Личинки дрозофилы способны связать запах стимулов с вкусовыми награды. Здесь мы опишем простую поведенческую парадигму, которая позволяет проводить анализ аппетит ассоциативного обонятельного обучения.
В следующем мы описываем методологические детали аппетит ассоциативного обучения в обонятельной личинки дрозофилы. Установки, в сочетании с генетическими помех, обеспечивает ручка для анализа нейронных и молекулярных основах специально ассоциативного обучения в простой личиночной мозга.
Организмы могут использовать прошлый опыт для настройки нынешнего поведения. Такое приобретение поведенческих потенциал может быть определен как обучение, а также физические основы этих потенциалов, как следы памяти 1-4. Неврологи пытаются понять, как эти процессы организованы с точки зрения молекулярной и нейронных изменений в головном мозге с помощью различных методов в модельных организмов, начиная от насекомых до 5,6 позвоночных. Для таких усилий было бы полезно использовать модели систем, которые являются простыми и доступными экспериментально. Личинки дрозофилы оказалось удовлетворить эти требования, основанные наНаличие надежных поведенческих тестов, существовании различных трансгенных технологий и элементарных организации нервной системы, содержащей только около 10.000 нейронов (хотя и с некоторыми уступками: когнитивные ограничения, несколько вариантов поведения, и богатство опыта сомнительная) 7-10 .
Личинки дрозофил могут образовывать связи между запахами и вкусовыми аппетит подкрепление, как сахар 11-14. В стандартном анализе, созданного в лаборатории Б. Гербер, животные получают два запаха взаимного обучения: первая группа личинок подвергается запах вместе с вкусовыми подкрепления (сахар награда) и последующем воздействии запаха B без подкрепления 9. Тем временем вторая группа личинок получает взаимный обучение, испытывая запах без подкрепления, а затем подвергаются воздействию запахов B с подкреплением (сахар вознаграждение). В следующем обеих групп ТЭСТед их предпочтения между двумя запахами. Относительно высокие преференции для вознаграждены запах отражает ассоциативное обучение – представлена в виде индекса производительности (PI). Вывод о том, ассоциативный характер индекс производительности является убедительным, потому что кроме резервного между запахами и tastants, другие параметры, такие как запах и награду экспозиции, временем и обработки не отличаются между двумя группами 9.
Описанная установка у личинок дрозофилы позволяет для исследования ассоциативного обонятельные обучения в рамках сравнительно элементарных мозга. Этот подход является простым, дешевым, легко установить в лаборатории и не требует высокотехнологичного оборудования 9. М?…
The authors have nothing to disclose.
Мы особенно хотим поблагодарить членов лаборатории Gerber технические инструкции по их экспериментальной установки и замечания по рукописи. Мы также благодарим Любовь Панкевич для ухода лету и обслуживание диких акции типа кантонов. Эта работа выполнена при поддержке гранта DFG TH1584/1-1, ОЯТ грант 31003A_132812 / 1 и Zukunftskolleg из Университета Констанца (все AST).
Name of the reagent | Company | Catalogue number | CAS number |
Fructose | Sigma | 47740 | 57-48-7 |
NaCl | Fluka | 71350 | 7647-14-5 |
Agarose | Sigma | A5093 | 9012-36-6 |
1-octanol | Sigma | 12012 | 111-87-5 |
Amylacetate | Sigma | 46022 | 628-63-7 |
Paraffin oil | Sigma | 18512 | 8012-95-1 |