Alakasız Uyarılar ve Eylem Kontrolü: Distraktör-Tepki Paradigma Cilt yoluyla Sayılan uyaranların Etkisi Analizi

Çevremizdeki dünya davranmaya neredeyse sonsuz olanaklar sunan, algılama bilgi sonsuz akışı ile yolumuza manevra için, bizim beyin basit ve verimli süreçler ve mekanizmalar sınırlı sayıda güvenmek zorundadır. Önemli bir mekanizması olduğunu, ilgili ve ilgisiz bilgi arasında ayrım yeteneği, seçici dikkat. Bir uyarıcı ilgisiz olarak tanımlanır, inhibisyon distraktör temsil ¹ ya da blok girişim ² azaltmak için yanıt sistemine kendi erişim aktivasyonunu azaltan. Distraktör inhibisyon bilişsel kontrol ³ temel kavramlardan biridir.

Insan davranışının bir diğer önemli özelliği bizim eylemleri değil her yönü kasıtlı kontrol edilebilir olmasıdır. Diğer mekanizmalar BİLİŞİM kontrollü ve kaynak gerektiren işleme kaynaklanan, kasıtlı eylemler tercüme etmesini gereklin verimli davranış rutinleri içine. Önceki davranış bölüm alma davranış böyle bir otomasyonu için önemli bir rol oynayabilir. Son örneği tabanlı modellere göre, belirli bir uyarıcı uyaran oluşumu yakın zamansal yakınlık yürütülen bir tepki ile entegre olabilir. Uyarıcı ve tepki bileşik daha sonra bir "örneği" ⁴ veya "olay dosyası" epizodik bellek ^5,6 olarak saklanır. Re-karşılaşmadan Bu tür bir durumda dosyasının uyarıcı ilişkili tepki de dahil olmak üzere ^4-8 tamamını bellekten bölüm bir geri alma, yol açar. Önceki eylemlerin Bu alım teşvik tahrik davranışsal rutinleri kurarak davranışın kontrolünü verimli aşağıdan yukarıya uygulamakla, hızlı ve otomatik olarak çalışır. Son kanıtlar, bu mekanizma da Şıkkın tarafından tetiklenebilir önerir, yani, daha önceki bölüm ve yanıtların distraktör-tabanlı erişim, insan eylemi üzerinde bir etkisi vardır^9, hem de kontrol eder.

Bağlayıcı distraktör-yanıt paradigması özel olarak, yanıt için bir hedef uyarıcı ile rekabet hareket kontrolü üzerindeki etkisi şıkları araştırmak için geliştirilmiştir. Özel olarak, bu teknik, yani tepkilerin önlenmesi ve distraktör göre alma Çeldirici, distraktör işlem bağlamında tartışılmıştır iki mekanizma çözmek için izin verir.

Distraktör-cevap bağlama paradigma (bir yorumda Fox ¹⁰ görmek için) negatif hazırlama paradigma kullanarak araştırma kaynaklanmaktadır. Olumsuz bir astar paradigmada, asal (yani negatif emiş etkisi) görünmedi hedeflere yanıtları soruşturma kıyasla daha yavaş tepki süreleri veya daha fazla hata için prob kurşun hedefler olarak tekrarlanan asal distraktörlerin. Bu paradigmada ortaya çıkan bir güçlük, en az iki farklı mekanizmaların olumsuz Primin için hesap bu olmuşturg etkisi. Bir taraftan bir ana distraktör ana hedef yanıt sağlamak amacıyla, birinci sunum inhibe olduğu önerilmiştir. Bir dezavantaj eski distraktör uyarıcı sonuçlar kalıntı engellenmesi, bu inhibe uyaran bir tepki sonda ^1,11 üzerinde gerekiyorsa. Öte yandan, olumsuz astar alma mekanizmaları ^12,13 sonucu olabilir. Örneğin, Neill Başbakan distraktör o prob hedef ¹⁴ olarak tekrarlanır, bu uyarıya yanıt ile alınır ve dönüş çatışmalarda bir başbakan bir do-not-cevap etiketi ile birlikte kodlanmış olduğu varsayılır.

Daha yakın zamanlarda, Uyaran Tepki Alma teorisi (SRR ¹⁵⁾ şıklarını ile entegre ve tepkilerin alınmasını tetikleyebilir varsayılır. Bu ayrı nedeniyle distraktör tekrarı alma etkilerini araştırmak için yeni olanaklar açar. Kodlama Olay Teorisi'ne göre olay dosyasında kodlanmıştır. Sonraki karşılaşmamızda, bu uyaranlara (yani aynı zamanda distraktör uyaran) herhangi bir hedef yanıt dahil tüm olay dosyasının alınmasını tetikleyebilir. Distraktör tekrarı nedeniyle bu alımı etkiler bağlayıcı distraktör-tepkisi olarak adlandırılır olmuştur. Çeldirici-tepki bağlayıcı insan görsel olarak reaksiyonlar, işitsel ve dokunsal modalite ^17-19 performansını etkilediği gösterilmiştir. Ayrıca, yer seçimi ²⁰ yanıtları modüle eder. Sadece belirli koşullar altında ^21-23 Çeşitli modüle distraktör-tepki bağlayıcı tamamen otomatik olmadığını etkisi kanıtların faktörler ama etkileri davranış.

Etkisi etkisi distraktör tekrarı ile ardışık seçim görevleri kanıtladığı performansı yanıt tekrarı bağlı olarak bulunur.Aynı yanıtı başbakan ve sonda üzerinde verilecek varsa distraktör uyumlu bir tepki alır çünkü, distraktör tekrarlama distraktör değişikliğine göre daha iyi performans yol açar. Yanıtın bir değişiklik gerekli ise aksine, distractor gibi yanıt distraktör engellemektedir yinelenen uyumsuz bir tepki alır. Bu nedenle, distraktör bazlı alma distraktör tekrar tekrar yanıt x arasındaki etkileşimin etkisi ile belirtilir.

Negatif astar paradigma üzerinde bir avantajı distraktör tepki bağlayıcı paradigma distraktör engellenmesi ve tepki alımı ²⁴ etkileri arasında ayrım olabilir. Alma etkisi tepki tekrarı ve distraktör tekrarın bir etkileşim ile kanıtlandığı olsa da, distraktör inhibisyon distraktör tekrar ana etkisi ölçülür. Yani, bir engelleme hesap ^1,25 tahmin ediyorum olduğunu aynı uyaran bir satır sh iki kez inhibeasal distraktör engellenmesinden sonra etkileri probu üzerinde distraktör engellenmesini kolaylaştırır gerektiğini, çünkü her zaman yarar sağlayacaktır ould. Tekrar çeldiricilerin Bu fayda etki yanıt tekrarın inhibisyon teori bağımsız göre, ancak,.

Dahası önkoşulları analiz ve distraktör tepki bağlayıcı etkisi faktörlerini modüle şekilde daha iyi anlamak için önemlidir, bizim günlük yaşam etkisi insan tepkisi göz ardı nesneler. Bu makale distraktör-tabanlı erişim ve distraktör önlenmesini analiz etmek için kullanılan paradigma ayrıntılı bir açıklamasını verir.

Protokol Amerikan Psikoloji Derneği ve Dünya Tabipler Birliği (Helsinki, 1989 revize beyanı) etik kuralları takip eder.

1.. Genel Deney Setup

1. Bilgisayar üzerinden reaksiyon zamanı deneylerinde, distraktör tepki bağlayıcı etkileri hakkında veri toplamak.

Deney 2. Hazırlanması

1. Deney programlamak için bir standart deneysel yazılımını kullanın. Önceki çalışmaların çoğu E-Prime kullanılır.
2. Uyarıcı madde üzerinde karar verin. Distraktör-tepki bağlayıcı tek harfler, rakamlar, renkli noktalar, simgeler, ve yerleri ile gösterilmiştir.
3. Hem hedefler ve distraktörlerin çekilecektir hangi bir uyarıcı kümesi oluşturun. Örneğin, bu set sekiz harf S, D, F, G, H, J, K ve L içerebilir
   1. Dört gruba uyarıcı setini ayırmak ve her gruba bir tepki atayın. Örneğin, bir düğme için S ve D atamaksağ orta parmak ile bir düğmeye basarak sol orta sağ işaret parmağı ile bir düğmeye basarak sol işaret parmağı, H ve J ile bir düğmeye basarak parmak, F ve G, K ve L tuşuna basın.
   2. Bir uyarıcı bir düzenleme üzerinde karar verin. Bir gruplandırılmış şekilde hedef ve distraktör uyaranlara sunmak için emin olun. Gestalt ilkeleri uyaranların gruplandırma uygulamak için yardımcı olur. Örneğin, oldukça dikey bir çizgi daha yatay mevcut harfler.
   3. Hedef seçimi için kriter karar. Bu durum, deney boyunca değişmeden kalabilir, ancak aynı zamanda her bir ekran önce belirtildiği edilebilir. Örneğin, mevcut hedefleri ve şıklarını bir yatay çizgi ve (distractor olarak hedef ve D olarak K ile, örneğin "DKDKD") hedef içeren bazı yerleri tanımlar. Deney boyunca tüm görüntüler için aynı uyaran düzenlemeyi kullanın.
4. Deneme türleri (yani asal prob dizileri), ya da altı farklı hazırlayınthogonally (tepki değişikliği vs farklı hedefler ile cevap tekrarı vs aynı hedef yanıt tekrarlama) tepki ilişkisi ve distraktör ilişkisi (distraktör değişikliği vs distraktör tekrarlama) değişen. Her başbakan ve her sonda düzenlemede, farklı tepkiler eşleştirilir şıkları ve hedeflerini birleştirmek için dikkatli olun.
   1. Deneme türü RRi-DR için, ana hedef ve asal aynı hedef uyaran kimliğini ve prob ekran sunarak prob hedef yanıt yanıt arasında tepki tekrarı uygulamak. Başbakan ve prob ekranda aynı distraktör uyaran sunarak distraktör tekrarı uygulamak.
   2. Deneme türü RRi-DC, asal aynı hedef uyaran kimliğini ve prob ekran sunarak cevap tekrarı uygulamak. Başbakan ve prob ekranda farklı distraktör uyaranlar sunarak distraktör değişikliği uygulamak.
   3. Deneme türü RR-DR için, tepki repe uygulamakasal aynı yanıtı kategorisinde ve sonda ekrana gelen bir hedef uyaran sunarak tition. Başbakan ve prob ekranda aynı distraktör uyaran sunarak distraktör tekrarı uygulamak.
   4. Deneme türü RR-DC, asal aynı yanıtı kategorisinde ve sonda ekrana gelen bir hedef uyaran sunarak cevap tekrarı uygulamak. Başbakan ve prob ekranda farklı distraktör uyaranlar sunarak distraktör değişikliği uygulamak.
   5. Deneme türü RC-DR için, başbakan ve prob ekranda farklı tepki kategorilerden bir hedef uyaran sunarak tepki değişikliği uygulamak. Başbakan ve prob ekranda aynı distraktör uyaran sunarak distraktör tekrarı uygulamak.
   6. Deneme türü RC-DC, başbakan ve prob ekranda farklı tepki kategorilerden bir hedef uyaran sunarak tepki değişikliği uygulamak. Farklı distraktör uyaranlar sunarak distraktör değişikliği uygulamakbaşbakan ve sonda ekran.
5. Ilgili deneme türü tarafından tanımlanan kısıtlamaları altında, rastgele ana hedef, asal distractor, prob hedef ve prob distraktör rollerine uyarıcı kümesinden uyaranlara atayın. Her başbakan ve hedef tepki farklı bir eşleştirilir şıkları kullanmak için her sonda düzenleme dikkatli olmayı unutmayın. Her bir deneme türü için atamalarını yapmak ve 180 denemeler sonucu, bu 30x tekrarlayın.
6. 180 denemeler sırasını Rastgele.
7. Bir uygulama blok için 60 denemeler rastgele bir örnek kullanın.

3.. Deneysel Prosedür

1. Hoşgeldiniz katılımcı (lar) ve atama bilgisayarlar. Grupta test mümkündür. Bireysel ses geçirmez odalar, katılımcıları test tercih edilir.
2. İlk yaş, cinsiyet ve kusurlu görme gibi ek veriler toplamak.
3. Görev tanımını içeren yazılı talimatları verebilir (her zaman ta atanan düğmesine basındistraktör uyaran) ve hataları yapmadan mümkün olduğunca hızlı yanıt hatırlatma görmezden uyaran RGet. Talimatlar bilgisayar ekranı aracılığıyla verilebilir.
4. Her denemede aşağıdaki görüntüler Günümüze (bkz. Şekil 1). Tek harfleri 0.5 ° ve 1 ° arasında yatay ve dikey görüş açısı olmalıdır. Her başbakan Bugünü hedef ve distraktör uyaranlar ve birbirlerine bitişik her sonda ekran (uyaranların gruplama maksimize).
   1. Bir sonraki duruşma boşluk çubuğuna basılarak başlatılabilir katılımcılara gösteren bir işaret (örneğin yıldız) sunuyoruz. Tatili boşluk çubuğuna basmadan önce, çalışmalar arasındaki bu noktada alınabilir. (Alternatif olarak, 1.500 msn.lik intertrial aralık kullanın).
   2. 500 msn için ekranın merkezinde bir sabitleme işaretleyici (örneğin artı işareti) sunun.
   3. Pr katılımcı tarafından yanıt verene kadar ekranın merkezindeki ana görüntü göstermetepki tuşlarından birine baskılayıcı.
   4. Başbakan tepki süresi (tepki kadar asal başlangıçlı) ve asal yanıtın doğruluğunu yapın.
   5. Bir yanlış yanıt durumunda, katılımcı olarak hızlı ama mümkün olduğunca doğru tepki hatırlatıyor 1.500 msn için bir uyarı mevcut.
   6. 500 msn için ekranın merkezinde bir sabitleme işaretleyici (örneğin artı işareti) sunun. Başbakan tepkisi arasındaki bu zaman tutmak ve başlangıçlı kısa 1.000 'den fazla msn soruşturma için dikkatli olun.
   7. Katılımcı yanıt düğmelerinden birine basarak yanıt verene kadar ekranın merkezinde sonda ekrana sunun.
   8. Prob tepki süresi (tepki kadar prob başlangıçlı) ve prob yanıtın doğruluğunu yapın.
   9. Bir yanlış yanıt durumunda, mümkün olduğunca hızlı tepki katılımcı hatırlatıyor 1500 msn için ama hata yapmadan bir uyarı mevcut.
5. Hedef kimlik tekrarı ile yanıt tekrarlama denemeler Gözardı (yaniRRi denemeler) hedef kimlik tekrarı etkileri etkilerini dışlamak için.
6. Prob yanıt kez analizler için, sadece başbakan ve sonda doğru yanıtları ile denemeler düşünün ve (200 milisaniye altında) beklenti ve aşırı uç tepki süreleri (örneğin Tukey ²⁶⁾ dahil değildir.
7. × 2 (Distraktör İlişkisi: değişim vs tekrarlama) ANOVA: 2 (değişiklik vs tekrarlama Tepki İlişkisi) içine sonda yanıt süreleri girin. Aynı ANOVA sonda hata oranlarını analiz etmek için kullanılabilir.

Bir 2 (Tepki İlişkisi: değişim vs tekrarlama) × 2 (Distraktör İlişkisi: değişim vs tekrarlama) ANOVA prob yanıt süreleri, tepki ilişkisi ve distraktör ilişkisi önemli bir etkileşim distraktör tepki bağlayıcı etkisini gösterir. Distraktör tekrarlama avantajı yanıt değişikliği deneylerde daha yanıt tekrarlama büyüktür. Bu RR-DC ve RR-DR çalışmalar arasındaki ortalama yanıt süreleri fark RC-DC ve RC-DR çalışmalar arasındaki ortalama yanıt süreleri fark önemli ölçüde daha büyük olduğunu olduğunu. Distraktör tekrarlama önemli bir temel etkisi ek distraktör inhibisyon etkisi gösterir. Şekil 2A'da tasvir edildiği gibi distraktör-yanıt bağlayıcı etkilere sadece etkisi model, distraktör tekrarlama bekleniyorsa etkiler. Tekrarlanan şıklarını cevap tekrarı bir avantaj ama yanıt değişim çalışmalarda bir dezavantaj yol. Eğer distraktör engelleme de etkisis yanıt süreleri, Şekil 2B'de gösterildiği gibi, bir model tahmin edilmektedir. Distraktör tekrarlama genel bir ek avantaj yanıt tekrarlama çalışmalarda distraktör tekrarlama daha büyük bir etkiye yol açar ve tepki değişikliği çalışmalarda distraktör tekrarı nedeniyle dezavantaj iptal eder. Tepki tekrarı ve tepki değişikliği arasındaki distraktör tekrarlama etkileri fark hala. Şekil 3. Frings, Rothermund ve Wentura (2007) tarafından toplanan veriler için bir örnek bağlama distraktör-tepki gösteren, aynı kaldığına dikkat edin. 4 distraktör-tepkisini özetleyen Şekil Farklı yöntemler 9,18-24,27-30 33 deney bağlanmasını etkiler. Etkileri daha uzun tepki süreleri ile böylece daha zor görevler ile daha büyük ve olur. Bu, şu anda gerekli reaksiyon hesaplar algoritmasına paralel çalışan alma işleminin bir sonucu olarak anlaşılabilir. Tetiklenmesi ile arasında uzun duraklamalar ilehalka yanıt alma ve tepki yürütme, alım süreci tepki yürütme 22 önce tamamlanması daha muhtemeldir. Bu nedenle, distraktör tepki bağlayıcı etki daha da belirgin hale gelir. Bu modülasyon, tüm yöntemleri için aynı fonksiyonu ile temsil edilebilir unutmayın. Bu işitsel ve dokunsal görevleri daha talepkar olduğunu ve bu nedenle genellikle yavaş tepki süreleri 31 yol açtığını kabul edilebilir. Yine de distraktör-tepki bağlayıcı etkisi, bu yanıt süresi etkisi görsel deneylerde aynı oldu.

Aynı 2 (Tepki İlişkisi: değişim vs tekrarlama) × 2 (Distraktör İlişkisi: değişim vs tekrarlama) ANOVA hata oranları üzerinde yapılabilir. Tepki kriter bağlı olarak, katılımcılar kullanmak, aynı sonuç desen bazen burada bulunur. Oysa, çoğu zaman, katılımcıların çok az hata yapmak ve anlamlı etkileri hata oranları bulunur.

Şekil 2, a.) Distraktör inhibisyonu ek bir etkisi olmadan Prototipik distraktör tekrarlama etkileri. Distraktör-tepki bağlayıcı etkisi, tepkisi repeti içinde distraktör tekrarlama etkileri arasında anlamlı bir fark ile kanıtlanırtion ve tepki değişikliği denemeler (yani, tasvir sütunlar arasındaki fark). Hata çubukları, ortalamaların standart hatayı göstermektedir. Distraktör tekrarlama etkileri distraktör tekrarlama çalışmalarda ortalama yanıt süresi eksi distraktör değişiklik çalışmalarda ortalama tepki süresi olarak hesaplanır. B) distraktör engellenmesi ek etkisi ile Prototipik distraktör tekrarlama etkiler. Bağlama distraktör-yanıt etkisi tepkisi tekrarı distraktör tekrarı efektleri ve tepki değişikliği denemeleri (tasvir sütunlar arasındaki fark yani) arasında anlamlı bir fark ile kanıtlanır. Yanıt tekrarından distraktör tekrarı efektleri ve tepki değişikliği çalışmaların ortalaması sıfıra önemli ölçüde daha büyük ise bir distraktör inhibisyon etkisi kanıtlanmıştır. Hata çubukları, ortalamaların standart hatayı göstermektedir. Distraktör tekrarlama etkileri ortalama solunum eksi distraktör değişiklik çalışmalarda ortalama tepki süresi olarak hesaplanırdistraktör tekrarlama çalışmalarda onse zaman.

Frings ve diğ. (2007) tarafından rapor edildiği gibi Şekil 3,. Çeldirici tekrarlama etkisi. Hata çubukları, ortalamaların standart hatayı göstermektedir. Distraktör tekrarlama etkileri distraktör tekrarlama çalışmalarda ortalama yanıt süresi eksi distraktör değişiklik çalışmalarda ortalama tepki süresi olarak hesaplanmaktadır.

Şekil 4,. Çeldirici-yanıt 33 deneylerde bulunmuştur msn'de etkileri (görme kullanarak 27, beş dokunsal uyaranlara kullanılarak işitsel kullanılarak ve bir) deneylerde ortalama yanıt süreleri bir fonksiyonu olarak bağlama. Her bir veri noktası temyanıt ilişkisi ve bir deneyde distraktör ilişki etkileşimi ifa-. Sürekli hat, farklı deneylerde etkileri arasındaki varyansın% 50 açıklayan fonksiyonunu gösterir. Güven aralığı kesik çizgilerle ima edilir.

Yazarlar ifşa hiçbir şey yok.