$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Планирование эксперимента — это процесс, с помощью которого исследователь планирует исследование. Двухгрупповой дизайн — это самый простой способ установить причинно-следственную связь между двумя переменными.
В данном случае для ответа на вопрос исследования используется двухгрупповой экспериментальный дизайн: ? Как физиологическое возбуждение в форме физических упражнений влияет на воспринимаемое влечение? Другими словами, становятся ли люди более привлекательными для вас после тренировки?
В этом видео демонстрируется процесс превращения концепций в проверяемые идеи и формирования гипотез, как проектировать условия эксперимента и контрольные условия, а также как идентифицировать экспериментальные переменные, как проводить исследование и, наконец, анализировать данные и рассматривать их последствия.
Все исследования стремятся ответить на вопросы. Часто эти вопросы начинаются довольно широко. Затем исследователь формирует гипотезу, основанную на обоснованных догадках о потенциальных ответах.
Здесь исследователь формирует исследовательскую гипотезу о том, что те, кто испытывает сильное возбуждение от физических упражнений, будут видеть других более привлекательными, чем те, кто испытывает низкий уровень возбуждения.
Чтобы проверить эту гипотезу, исследователь организует две группы людей: экспериментальную и контрольную. Экспериментальная группа – это та, которая получает лечение, которое в случае сегодняшнего эксперимента – это бег на беговой дорожке. Лечение является ключевым ингредиентом, который, по мнению исследователя, повлияет на результат.
Контрольная группа не имеет ключевого ингредиента. Эта группа служит базой для сравнения. В контрольной группе все должно быть точно идентично экспериментальной группе, за исключением того ключевого ингредиента, которым исследователь хочет манипулировать.
В настоящем исследовании ученый хочет сосредоточиться на том, как физическое возбуждение влияет на влечение. Таким образом, физическое возбуждение должно быть единственной частью, которая меняется между экспериментальной и контрольной группами. Следовательно, контрольная группа будет ходить по той же беговой дорожке столько же времени, сколько экспериментальная группа будет бегать по беговой дорожке, чтобы вывести возбужденное состояние из состояния.
Теперь рассмотрим переменные, которые изменяются в ходе эксперимента. В причинно-следственном сценарии причина или условие, которым манипулируют для обнаружения изменений, называется независимой переменной. Эффект, или результат, который измеряет исследователь, называется зависимой переменной.
Согласно гипотезе, возбуждение является независимой переменной, а воспринимаемая привлекательность — зависимой переменной.
Как мы уже упоминали, для того, чтобы манипулировать независимой переменной физического возбуждения, экспериментальная группа будет бегать на беговой дорожке.
Включение контрольной группы — единственный способ, с помощью которого исследователь может определить, является ли изменение независимой переменной ответственным за наблюдаемые изменения зависимой переменной.
Чтобы измерить зависимую переменную воспринимаемой привлекательности, участники в обеих группах будут просматривать фотографии. Важно учитывать факторы, которые могут усложнить интерпретацию результатов. Например, в этом случае объект на снимке не должен иметь пирсинга или татуировок, а должен включать в себя только голову.
Здесь воспринимаемое притяжение количественно измеряется с помощью 7-балльной шкалы Лайкерта, где 1 обозначается как ? Крайне непривлекательно? и 7 как ? Чрезвычайно привлекательно. Теперь, когда план эксперимента определен, можно приступать к проведению эксперимента.
Чтобы начать эксперимент, исследователю необходимо получить информированное согласие испытуемого на участие в исследовании. Информированное согласие дает краткое изложение исследования (любые риски и преимущества участия) и дает понять участнику, что он может выйти из него в любое время.
Затем распределите группы по группам случайным образом, чтобы группа участника не основывалась ни на чем, кроме случайности, и чтобы избежать любых подсознательных предположений со стороны исследователя.
Чтобы выполнить экспериментальное условие, подведите участника к беговой дорожке и объясните ему, что ему нужно сделать. Затем позвольте участнику установить беговую дорожку на скорость 6 миль в час. Когда участник начнет, немедленно запустите таймер на 3 мин.
После этого покажите участнику серию картинок и попросите ее оценить по предоставленной шкале.
Для контрольного исследования еще раз объясните участнице, что ей нужно делать. Позвольте участнику установить беговую дорожку на скорость 3 мили в час и запустите таймер на 3 минуты в момент начала участника.
Затем контрольный субъект оценивает привлекательность изображений таким же образом, как и экспериментальная группа.
После эксперимента проведите для испытуемого подведение итогов, в котором исследователь объяснит цель исследования.
Исследователь: Спасибо за участие. В этом исследовании я пытался определить, приведет ли возбуждение от физических упражнений к тому, что участники найдут изображение человека более привлекательным. Для манипулирования возбуждением существовало два условия: бег и ходьба на беговой дорожке. Остались вопросы?
После сбора данных от 122 человек, был проведен t-критерий для независимых средств, сравнивающий состояние высокого возбуждения, достигаемое при беге, с состоянием низкого возбуждения, достигаемое при ходьбе, чтобы увидеть, как они влияют на влечение.
Результаты показывают, что те, кто подвергался состоянию высокого возбуждения, находили фотографии более привлекательными, чем те, кто подвергался состоянию низкого возбуждения.
Результаты этого исследования аналогичны знаменитому «мостовому исследованию». в исполнении Дональда Даттона и Артура Арона в 1974 году. В этом исследовании Даттон и Арон обнаружили, что мужчины без сопровождения, которые пересекали высокий шаткий мост, с большей вероятностью следовали за женщиной-научным сотрудником, чем другие мужчины, которые пересекали низкий прочный мост.
Теперь, когда вы знакомы с постановкой простого эксперимента с использованием двухгруппового дизайна, вы можете применить этот подход, чтобы ответить на конкретные вопросы вашего исследования.
Двухгрупповой экспериментальный дизайн обычно используется в психологических экспериментах для определения причинно-следственной связи рассматриваемого вмешательства.
Например, исследователи использовали этот тип эксперимента для определения эффективности комбинированного самоконтроля и релаксационно-дыхательной тренировки у детей с умеренной и тяжелой астмой.
В этом исследовании независимой переменной был тип обучения, предоставленного детям, а зависимые переменные состояли из четырех физиологических переменных, включая уровень тревожности. Результаты показали, что сочетание самоконтроля и релаксационно-дыхательной тренировки может снизить тревожность у детей-астматиков.
В другом исследовании оценивалось влияние журнала кормления на продолжительность и эксклюзивность грудного вскармливания. Экспериментальная группа заполняла ежедневный журнал грудного вскармливания, в то время как контрольная группа этого не делала. Журнал служил для вмешательства участника в процесс саморегуляции.
Полученные данные свидетельствуют о том, что журнал грудного вскармливания может быть ценным инструментом в саморегуляции грудного вскармливания и содействии увеличению продолжительности полноценного грудного вскармливания.
Вы только что посмотрели введение JoVE о проведении простого эксперимента с использованием двухгруппового дизайна. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как формировать гипотезы, как проектировать экспериментальные условия и контроль, а также как идентифицировать переменные. Вы также должны иметь представление о том, как проводить исследование и как оценивать результаты.
И помните, учитывая потенциальное влияние возбуждения на привлекательность, первое свидание в парке развлечений может быть лучшим выбором, чем первое свидание на поэтическом чтении.
Спасибо за просмотр!?
