Оценка точности поспешных суждений

1. Организуйте материалы.

1. Создавайте видеоролики, которые включают в себя ранее отснятые кадры 10 преподавателей колледжа. Содержание преподавания должно охватывать широкий спектр предметных областей.
2. Для каждого учителя определите три отдельных клипа по 10 секунд. Три ролика должны быть сняты в начале, середине и конце урока соответственно, и в кадре должен быть изображен учитель в одиночестве.
3. Следуя рисункам латинских квадратов, объедините три клипа в случайном порядке; сделайте это для каждого учителя. В результате получится 30 видеоклипов.
4. Составьте оценки студентов в конце семестра для каждого из 10 преподавателей в видеороликах. Эти оценки основаны на реальных курсах, которые соответствуют видеоматериалам.

2. Набор участников

1. Проведите анализ мощности и наберите достаточное количество участников для просмотра и оценки видеоклипов.
   1. В первоначальном исследовании предпочтение отдавалось женщинам, потому что предыдущие исследования подтверждают, что они лучше, чем мужчины, декодируют невербальное поведение.

3. Сбор данных

1. Попросите участников дать оценку преподавателю на основе общего невербального поведения. В частности, попросите участников оценить учителя по 15 параметрам, связанным с преподаванием (например, принимающий, активный, внимательный, доминирующий, честный, симпатичный, теплый, профессиональный и т. д.) по 9-балльной шкале Лайкерта (1 = совсем нет; 9 = очень).
   1. Участники не должны проходить никакой другой подготовки.
2. Чтобы оценить молекулярное невербальное поведение (т. е. конкретные невербальные действия), попросите двух обученных программистов посмотреть одни и те же видеоклипы.
3. Для каждого клипа подсчитайте количество кивков, покачиваний головой, улыбок, смеха, зевков, хмурых бровей, кусания губ, взглядов вниз, прикосновений к себе, сует, выразительных жестов и слабых жестов, сделанных учителями.
4. Пусть два оценщика также укажут симметрию учителя и положение тела.
5. Чтобы учесть эффекты привлекательности, также попросите двух программистов оценить физическую привлекательность каждого учителя на основе 5-балльной шкалы Лайкерта (1 = совсем нет; 5 = очень) на основе одной фотографии каждого учителя, взятой из видео.
6. Полностью проведите опрос участников.

4. Анализ данных

1. Обратите внимание, что основной переменной результата, представляющей интерес, является эффективность преподавания, которая оценивается с помощью оценок, составленных студентами преподавателей в конце семестра.
   1. Это включает в себя два пункта, в которых студентам предлагалось оценить работу преподавателя и качество курса в целом.
2. Преобразуйте эти оценки в проценты.
   1. Средний процент двух элементов оценки служит первичной зависимой переменной, представляющей интерес.
3. Проанализируйте оценки молярного невербального поведения на предмет надежности.
4. На основе этих данных вычислите общее среднее, которое представляет собой совокупную оценку молярного невербального поведения.
   1. Как совокупный балл, так и каждый из 15 отдельных оценок рассматриваются как потенциальные предикторы эффективности обучения.
5. Анализируйте оценки программистов молекулярного невербального поведения на предмет надежности.
6. Анализируйте рейтинги привлекательности учителей на благонадежность.