словами, расположенными в центре экрана компьютера, и отвечайте нажатиями клавиш.
Во время первой фазы воздействия кратко представьте на экране слова из списка основных слов в течение 500 мс. Попросите участника нажать клавишу «Z», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено в помещении, или клавишу «M», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено на улице.
Сразу после фазы Exposure начните вторую часть, Фазу Test.
В этом случае случайным образом представьте простые слова, новые слова и зашифрованные буквы, перемешанные в 30 испытаниях. Проинструктируйте участника быстро и точно нажать клавишу «M», если строка букв во время испытания является словом, или клавишу «Z», если строка не является английским словом.
Во время фазы тестирования запишите точность отклика и время реакции.
Чтобы проанализировать, как прайминг повлиял на производительность участника, усредните время реакции для всех правильных ответов по трем группам: «Основные слова», «Новые слова» и «Не-слова».
Построив график среднее время по группам слов, обратите внимание, что участники реагировали быстрее, когда им предлагали простые слова, по сравнению с новыми словами, и медленнее всего, когда отвечали на не-слова.
Теперь, когда вы знакомы с постановкой задачи на вербальную подготовку, давайте посмотрим, как другие исследователи используют эту технику для изучения нейронных основ процессов имплицитной памяти.
Один из самых известных случаев связан с пациенткой Е.П., которая перенесла повреждение нервной системы, вызванное вирусом герпетического энцефалита. В этом случае вирус проник в мозг и вызвал обширное повреждение его медиальной височной доли.
Когда Э.П. был протестирован на вербальном прайминге, он показал более быструю реакцию на простые слова, как и участники контрольной группы.
Это открытие укрепило теорию о том, что воспоминания могут быть разделены на различные подтипы. Повреждение вызвало антероградную амнезию декларативных воспоминаний, но оставило имплицитные воспоминания нетронутыми.
Экспериментальные психологи используют методологию отслеживания взгляда для отслеживания того, как участники оценивают вербальные стимулы.
Этот метод обобщает данные о том, что более длительная фиксация глаз соответствует более длительному времени реакции и, следовательно, повышенным требованиям к обработке информации в мозге.
Грызунов часто проверяют в задачах на обучение и память, которые включают визуальное распознавание объектов, аналогично вербальному праймингу.
Исследователи изучают, влияет ли предыдущее воздействие стимулов на последующее поведение и нейронную активность. Этот подход ценен для понимания условий, при которых прайминг нарушен, например, после введения определенных лекарств или травматических событий.
Вы только что посмотрели введение JoVE в Verbal Priming. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как планировать и проводить эксперимент, а также анализировать результаты и применять явление.
Спасибо за просмотр!
Использование техники вербального прайминга позволяет исследовать природу имплицитной памяти.
Имплицитная память относится к бессознательному влиянию, которое прошлый опыт оказывает на поведение человека.
Давайте разберемся. Если человек регулярно спит в определенной среде, он может чувствовать сонливость, если его поместить в новую среду с похожей обстановкой.
Предметы из спальной среды заставляют человека реагировать аналогичным образом, даже если этот человек может не помнить конкретные объекты в комнате.
Используя парадигму вербального прайминга, это видео демонстрирует, как разрабатывать стимулы и проводить эксперимент, а также как анализировать и интерпретировать данные, исследующие имплицитную память.
Этот эксперимент включает в себя две короткие фазы: фазу воздействия и фазу тестирования. Во время фазы воздействия участникам кратко показывают отдельные слова из списка, называемого «основными словами», и просят определить, встречается ли это слово в помещении или на улице.
Эта первая фаза представляет собой умную задачу прикрытия, которая знакомит людей со словами, которые должны быть неосознанно закодированы в памяти.
Во время второго этапа тестирования слова из списка Prime смешиваются с новыми словами, а также со словами, в которых буквы были переупорядочены, чтобы получить строки не-слов. Участников просят высказать суждение о том, являются ли строки букв английскими словами или нет.
В этом эксперименте зависимой переменной является время реакции, или сколько времени проходит с момента появления каждого слова на экране до момента, когда участник дает точный ответ.
Если наблюдается эффект прайминга, участники будут реагировать гораздо быстрее во время испытаний, в которых представлены простые слова, чем в испытаниях, где представлены новые слова или зашифрованные буквы.
Такое исполнение подразумевает более быстрый доступ к уже сохраненным мысленным представлениям. Другими словами, праймированные слова закодированы в имплицитных воспоминаниях по сравнению с новыми не-словами.
Чтобы провести это исследование, подготовьте стимулы, составив список из 30 распространенных английских существительных. Случайным образом разделите эти слова на три равные группы: «Основные слова», «Новые слова» и «Слова для скремблирования».
В группе «Слова для скремблирования» создайте новый список из 10 не-слов, случайным образом переставляя буквы в каждом слове, чтобы получить строки, которые не являются английскими словами.
После подготовки словесных групп попросите одного из участников сесть за компьютер. Обсудите с участником общую цель исследования. Объясните ему, чтобы он или она следили за словами, расположенными в центре экрана компьютера, и отвечайте нажатиями клавиш.
Во время первой фазы экспозиции кратко представьте на экране слова из списка простых слов в течение 500 мс. Попросите участника нажать клавишу «Z», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено в помещении, или клавишу «M», чтобы указать, что слово, скорее всего, будет найдено на улице.
Сразу после фазы Exposure начните вторую часть, Фазу Test.
В этом случае случайным образом представьте простые слова, новые слова и зашифрованные буквы, перемешанные в 30 испытаниях. Проинструктируйте участника быстро и точно нажать клавишу «M», если строка букв во время испытания является словом, или клавишу «Z», если строка не является английским словом.
Во время фазы тестирования запишите точность отклика и время реакции.
Чтобы проанализировать, как прайминг повлиял на производительность участника, усредните время реакции для всех правильных ответов по трем группам: «Основные слова», «Новые слова» и «Не-слова».
Построив график среднее время по группам слов, обратите внимание, что участники реагировали быстрее, когда им предлагали простые слова, по сравнению с новыми словами, и медленнее всего, когда отвечали на не-слова.
Теперь, когда вы знакомы с постановкой задачи на вербальную подготовку, давайте посмотрим, как другие исследователи используют эту технику для изучения нейронных основ процессов имплицитной памяти.
Один из самых известных случаев связан с пациенткой Е.П., которая перенесла повреждение нервной системы, вызванное вирусом герпетического энцефалита. В этом случае вирус проник в мозг и вызвал обширное повреждение его медиальной височной доли.
Когда Э.П. был протестирован на вербальном прайминге, он показал более быструю реакцию на простые слова, как и участники контрольной группы.
Это открытие укрепило теорию о том, что воспоминания могут быть разделены на различные подтипы. Повреждение вызвало антероградную амнезию декларативных воспоминаний, но оставило имплицитные воспоминания нетронутыми.
Экспериментальные психологи используют методологию отслеживания взгляда для отслеживания того, как участники оценивают вербальные стимулы.
Этот метод обобщает данные о том, что более длительная фиксация глаз соответствует более длительному времени реакции и, следовательно, повышенным требованиям к обработке информации в мозге.
Грызунов часто проверяют в задачах на обучение и память, которые включают визуальное распознавание объектов, аналогично вербальному праймингу.
Исследователи изучают, влияет ли предыдущее воздействие стимулов на последующее поведение и нейронную активность. Этот подход ценен для понимания условий, при которых прайминг нарушен, например, после введения определенных лекарств или травматических событий.
Вы только что посмотрели введение JoVE в Verbal Priming. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как планировать и проводить эксперимент, а также анализировать результаты и применять явление.
Спасибо за просмотр!
В общем, людям требуется относительно много времени, чтобы судить о строках букв как о не-словах. Таким образом, ответы на не-слова в среднем длиннее, чем ответы на слова.
Решающий результат, однако, заключается в сравнении "Новых Слов" и "Основных Слов": люди в среднем быстрее реагируют на "Основные Слова."
Вспомните, что "Основные Слова" были теми, которые появились в фазе "Экспозиция". Но участника не просили запомнить эти слова в тот момент, а только оценить, что их можно найти в помещении или на улице. На этапе «Тест» участников не спрашивали, видели ли они какие-либо слова раньше, а только то, является ли строка английским словом или нет. Почему же тогда ответы на «Основные Слова» должны быть быстрее, чем ответы на «Новые Слова»? Когда эти слова были показаны случайно во время фазы «Экспозиции», они были закодированы в имплицитной памяти. Их ментальные представления были подготовлены. Таким образом, когда нужно было вынести суждение о слове/неслове, участник получал более быстрый доступ к этим словам, что ускоряло его ответы.
Рисунок 5: Время реакции для правильных ответов. Участник реагировал на «Основные слова» — слова, которые появлялись в фазе «Воздействия» — быстрее, чем на «Новые слова».
Одна из областей, в которой имплицитная память и прайминг уже давно вызывают интерес, — это маркетинг и реклама. Почему такие компании, как Coca-Cola или McDonalds, постоянно размещают рекламу? Неужели не все о них уже слышали? Одна из причин заключается в том, что они хотят укрепить память публики, чтобы их бренды занимали умы людей, и люди не обязательно об этом знают. С их точки зрения, реклама того стоит, если пути целевой аудитории и их продуктов случайно пересекаются, и прайминг подталкивает поведение аудитории в их сторону.
Автоматически формируя ассоциации с тем, что человек уже знает, прайминг также играет важную роль в способности понимать новую информацию и предметы. Поэтому для исследователей важно исследовать условия, которые могут нарушить прайминг и снизить способности. Например, недавние исследования свидетельствуют об ослаблении вербального прайминга в результате злоупотребления наркотиками, что может объяснить некоторые из известных когнитивных нарушений, которые может вызвать употребление наркотиков.
Имплицитная память важна при травме и посттравматическом стрессе. Предметы, звуки и запахи в окружающей среде во время травматического опыта могут стать триггерами стресса, тревоги и даже заблуждения из-за неявной ассоциации с травматическим опытом.
Наконец, имплицитная память и, в частности, прайминг, были предметом интереса в исследованиях потери памяти при таких расстройствах, как болезнь Альцгеймера. Многие типы повреждений мозга, по-видимому, ухудшают эксплицитную память, но не имплицитную. Один из самых известных примеров этого исходит от пациента, известного как E.P. E.P., страдающего герпетическим энцефалитом, состоянием, при котором вирус герпеса проникает в мозг и вызывает обширное повреждение нервной системы. Болезнь Э.. разрушила значительную часть его медиальной височной доли, области, которая, как известно, имеет решающее значение для формирования новых воспоминаний. При ЭП это приводило к тяжелой антероградной амнезии. Тем не менее, в удивительном эксперименте исследователи смогли показать, что имплицитная память осталась нетронутой. Когда его прямо спросили, видел ли он одно из разоблачительных слов, Э.. не смог вспомнить. Тем не менее, он показал более быструю реакцию на эти слова в задаче на прайминг, как и участники контрольной группы.
Chapters in this video
0:00
Overview
0:58
Experimental Design
2:30
Running the Experiment
4:09
Representative Results
4:38
Applications
5:56
Summary
Videos from this collection: