Die Abenteuer der Fundi-Intervention basierend auf der kognitiven und emotionalen Verarbeitung bei Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktiven Patienten

Zusammenfassung

Dieses Protokoll veranschaulicht eine Heiltherapie, die auf induktivem Lernen und indirekter Kommunikation (Ericksonian metaphorische Hypnose) basiert und auf Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) angewendet werden kann. Dieses Protokoll soll insbesondere die Wirksamkeit einer Go/No-Go-Entscheidungsaufgabe testen. Neurowissenschaftliche Begründung wird im gesamten Text dargestellt.

Zusammenfassung

Viele Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit hyperaktive Störung (ADHS) sind dafür bekannt, exekutive Dysfunktion haben, die ihre Fähigkeiten zu lernen und verhalten im täglichen Leben schwächt. Dieses Protokoll beschreibt die Methodik, die für die Intervention (Psychotherapie) erforderlich ist, basierend auf Planung, Aufmerksamkeit, sukzessive und gleichzeitige (PASS-Theorie) kognitive Verarbeitung und Angst emotionale Verarbeitung. Sie enthält Leitprinzipien und praktische Empfehlungen. Ein überproportional hohes Maß an Angst (Dysregulation) erhöht die Anfälligkeit für Funktionsstörungen im Lernen und Verhalten. Wir erklären das Zusammenspiel von Emotion und Kognition auf neurologischer Ebene.

Eine go/no go-Aufgabe (The Adventures of Fundi), bei der Entscheidungen getroffen werden, wird im PC-Modus an eine Stichprobe von 66 ADHS-Patienten verabreicht. Die Abenteuer von Fundi, ein Computerprogramm, wurde konstruiert, um aufeinanderfolgende oder gleichzeitige Verarbeitung zu induzieren, wenn die Ausbildung der Planung und selektive Aufmerksamkeit. Ziel ist es, die Exekutivfunktion mit Planung und selektiver Aufmerksamkeit zu verbessern. Wenn sich die Funktion der Führungsqualitäten verbessert, verbessert sich das Lernen, und das Verhalten verbessert sich. Nach interventionübert über 6 Monate wurde bei 70% der Probanden eine Remission erreicht.

Der Instruktor fördert den Einsatz geeigneter Strategien und zeigt auf, wie die Strategien nützlich sein können, um die Lösung des Problems zu finden (go/no go). Der Schwerpunkt liegt nicht auf dem Proben und erwachsenen instruiert verbale Sequenz. Die Verbalisierung kann die bewusst verbalisierte Strategie offenbaren, eine Aufgabe zu lösen, die nicht wirklich die Strategie ist, die in diesem Fall unbewusst verwendet wird. Ein selbstverbaler Bericht ist unzuverlässig. Dies ist ein induktives Lernen und kein abzugsfähiger Regellernansatz, der für kognitives PASS-Training von zentraler Bedeutung ist. Diese induktive Ausbildung hat sich nicht nur als nah transferierend, sondern auch als weit entfernter Transfer erwiesen.

Nichtkognitive Faktoren (emotionale Faktoren) müssen berücksichtigt werden, um den Nutzen des kognitiven Trainings zu maximieren. Indirekte und metaphorische Kommunikation berücksichtigt den emotionalen Faktor.

Einleitung

Entscheidungsfindung ist mit dem Verhalten verbunden und die meisten Verhaltensweisen impliziert Entscheidungsfindung. Die Entscheidungsfindung und, auch das Lernen, beinhaltet sowohl kognitive als auch emotionale Verarbeitung. Die kognitive Verarbeitung kann nach der Planung, Aufmerksamkeit, sukzessive und gleichzeitige (PASS) Theorie der Intelligenz^{1,2,3,4,5,6,7,8,9}. ....

Protokoll

Das Protokoll folgt den Leitlinien der Ethikkommission für Humanforschung von Fundacié Carme Vidal. Die Zustimmung wurde eingeholt.

1. Rekrutierung der Fächer

HINWEIS: Die Rekrutierung erfolgte gemäß der zuvor veröffentlichten Literatur¹².

1. Rekrutieren Sie Kinder mit ADHS ohne Komorbidität. In der vorliegenden Studie wurden 66 Kinder im Alter von 13-15 Jahren mit 13,89 Jahren mit SD 0,8, 47 Männer und 19 Frauen eingestellt. Haben ausgebildete Psychotherapeuten (qualifiziert in Psychologie) oder Psychiater führen das Verfahren der Rekrutierung.
2. Erhalten Sie die informiert....

Ergebnisse

Es wurde eine zufällige, prospektive, längsliegende, unkontrollierte, analytische Studie (vorher – nachher) entwickelt. Wir rekrutierten 66 pharmakologisch unbehandelte kombinierte ADHS-Kinder nach DSM-V-Kriterien im Alter von 13-15 Jahren mit einem Mittelwert von 13,89 Jahren mit SD 0,8 (47 Männer und 19 Frauen). Sie erfüllten auch ADHS-Kriterien nach SNAP-IV-18. Die statistische Analyse wurde mit einem gekoppelten Student t-Test durchgeführt und die Effektgrößenstatistik (Cohens - ) wurde angewendet.

Diskussion

Wie erwartet, das Training, Adventures of Fundi, war nützlich, um in ADHS-Verhaltensstörungen auf der Grundlage der PASS kognitive Verarbeitung und Selbstvertrauen emotionale Verarbeitung zu intervenieren. Der Erfolg ist in Bezug auf eine bessere kognitive Verarbeitung und besseres Verhalten. Die bessere kognitive Verarbeitung ist vor allem in der Planung und nicht so sehr in der Aufmerksamkeit (Tabelle 1). PASS-Planung und selektive Aufmerksamkeit treten in die Exekutive ein. Es ist bekannt, dass eine b.......

Materialien

Liste der in diesem Artikel verwendeten Materialien

Name	Unternehmen	Katalognummer	Kommentare
Die Abenteuer der Fundi	Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia	---	Die "Abenteuer der Fundi" wurden mit dem Ziel entwickelt, die Konzentration, Aufmerksamkeit und Kontrolle der Impulsivität für Schüler der Sekundarstufe zu verbessern, und es ist auch möglich, sie auf Schüler des letzten Zyklus der Grundschule anzuwenden. Um die "Adventures of Fundi" ausführen zu können, ist ein Browser mit Internetverbindung erforderlich.
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