Антероградная амнезия

1. Набирайте участников.

1. Наберите пациента с поражением медиальной височной доли.
   1. Существует несколько причин повреждения медиальной височной доли, начиная от хирургического вмешательства и заканчивая вирусными заболеваниями и другими дегенеративными состояниями. В этом исследовании мы будем тестировать пациента, похожего на Генри Молисона, у которого были удалены части гиппокампа и окружающей височной доли в рамках хирургического лечения эпилепсии.
   2. Для того, чтобы иметь возможность делать выводы о структурах мозга, участвующих в различных формах памяти, проведите нейровизуализацию для выявления и описания степени поврежденных структур.
2. Наберите 15 контрольных субъектов соответствующего возраста со здоровым мозгом и отсутствием неврологических заболеваний в анамнезе.
3. Получить информированное согласие участников.

2. Проверьте кратковременную память: Digit Span.³

1. Предоставьте участникам инструкции.
   1. Проинструктируйте участника, что, когда он или она слышит ряд цифр, он должен попытаться запомнить их и произнести их обратно экспериментатору, как только экспериментатор закончит перечислять цифры.
2. Выполните тест диапазона прямых цифр.
   1. Произнесите список цифр перед пациентом со скоростью около 1/с. Цифры выбираются из списка случайно выбранных цифр.
   2. Начните с последовательности из четырех цифр. Выполните три попытки с четырьмя цифрами. Если участник правильно повторяет любую из трех последовательностей из четырех цифр без ошибок, в правильном порядке, переходите к пятизначным последовательностям.
   3. Каждый раз, когда участник правильно повторяет один из рядов, увеличивайте длину последовательности цифр. Если участник не повторяет ни одну из трех серий правильно, тест проводится; Запишите максимальную длину последовательности, которую участник смог успешно повторить.
3. Выполните тест на обратный диапазон цифр.
   1. Процедура точно такая же, как и для прямого диапазона цифр, за исключением того, что участника просят повторить числа в обратном порядке. Например, если экспериментатор говорит 5, 6, 1, 4, правильный ответ будет 4, 1, 6, 5.
   2. Найдите максимальную длину последовательности, которую участник может повторить, используя ту же процедуру, что и выше.

3. Проверьте эксплицитную память: вербальное парно-ассоциативное обучение. ⁴

1. Предоставьте участникам инструкции.
   1. Скажите участнику, что в этом тесте он услышит ряд пар слов и что он должен попытаться запомнить слова, которые сочетаются друг с другом. Скажите участнику, что после того, как он услышит все пары слов, ему будет дано слово, и ожидается, что он придумает его пару. Приведите одного из участников пример: «Например, вы можете услышать слова «слон-стол». Позже, когда я скажу elephant, я ожидаю, что вы ответите desk."
2. Представьте фазу исследования.
   1. Прочитайте участнику 15 пар слов по одной. 15 пар слов взяты из списка в Uttl et al., 2002. ⁴ Читать одну пару слов примерно каждые 5 с.
3. Представьте фазу тестирования.
   1. После завершения фазы исследования подождите три минуты. Затем прочитайте первое слово каждой из пар слов и предложите участнику создать парное слово из исходного списка. Если участник не отвечает в течение 10 секунд или указывает, что он или она не знает, то это испытание считается неправильным.

4. Тест на имплицитную память: Зеркальный рисунок. ⁵

1. Предоставьте участникам инструкции.
   1. Скажите участнику, что он должен обвести контур пятиконечной звезды на листе бумаги перед ним, оставаясь как можно дальше в пределах линий. Объясните: они не смогут видеть свою руку напрямую; Их рука будет видна только через зеркальное отражение.
2. Проведите тест на зеркальный рисунок.
   1. Поместите руку участника в аппарат для рисования зеркала (Рисунок 1). Этот аппарат позволяет участнику видеть собственную руку только через отражение в зеркале.
   2. Попросите участника обвести форму звезды от стартовой стрелки по всему периметру.
   3. Как только участник завершит один розыгрыш, подождите 5 минут и начните снова с новым рисунком звезды.
   4. Выполните 10 попыток задания по рисованию зеркала.

Рисунок 1: Аппарат для рисования зеркал. Этот аппарат позволяет участнику видеть свою руку только через отражение в зеркале. Цель состоит в том, чтобы обвести в пределах двойных линий форму звезды, не касаясь линий. Это сложная задача, потому что визуальная обратная связь от зеркала вступает в конфликт с сенсорной и моторной обратной связью от руки.