3.3
Benlik saygısı, bir bireyin kendisini olumlu veya olumsuz olarak ne ölçüde gördüğünü ifade eder ve kendisine karşı genel tutumunu temsil eder.
Araştırmacılar, benlik saygısının farklılık gösterebileceği sekiz alan belirlediler: akademik beceriler, matematik yeteneği, sözel yetenek, fiziksel görünüm, atletik performans, ahlak, romantik ilişkiler ve sosyal kabul.
Bireyler genellikle bu birden fazla alanda kendilerini farklı şekilde değerlendirirler ve bazılarını diğerlerinden daha olumlu ve önemli görürler. Örneğin, bir kişi sözel becerilerine güvenebilir, ancak fiziksel görünümü veya atletik yeteneği konusunda güvensiz hissedebilir.
Benlik saygısı yaşam boyunca nispeten istikrarlıdır ancak kişisel deneyimlere ve sosyal zorluklara yanıt olarak geçici olarak değişebilir, bu da onu hem istikrarlı bir özellik hem de esnek bir tepki haline getirir.
Öğrenciler genellikle üniversiteye orta ila yüksek benlik saygısı ile başlarlar, bu ilk yılda düşer, ancak daha sonra daha yüksek notlar benlik saygısını artırdıkça, genellikle akademik performansın etkisiyle istikrarlı bir şekilde yükselir.
Başka bir boylamsal araştırma çalışması, benlik saygısının genellikle erken çocukluktan itibaren arttığını, ergenlikten orta yetişkinliğe kadar kademeli olarak arttığını, 50 ila 60 yaşları arasında zirveye ulaştığını ve daha sonra ileri yetişkinlikte azaldığını gösterdi.
Özsaygı, psikolojik iyi oluşun temel bir yönü olup, bireyin değer, yetkinlik ve genel öz-değer açısından kendisini olumlu ve olumsuz değerlendirmesini yansıtır. Hem sabit bir özellik hem de yaşam boyunca deneyimler ve sosyal etkileşimlerden etkilenen dinamik bir süreçtir. Genel özsaygı, bireyin kendine dair genel bir değerlendirmesini sunarken, araştırmalar özsaygının çok boyutlu olduğunu ve belirli yaşam alanlarında değişiklik gösterdiğini vurgular.
Alana Özgü Özsaygı
Araştırmacılar, bireylerin öz-değerlerini değerlendirme eğiliminde olduğu sekiz temel alanı belirlemiştir: akademik beceriler, matematik yeteneği, sözel yetenek, fiziksel görünüm, atletik performans, ahlak, romantik ilişkiler ve sosyal kabul. Bu alanlar her birey için eşit derecede belirgin değildir. Örneğin, bir öğrenci akademik ve sözel güçlü yönlerinden yüksek özsaygı elde edebilir, ancak aynı anda atletik yetenek veya fiziksel görünüm konusunda güvensizlikler taşıyabilir. Her bir alana atfedilen önem, bu değerlendirmelerin genel özsaygıyı nasıl etkilediğini daha da düzenler. Önemli kabul edilen bir alan, bireyin genel kendilik görüşü üzerinde daha fazla ağırlık taşır.
Zamansal Dinamikler ve Gelişimsel Seyir
Özsaygı genellikle zaman içinde tutarlı olsa da, çevresel faktörler ve kişisel dönüm noktalarına yanıt olarak esneklik gösterir. Üniversite öğrencilerini izleyen boylamsal çalışmalar, genellikle uyum zorluklarıyla işaretlenen ilk akademik yılda özsaygıda karakteristik bir düşüş olduğunu ortaya koyar. Ancak bu düşüş, sıklıkla akademik performansa bağlı olarak istikrarlı bir artışla takip edilir; daha yüksek notlar, artan özsaygı ile olumlu bir şekilde ilişkilidir.
Daha geniş gelişimsel eğilimler, özsaygının çocukluktan ergenliğe ve orta yetişkinliğe kadar yükselme eğiliminde olduğunu gösterir. Yörüngenin genellikle 50 ila 60 yaşları arasında zirve yaptığı, muhtemelen birikmiş başarılar ve sabit sosyal rollerin bir yansıması olduğu görülür. Daha sonraki yıllarda, sağlık sorunları veya sosyal kimlik ve rollerdeki değişiklikler nedeniyle genellikle kademeli bir düşüş gözlenir.
Özsaygıyı, çok alanlı ve evrilen bir yapı olarak anlamak, bireylerin kendilerini nasıl algıladıkları ve kişisel ile sosyal manzaralarda nasıl gezindikleri konusunda içgörü sağlar.
Benlik saygısı, bir bireyin kendisini olumlu veya olumsuz olarak ne ölçüde gördüğünü ifade eder ve kendisine karşı genel tutumunu temsil eder.
Araştırmacılar, benlik saygısının farklılık gösterebileceği sekiz alan belirlediler: akademik beceriler, matematik yeteneği, sözel yetenek, fiziksel görünüm, atletik performans, ahlak, romantik ilişkiler ve sosyal kabul.
Bireyler genellikle bu birden fazla alanda kendilerini farklı şekilde değerlendirirler ve bazılarını diğerlerinden daha olumlu ve önemli görürler. Örneğin, bir kişi sözel becerilerine güvenebilir, ancak fiziksel görünümü veya atletik yeteneği konusunda güvensiz hissedebilir.
Benlik saygısı yaşam boyunca nispeten istikrarlıdır ancak kişisel deneyimlere ve sosyal zorluklara yanıt olarak geçici olarak değişebilir, bu da onu hem istikrarlı bir özellik hem de esnek bir tepki haline getirir.
Öğrenciler genellikle üniversiteye orta ila yüksek benlik saygısı ile başlarlar, bu ilk yılda düşer, ancak daha sonra daha yüksek notlar benlik saygısını artırdıkça, genellikle akademik performansın etkisiyle istikrarlı bir şekilde yükselir.
Başka bir boylamsal araştırma çalışması, benlik saygısının genellikle erken çocukluktan itibaren arttığını, ergenlikten orta yetişkinliğe kadar kademeli olarak arttığını, 50 ila 60 yaşları arasında zirveye ulaştığını ve daha sonra ileri yetişkinlikte azaldığını gösterdi.
From Chapter 3:
Now Playing
Self-Interaction
409 Views
Self-Interaction
455 Views
Self-Interaction
604 Views
Self-Interaction
311 Views
Self-Interaction
271 Views
Self-Interaction
461 Views
Self-Interaction
350 Views
Self-Interaction
329 Views
Self-Interaction
363 Views
Self-Interaction
331 Views
Self-Interaction
414 Views
Self-Interaction
449 Views
Self-Interaction
612 Views