9.2:

9.2: Sosyal Aylaklık

JoVE Core
Social Psychology

A subscription to JoVE is required to view this content. Sign in or start your free trial.

JoVE Core Social Psychology

Social Loafing

Please note that all translations are automatically generated. Click here for the English version.

9.1: Social Facilitation

9.3: Group Polarization

34,724 Views

•

01:37 min

•

February 12, 2020

Overview

Bir grup varlığının performansı etkileyebileceği bir başka yol da sosyal aylaklıktır – bir grupla birlikte çalışan bir kişinin daha az çaba sarf etmesi. Sosyal kaytarma, bireysel performansımız gruptan ayrı olarak değerlendirilemediğinde ortaya çıkar. Bu nedenle, kolay görevlerde grup performansı düşer (Karau ve Williams, 1993). Esasen, bireysel grup üyeleri aylaklık yapar ve diğer grup üyelerinin boşluğu doldurmasına izin verir. Her bireyin çabaları değerlendirilemediğinden, bireyler iyi performans göstermek için daha az motive olurlar. Örneğin, yol kenarındaki çöpleri temizlemek için işbirliği yapan bir grup insanı düşünün. Bazı insanlar çok fazla çaba sarf ederken, diğerleri çok az çaba sarf edecektir. Yine de tüm iş yapılır ve kimin çok çalışıp kimin çalışmadığı belli olmayabilir.

Bir üniversite öğrencisi olarak, bir grup projesi üzerinde çalışırken sosyal kaytarma deneyimi yaşamış olabilirsiniz. Hiç grup üyeleriniz işe koyulmadığı için adil payınızdan daha fazla katkıda bulunmak zorunda kaldınız mı? Bu, bir profesör bireysel notlar yerine bir grup notu verdiğinde olabilir. Profesör, her öğrencinin bir projeye ne kadar çaba sarf ettiğini bilmiyorsa, bazı öğrenciler daha vicdanlı öğrencilerin daha fazla iş yapmasına izin verme eğiliminde olabilir. Öğrenci çalışma gruplarında sosyal kaytarma şansı, grubun büyüklüğü arttıkça artar (Shepperd ve Taylor, 1999).

İlginçtir ki, sosyal aylaklığın tersi, görev karmaşık ve zor olduğunda ortaya çıkar (Bond ve Titus, 1983; Geen, 1989). Baskı altında boğulma ile ilgili önceki tartışmayı hatırlıyor musunuz? Bu, zor bir görevi yerine getirdiğinizde ve bireysel performansınız değerlendirilebildiğinde olur. Öğrenci çalışma grubu gibi bir grup ortamında, bireysel performansınız değerlendirilemezse, başarılı olmanız için daha az baskı olur ve dolayısıyla daha az kaygı veya fizyolojik uyarılma olur (Latané, Williams, & Harkens, 1979). Bu sizi, isterseniz elinizden gelenin en iyisini yapabileceğiniz rahat bir duruma sokar (Zajonc, 1965). Eğer görev zor bir görevse, birçok kişi motive olur ve zorlu bir projede başarılı olmak için gruplarının onların katkısına ihtiyacı olduğuna inanır (Jackson ve Williams, 1985). Sosyal aylaklık hakkında öğrendikleriniz göz önüne alındığında, yeni bir profesöre grup projelerinin nasıl tasarlanacağı konusunda ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz? Baskı altında boğulma kaygısını önlemek için bireylerin çabalarının değerlendirilmemesi gerektiğini, ancak görevin zorlu olması gerektiğini önerdiyseniz, bu bölümde tartışılan kavramları iyi anlamışsınız demektir. Alternatif olarak, bireylerin çabalarının değerlendirilmesi gerektiğini, ancak performansı kolaylaştırmak için görevin kolay olması gerektiğini önerebilirsiniz. Profesörünüzü sadece kolay projeler atamaya ikna etmeye çalışırken iyi şanslar.

Bu metin OpenStax, Psychology kaynağından uyarlanmıştır. Stax CNX’i açın.

Transcript

Bazen, çalışma ortamı gibi büyük bir grup ortamında, birkaç kişi, müşterilerin siparişlerini almak gibi ortak bir hedefe ulaşmak için bir başkasının daha fazla çaba sarf edeceğini hissedebilir.

Bu eğilime sosyal aylaklık denir ve bir grubun parçası olarak performans gösteren bireylerin kendi başlarına uygulayacakları potansiyele kıyasla azalan çabalarını ifade eder.

Başka bir deyişle, ne kadar çok insan varsa, her biri o kadar az çalışacaktır – bu da ekibin büyüklüğü ile harcanan çaba arasında ters bir ilişkidir. Bu bağlantı, daha sonraki araştırmalara ilham veren orijinal araştırmacıdan sonra Ringelmann Etkisi olarak da adlandırılır.

Aylaklığa katkıda bulunan faktörleri anlamak, fenomeni ortadan kaldırmaya ve ekip çalışmasını en üst düzeye çıkarmaya yardımcı olabilir.

Sorumluluğun yayılması olarak adlandırılan bir etkide, bir birey daha az sorumlu hissedebilir, kişisel çabalarının sonuç için gerçekten önemli olmadığını hissedebilir. Grup büyüklüğü arttıkça, başkalarının gerekli önlemleri alacağını ve bireysel katkılarının vazgeçilebilir olduğunu varsayabilirler.

Bu sorunlar, yöneticilerin performans standartları ve ilgili herkes için hedeflere ulaşmak için net beklentiler oluşturmasının nedenidir.

Başka bir kişi basitçe motive olmayabilir – grupla veya daha büyük hedefle uyumlu değildir. Bu durumda, üstler, çalışmalarına değer verildiğini göstermek için bireylerin başarılarını kabul edebilir.

Sonunda, uyumlu gruplar birlikte tek başlarına başarabileceklerinden daha fazlasını başarabilirler!

Key Terms and definitions

Social Loafing - Exertion of less effort by a person working in a group resulting in performance decline.
Ringelmann Effect - Complex social phenomena where group productivity decreases with increasing group size.
Challenging Team Goals - Goals that motivate collective efforts and reduce social loafing.
Diffusion of Responsibility - Reduced feeling of responsibility in a group leading to decline in effort and performance.
Group Effect - The change in behaviour individuals undergo when they operate in a group.

Learning Objectives

Define Social Loafing – Understand reasons and mechanisms (e.g., social loafing).
Contrast Ringelmann Effect vs Diffusion of Responsibility – Describe key differences (e.g., team size vs responsibility).
Explore Examples – Understand real-life occurrences (e.g., group projects).
Explain Effects of Social Loafing – Understand the decline in group performance.
Apply Social Loafing in Group Work – Learn ways to manage and minimize social loafing.

Questions that this video will help you answer

What is social loafing and how does it affect group performance?
What is the Ringelmann Effect and its relevance to social loafing?
How do challenging team goals affect social loafing?

This video is also useful for

Students – Understand How social loafing impacts performance and group dynamics
Educators – Provides a clear framework to manage group performance and address social loafing
Researchers – Enhance understanding of group dynamics and social psychology
Team Leaders – Offer insights to build efficient teams and mitigate social loafing

Tags

Sosyal Kaytarma Grup Ortamı Çalışma Ortamı Ortak Amaç Azalan Çaba Bireysel Katkı Takım Çalışması Ringelmann Etkisi Aylaklığa Katkıda Bulunan Faktörler Sorumluluğun Yayılması Grup Büyüklüğü Hesap Verebilirlik Performans Standartları Hedeflere Ulaşma Motivasyon Hedeflerle Uyum Uyumlu Gruplar