Дихотическое слушание
Источник: Лаборатория Джонатана Фломбаума—Университет Джона Хопкинса
Хорошо известно, что способность человека обрабатывать поступающие стимулы ограни…
1. Аппарат и стимулы
- Используйте два комплекта наушников и два аппаратных средства для воспроизведения слуховых стимулов. В конечном счете, эксперимент требует возможности воспроизводить два отдельных звуковых сигнала через отдельные наушники. Это можно сделать с помощью звукового микшера или с помощью компьютера. Но это можно сделать легко и без технических знаний, используя два отдельных аппаратных средства.
- Выберите три разные записи с информационным содержанием, которые можно проверить на понимание. Эти записи являются стимулами для дихотического прослушивания. Также необходимы вопросы на понимание.
- Хорошим источником такого рода материалов являются общедоступные тексты для понимания прочитанного и вопросы из экзаменов, таких как Scholastic Aptitude Test. Для этой демонстрации два фрагмента текста и связанные с ними вопросы можно найти в Приложение 1.
- Запишите, как один человек читает каждое из выбранных произведений, и создайте три отдельных аудиофайла.
- Распечатайте вопросы для каждого отрывка, чтобы участник мог выполнить их после прослушивания соответствующих записей.
2. Процедура
- Имейте в виду, что цель этого эксперимента — сравнить способность запоминать информацию для избирательно посещаемых стимулов по сравнению с неотслеживаемыми стимулами. Настройте эксперимент так, чтобы он включал в себя два сеанса прослушивания и теста.
- Первый сеанс является базовым, и только один аудиофрагмент предназначен для измерения базового восприятия на слух без присутствия второго стимула.
- Второе занятие включает в себя два разных отрывка, играемых одновременно, по одному на каждое ухо, с инструкциями уделить внимание одному из них.
- Объясните участнику инструкции по базовому условию следующим образом:
- «Через минуту я попрошу вас вставить по одному наушнику в каждое из ваших ушей. Я нажму кнопку воспроизведения, и короткий отрывок будет прочитан вам вслух через наушники в правом ухе. От другого ничего не выйдет. Пожалуйста, будьте внимательны и внимательно слушайте во время чтения отрывка. После этого вас попросят ответить на несколько вопросов о отрывке».
- Воспроизведите один из пассажей через наушники, прикрепленные к правому уху. Для управления у участника также должен быть наушник в левом ухе, но через него ничего не должно играть.
- После того, как отрывок будет воспроизведен, дайте участнику набор вопросов, связанных с ним, и дайте ему 15 минут, чтобы ответить на как можно большее количество вопросов.
- Для дихотического состояния объясните участнику процедуру следующим образом:
- «Через минуту я попрошу вас снова вставить наушники в каждое из ваших ушей. И снова отрывок будет прочитан вслух через наушники, воспроизводимые для вашего правого уха. Пожалуйста, обратите пристальное внимание на этот отрывок, потому что после этого вам будут задавать вопросы о нем. Но на этот раз другой отрывок будет прочитан вслух через наушники в левом ухе. Вы должны сделать все возможное, чтобы не обращать внимания на этот отрывок и обратить свое внимание на правое ухо».
- После того, как участник вставит наушники в уши, нажмите кнопку воспроизведения одновременно на каждом из них.
- Когда отрывки будут готовы, дайте участнику вопросы по двум отрывкам. Они должны быть в одном документе и хаотично перемешаны. Объясните это участнику:
- «Теперь я хотел бы, чтобы вы ответили на как можно больше вопросов о отрывках, которые вы только что услышали. Примерно половина вопросов взята из того отрывка, на который я просил вас обратить внимание. Но другая половина будет из другого отрывка. Пожалуйста, сделайте все возможное. И если вам кажется, что вы не знаете ответа, просто догадайтесь».
- Дайте участнику 30 минут, чтобы ответить на вопросы. Как только участник уйдет, оцените ответы.
- После того, как вопросы будут оценены, рассчитайте правильную пропорцию, связанную с каждым отдельным отрывком. Составьте график оценок.
Дихотическое слушание — это парадигма, используемая для характеристики природы и способностей избирательного внимания.
Избирательное внимание — это механизм, который позволяет людям и другим животным контролировать, какие стимулы обрабатываются, а какие игнорируются.
Например, представьте себе коктейльную вечеринку, где одновременно происходит много разговоров. Человек может сосредоточить свое внимание на прослушивании только одного разговора, в результате чего остальные станут не более чем фоновым шумом.
В этом видео демонстрируется дихотическая парадигма аудирования, которая включает в себя одновременное воспроизведение различных слуховых стимулов для каждого уха. Вы узнаете, как планировать и проводить, а также анализировать и интерпретировать эксперимент по исследованию избирательного слухового внимания.
Во время этого эксперимента участники проходят два сеанса аудирования: первый измеряет базовое восприятие на слух, а второй включает дихотическое слушание. Участников просят быть внимательными и внимательно слушать.
Во время базовой сессии через наушники, прикрепленные к правому уху, воспроизводится один отрывок. В левое ухо ничего не играется.
Во время дихотического сеанса прослушивания один отрывок воспроизводится через правое ухо, а другой отрывок одновременно воспроизводится в левом ухе. Участников просят обращать внимание только на отрывок, который звучит в их правом ухе.
После каждого занятия участникам дается набор вопросов на понимание, которые связаны с записанными отрывками. В данном случае зависимая переменная — это количество вопросов на понимание, на которые правильно ответили после каждого отрывка.
Ожидается, что участники ответят больше правильных ответов на пройденный отрывок по сравнению с несопровождаемым отрывком.
Чтобы создать стимулы для эксперимента, выберите три разных отрывка с информационным содержанием, которые можно проверить на понимание. Запишите, как один человек читает выбранные фрагменты. Обязательно сохраняйте каждую запись в отдельные аудиофайлы.
Что касается отрывков, вам понадобятся два комплекта наушников, подключенных к источнику звука, чтобы легко воспроизводить отдельные звуковые клипы, и распечатанные копии вопросов на понимание, которые участник должен выполнить после сеансов прослушивания.
Чтобы начать исследование, сообщите участнику, что он наденет наушники, чтобы услышать короткий отрывок, доносимый до правого уха. Проинструктируйте участника быть внимательным и внимательно слушать, так как после этого он должен будет ответить на вопросы о отрывке.
После того как участник наденет наушники, воспроизведите один из пассажей через сторону, прикрепленную к правому уху. Обратите внимание, что через левое ухо ничего не играется.
Когда отрывок будет воспроизведен, попросите испытуемого снять наушники и задать ему ряд связанных вопросов. Дайте им 15 минут, чтобы ответить как можно больше.
Чтобы начать дихотический сеанс, сообщите участнику, что он снова наденет наушники, но услышит два разных пассажа, воспроизводимых одновременно в каждом ухе.
На этот раз попросите участника обратить пристальное внимание на отрывок на одно ухо и игнорировать чтение на другое ухо. Нажмите кнопку воспроизведения одновременно, чтобы запустить два разных прохода в каждом ухе.
Когда запись будет закончена, попросите участника ответить на вопросы из обоих отрывков – присутствовавших и несопровождаемых – в течение 30 минут.
После того как участник закончит отвечать на вопросы, оцените ответы как правильные или неправильные.
Чтобы проанализировать данные, рассчитайте долю правильных ответов, связанную с каждым отдельным отрывком. Отобразите график среднего процента правильных действий по проходу.
Когда требовалось избирательное внимание, участники? Выступления снижались, но они правильно отвечали на большее количество вопросов для присутствующих по сравнению с оставленным без присмотра отрывком. Эти результаты демонстрируют трудность избирательного внимания к стимулам – что существует ограниченная способность внимания.
Теперь, когда вы знакомы с тем, как дихотическое слушание используется для изучения избирательного внимания, давайте рассмотрим, как этот метод применяется в других исследованиях.
Задача на дихотическое прослушивание является очень полезной парадигмой для оценки речевого дефицита, связанного с повреждением мозга, например, после инсульта.
Вообще говоря, правое полушарие подключено к левой стороне тела, а левое полушарие — к правой. Такие связи означают, что слуховые стимулы, воспроизводимые исключительно на одно ухо, сначала будут направляться в противоположное полушарие мозга.
Учитывая, что левое полушарие специализируется на обработке речи, слуховые стимулы, воспроизводимые правым ухом, должны обрабатываться более эффективно, чем стимулы, воспроизводимые левым ухом. Таким образом, эта парадигма может оценить повреждение мозга без использования сканирования мозга.
Дихотическое слушание также может быть объединено с одновременными тактильными стимулами для изучения того, как мозг интегрирует мультисенсорную информацию.
Вы только что посмотрели введение JoVE в исследование избирательного внимания через дихотическую парадигму слушания. Теперь у вас должно быть хорошее понимание того, как планировать и проводить этот тип исследования, а также как анализировать и интерпретировать результаты.
Спасибо за просмотр!?
View the full transcript and gain access to JoVE Science Education videos
Q1: What is selective attention and why does it matter?
Selective attention is the mechanism allowing humans to control which stimuli are processed and which are ignored. Because our ability to process incoming information is limited, selective attention helps us focus on relevant stimuli while filtering out background noise, like listening to one conversation at a cocktail party while ignoring others.
Q2: How does the dichotic listening paradigm work?
Dichotic listening involves playing different auditory stimuli simultaneously to each ear through headphones. Participants attend to one ear's passage while ignoring the other. This controlled setup simulates a cocktail party environment, allowing researchers to measure how well people selectively attend to one sound while suppressing competing auditory information.
Q3: What happens during the baseline and dichotic listening sessions?
In the baseline session, a single passage plays through the right ear only, measuring baseline comprehension. During the dichotic session, different passages play simultaneously to each ear, and participants attend only to the right ear passage. Comprehension questions after each session serve as the dependent variable, with participants expected to answer more questions correctly for attended passages.
Q4: What do dichotic listening results reveal about attention capacity?
Dichotic listening results demonstrate that participants answer more questions correctly for attended passages than unattended ones, but performance declines when selective attention is required. These findings reveal that attention has limited capacity—humans cannot equally process all simultaneous stimuli and must selectively focus resources on relevant information.
Q5: How can dichotic listening assess brain damage without brain imaging?
The left hemisphere specializes in language processing and receives input from the right ear, while the right hemisphere receives from the left ear. By playing auditory stimuli to each ear and measuring comprehension differences, researchers can detect language deficits associated with brain damage like stroke without requiring brain scans.
Q6: What materials and setup are needed to conduct a dichotic listening experiment?
You need three recorded passages with testable information content saved as individual audio files, two sets of headphones connected to an audio source, and printed comprehension questions. Participants wear headphones to hear passages delivered to specific ears, and researchers score correct and incorrect answers to analyze selective attention performance.
Q7: How does dichotic listening relate to studying sustained visual attention?
While dichotic listening examines selective auditory attention through competing ear inputs, studying sustained visual attention uses different methods to measure attention capacity. Both paradigms investigate how humans allocate limited attentional resources, though dichotic listening focuses on auditory selectivity while visual attention research explores visual processing demands.