Моторное обучение в зеркальном рисовании

Изучение моторного обучения позволяет исследовать и лучше понять различные когнитивные механизмы. Например, процесс приобретения нового моторного навыка, такого как вождение, поначалу кажется трудным, но в конечном итоге становится его второй натурой.

Экспериментальные психологи разделяют процессы обучения и памяти на подтипы, которые связаны с разными системами мозга.

Эти подтипы различают знание за факты и умение что-то делать. Эксплицитная или декларативная память включает в себя фактическую информацию, такую как дата рождения или то, что человек ел на обед. Имплицитная или процедурная память включает в себя вещи, которые человек не может выразить словами, например, как добраться до дома, несмотря на незнание названий улиц, или как кататься на коньках.

В области имплицитной памяти находится моторная память. Такие воспоминания требуют моторного обучения. Хорошим примером является обучение ходьбе на бревне.

Используя широко используемую парадигму зеркального рисования, это видео демонстрирует, как организовать и провести исследование для изучения приобретения моторных навыков, а также как анализировать и интерпретировать данные.

Для эксперимента по рисованию зеркала требуется карандаш, зеркало размером около 12 на 8 дюймов, которое может стоять само по себе, и окклюз из дерева, пенопласта или картона, который также может стоять самостоятельно. Окклюдер блокирует прямой обзор стола, требуя от участника использования зеркала для обзора.

Расположите зеркало примерно в 12 дюймах от края стола, стоя вертикально. Затем поместите окклюдер примерно в 6 дюймах от края стола, убедившись, что обзор пространства перед зеркалом заблокирован.

Ключевым компонентом этого эксперимента является стимул, который представляет собой большую звезду в форме звезды с меньшей звездой внутри. Независимо от формы, стимул всегда будет состоять из траектории, которую участник должен проследить.

В качестве последнего шага перед приходом участника пометьте лист с номером сеанса и положите его на стол между окклюдером и зеркалом.

Во время каждой сессии тестирования усаживайте участника за стол перед окклюдером. Сообщите ему, что он или она будет проходить тестирование на нескольких сеансах с перерывами на отдых между ними.

Теперь попросите участника поместить кончик карандаша вниз в любой точке звезды, между двумя границами. Не поднимая карандаш вверх, пусть он или она обводит вокруг звезды, полностью возвращаясь назад и стараясь оставаться в границах.

После каждого сеанса дайте участнику перерыв не менее чем на 10 минут.

Анализ для зеркального рисования включает в себя подсчет количества раз, когда участник пересекал границы в каждой экспериментальной сессии.

Затем подсчитанные ошибки строятся на графике путем построения графика количества ошибок в сеансе в зависимости от номера сеанса.

Для этого участника общая производительность или точность трассировки со временем улучшалась. Две линии доказательств свидетельствуют о том, что имело место моторное обучение.

Во-первых, в сеансе после длинного 2-часового перерыва участник допустил меньше ошибок, чем в первом сеансе дня. Этот эффект экономии предполагает запоминание того, что было изучено до перерыва.

Во-вторых, скорость улучшения – наклон кривой – стала круче после 2-часового перерыва. Такие наклоны говорят о том, что участник учился быстрее, учитывая, что обучение ранее происходило.

Теперь, когда вы знакомы с постановкой эксперимента по рисованию в зеркале, давайте рассмотрим, как экспериментальные психологи используют эту технику для исследования механизмов, связанных с моторным обучением.

Например, исследователи используют рисование в зеркале для изучения влияния сна на моторное обучение. В одном эксперименте сравнивали группу участников, которые спали между сессиями, с другой группой, которая не спала во время перерывов между сессиями.

Уменьшение количества ошибок в группе дневного сна указывает на то, что сон способствует сохранению недавно приобретенных двигательных навыков, а также большему темпу улучшения.

Возможно, самое известное применение рисунка в зеркале связано со случаем пациента Генри Густава Молисона (Г.М.), у которого была удалена большая часть гиппокампа, области мозга, важной для формирования новых воспоминаний, чтобы предотвратить опасные для жизни припадки.

К счастью, операция прошла успешно, и припадки утихли. К сожалению, Х.М. страдал тяжелой антероградной амнезией, из-за которой он не мог формировать новые явные воспоминания.

Удивительно, но когда дело дошло до зеркального рисования, Х.М. показал такие же результаты, как и все остальные — он показал сохраняющиеся улучшения и более быстрые улучшения в последующие дни испытаний. Это знаменитое исследование привело к признанию различия между эксплицитной и имплицитной памятью и системами мозга, которые ее поддерживают.

Вы только что посмотрели введение JoVE в зеркальное рисование. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как настроить и провести эксперимент, а также проанализировать и оценить результаты.

Спасибо за просмотр!