2.15: Эксперименты с участием конфедератов

1. Определите ключевые переменные.

1. Создайте операционное определение (т.е. четкое описание того, что именно исследователь подразумевает под понятием) власти.
   1. Для целей данного эксперимента власть измеряется относительным авторитетом в кампусе колледжа, например, помощник в общежитии обладает большей властью, чем студент, не занимающий эту должность.
2. Создайте операционное определение (т.е. четкое описание того, что именно исследователь подразумевает под понятием) имитации.
   1. Для целей данного эксперимента имитация определяется как бессознательное подражание участника сообщнику, совершая аналогичные движения ногами и руками.

2. Проведите исследование.

1. Познакомьтесь со студентом/участником в лаборатории.
2. Предоставьте участнику информированное согласие, краткое описание исследования, суть процедуры, указание на потенциальные риски/преимущества, право на отказ в любое время, а также способ получения помощи, если он испытывает дискомфорт.
3. Предложите участнику сесть за стол у окна одностороннего зеркала.
4. Скажите участнику, что вы хотели бы, чтобы он запомнил поведение другого участника (на самом деле единомышленника), который будет сидеть на зеркальной стороне одностороннего зеркала, пока он будет работать над задачами по математике GRE (рис. 1). ¹< спальня />
   Рисунок 1: Пример математических задач GRE, которые были даны конфедератам.
5. Обучите конфедератов.
   1. Конфедераты, также известные как марионетки, являются частью эксперимента и действуют точно так, как инструктирует исследователь. Участников убеждают в том, что сообщник является участником.
   2. Научите сообщника выполнять 7 ключевых действий: играть с волосами, класть ручку в рот, постукивать пальцами, прикасаться к лицу, морщить нос, издавать свистящие звуки и откидываться на спинку стула.
   3. Для согласованности сообщник должен сопоставлять каждое поведение с конкретным вопросом по математическим задачам GRE. Например, когда сообщник работает над задачей 1, он должен играть с волосами, когда он работает над вопросом 2, он должен положить ручку в рот, для вопроса 3 он должен постукивать пальцами и т.д. Это гарантирует, что все поведения будут происходить в одно и то же относительное время для всех участников.
6. Подведите сообщников к их креслу перед зеркальной стороной одностороннего зеркала.
7. Относитесь к сообщнику как к участнику, дав ему информированное согласие (как описано в пункте 2.2 выше), а затем объясните, что участник выполнит лист с математическими задачами GRE.
   1. Со стороны окна одностороннего зеркала участник имеет четкое представление и звук этого взаимодействия между исследователем и сообщником.
8. Верните участнику ручку и копию задач GRE. Попросите участника отметить звездочкой те, которые, по его мнению, сообщник правильно понял, а те, которые, по его мнению, сообщники ошиблись, — крестиком.
   1. В одном из условий скажите участнику, что сообщник является старшим помощником в общежитии в кампусе.
   2. В другом условии скажите участнику, что сообщник — это другой участник, «такой же, как вы».
9. Сядьте сбоку от участника и запишите его поведение на диаграмме (рис. 2).
   
   Рисунок 2: Диаграмма, используемая экспериментатором для записи поведения участника.

3. Подведите итог участника.

1. Расскажите участнику о характере исследования.
   1. «Спасибо за участие. В этом исследовании я пытался определить, увеличивает ли воспринимаемая сила или авторитет другого участника вероятность того, что такой участник, как вы, будет подражать его поведению. В исследовании участвовали две группы, одной группе сказали, что человек, за которым они наблюдают, является помощником в общежитии, в то время как другой группе сказали, что они просто еще один участник. Мы предположили, что те, кто наблюдал за ассистентом в общежитии, с большей вероятностью будут подражать их поведению, потому что они являются авторитетной фигурой».
2. Объясните подробно, почему обман был необходим для эксперимента.
   1. «Мы хотим рассказать вам об обмане, который мы использовали в этом исследовании. Мы использовали обман, сообщив вам, что человек, за которым вы наблюдали, был другим участником, но на самом деле он был частью исследования и служил в качестве сообщника. Мы сделали это, чтобы эксперимент казался реальным и чтобы убедиться, что наблюдаемый человек ведет себя одинаково для каждого участника исследования. Если бы участники знали истинные рассуждения и гипотезы, лежащие в основе исследования, они могли бы действовать неестественным образом, пытаясь оправдать предполагаемые ожидания экспериментатора. Чтобы устранить эту проблему, нам пришлось использовать конфедератов. Из-за природы обмана вполне естественно, что участники не осознают, что их обманывали».

Конфедераты, или участники исследований, обычно используются в психологических экспериментах, чтобы тайно участвовать в них вместе с реальными субъектами.

Используя конфедератов, исследователи изучают участников в сложных социальных условиях и надежно фиксируют наивные реакции.

В этом видео, в котором участвуют сообщники, показано, как планировать, проводить, анализировать и интерпретировать эксперимент, в котором достоверно измеряется бессознательная мимикрия.

В этом случае исследователи манипулируют экспериментальной установкой, чтобы проверить, будет ли участник с большей вероятностью имитировать человека с большей социальной властью по сравнению с человеком с аналогичной властью.

В этом эксперименте используется схема с двумя группами с критическим элементом: наемный актер или сообщник. Сообщник действует в соответствии с указаниями исследователя, что позволяет проводить тайные наблюдения.

Испытуемые думают, что наблюдают за другими участниками? поведение при решении математических задач через одностороннее зеркало. В действительности исследователя интересует, будут ли испытуемые впоследствии имитировать поведение сообщника, когда он работает над каждой математической задачей.

Половине студентов-участников говорят, что сообщник занимает более влиятельное положение в качестве старшего помощника в общежитии, в то время как другой половине говорят, что сообщник равен по силе обычному студенту.

Затем участников просят оценить вопросы, которые, по их мнению, сообщники ответили правильно или неправильно. В то же время участники оценивают каждую задачу, исследователь наблюдает за ними и подсчитывает зависимую переменную — количество имитируемых поведений.

Влияет ли воспринимаемый статус сообщника на участников? Те, кто считает, что конфедераты обладали большей властью, будут имитировать большее количество действий, чем те, кто считает, что конфедераты обладают равной властью.

Для проведения эксперимента вам понадобятся: документы с информированным согласием и итоговым подведением итогов, ручки, лист с математическими задачами уровня GRE, одностороннее зеркало для наблюдения и таблица поведения для подсчета.

Чтобы начать эксперимент, познакомьтесь с участником в лаборатории. Проведите всех участников через процесс получения согласия и обсудите общий план сессии.

Подведите участника к оконной стороне комнаты с помощью одностороннего зеркала. Заявите, что они будут смотреть на другого участника с зеркальной стороны, когда они решают математические задачи уровня GRE. Объясните участнику, что он должен тщательно запоминать поведение другого участника.

Пока участник ждет в комнате, когда кто-то появится с другой стороны, познакомьтесь с сообщником-актером. Проинструктируйте их соответственно выполнять следующие семь ключевых действий по порядку с семью математическими задачами: играть с волосами, класть ручку в рот, постукивать пальцами по столу, прикасаться к лицу, морщить нос, свистеть и откидываться на спинку стула.

Теперь подведите сообщника к стулу перед зеркальной стороной одностороннего зеркала. Предоставьте им те же документы об информированном согласии и рекомендации по проведению исследований, чтобы участник поверил, что сообщник действительно является обычным участником. Прежде чем выйти из комнаты, передайте сообщнику лист с математическими задачами, чтобы тот их решил.

После того, как вы вручите участнику лист с математическими задачами GRE, вернитесь к первоначальному участнику с ручкой и копией математических задач. Скажите им, что другой наблюдаемый участник является: (1) старшим помощником в общежитии кампуса или (2) другим обычным студентом.

После того как сообщник покинет комнату, попросите его отметить вопросы, которые, по его мнению, сообщник ответил правильно звездочкой, или неправильным — крестиком. Одновременно проверьте, имитирует ли участник поведение сообщника при оценивании каждого вопроса.

В конце эксперимента проведите опрос участников и объясните, почему обман был необходим для эксперимента.

Чтобы проанализировать, как сообщники влияют на результат, подсчитайте количество моделей поведения для каждого условия.

Затем данные строятся на графике с помощью графика среднего числа поведения, имитируемого в каждом условии. В этом эксперименте участники, которые считали, что сообщник был помощником в общежитии, имитировали большее количество моделей поведения, чем те, кто считал сообщника студентом.

Теперь, когда вы знакомы с тем, как психологические эксперименты умело реализуются с сообщниками, давайте посмотрим, как различные исследователи используют сообщников для воздействия на социальное поведение.

В недавнем исследовании были использованы конфедераты для изучения социальных влияний на память. Сообщник давал участникам ложную информацию, которая приводила к неправильным воспоминаниям. Таким образом, использование конфедератов показывает, что воспоминание является социально заразительным.

В другом эксперименте сообщники были использованы для изучения социальных сигналов влечения. Когда мужчина-сообщник взаимодействовал с ребенком женщины-сообщника, женщинам, которые были свидетелями этого взаимодействия, он нравился больше, чем когда он игнорировал ребенка.

Нейробиологов интересует, как наш мозг обрабатывает процессы, имитируя действия других людей. Открытие нейрофизиологических коррелятов имеет решающее значение для понимания восприятия и механизмов, лежащих в основе социальных когнитивных расстройств.

Вы только что посмотрели введение JoVE в использование конфедератов в экспериментальных исследованиях. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как планировать и проводить эксперимент, а также анализировать результаты и применять явление.

Спасибо за просмотр!?