Yöntem makalesi

Laboratuvar Fareler için Bilişsel Zenginleştirme olarak Clicker Eğitim Tanıtımı

DOI:

10.3791/55415

⸱

6 Mart 2017

 ,  ,  ,  , 
1Translational Animal Research Center, University Medical Centre, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2Department of Veterinary Medicine, Institute of Animal Welfare, Animal Behavior and Laboratory Animal Science, Freie Universität Berlin

* These authors contributed equally

Bu makalede

Özet

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Laboratuvar fareleri için yeni iyileştirme stratejilerinin geliştirilmesi, 3R ilkesinin yerine getirilmesine katkıda bulunan zorlu bir görevdir. Bu protokol, laboratuvar fareleri için bilişsel zenginleştirme programı olarak clicker eğitimini tanıtır.

Özet

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Laboratuvar hayvanları biliminde yeni arıtma stratejileri oluşturmak, 2010/63/EU sayılı Direktifin gerekliliklerinin yerine getirilmesinde merkezi bir hedeftir. Önceki araştırmalar, nazik kullanım protokollerinin laboratuvar farelerinin refahı üzerinde derin bir etkisi olduğunu belirledi. Farelerin tutulmasına clicker eğitimini tanıtarak, yalnızca farelere dostane muameleyi teşvik etmekle kalmıyor, aynı zamanda bilişsel zenginleşmeyi deneyimlemelerini de sağlıyoruz. Clicker eğitimi, güçlendirilmiş davranış ile yaklaşan bir ödül arasında bir zaman köprüsü görevi gören, bir clicker'ın "klik" sesi olan şartlandırılmış bir ikincil pekiştireç kullanan bir olumlu pekiştirme eğitimi biçimidir. Clicker eğitim protokolünün her cinsiyetten 12 BALB/c akraba fareden oluşan bir kohortla etkili bir şekilde uygulanmasının karmaşık olmadığı kanıtlandı. Fareler, clicker eğitim protokolünün görevleriyle karşı karşıya kaldıklarında oldukça hızlı bir şekilde öğrendiler ve neredeyse tüm eğitimli fareler kendilerine verilen zorlukların üstesinden geldi (dişi farelerin %100'ü ve erkek farelerin %83'ü). Bu çalışma, fareler için tıklama eğitiminin, kaygı ile ilgili davranışların azalması (örneğin, dışkılama, seslendirme ve idrara çıkma) ve daha az depresyon benzeri davranış (örneğin, yüzme) ile gösterildiği gibi, insan-fare etkileşimleri sırasında farelerde azalan korku ile güçlü bir şekilde ilişkili olduğunu belirlemiştir. Laboratuvar farelerinin bakımının günlük rutinine kolayca entegre edilebilecek güvenilir bir protokol geliştirerek, farelerde yaşam boyu refah deneyimi önemli ölçüde iyileştirilebilir.

Giriş

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Laboratuvar fareleri için yeni arıtma stratejilerinin geliştirilmesi laboratuvar hayvanları biliminin 1 3R yerine getirilmesi (yerine, azaltılması ve arıtma) katkıda zor bir iştir. arıtma alanındaki iyileştirmeler daha fazla deneysel amaçlar için kullanılan hayvanların milyonlarca refahına katkıda bulunabilir. Bu nedenle, yoğun araştırma alanında gereklidir. Bu aynı zamanda Avrupa Birliği Direktifi 2010/63 tanımlanmış bir amacıdır. 2010/63 / AB laboratuvar hayvanlarının yaşam boyu deneyimi gelişmiş olması gerektiğini işaret ve (Madde 3.7) 2 "kuruluşlar alışkanlık ve eğitim hayvanlar için uygun programlar, prosedürler ve projenin uzunluğu kurar" söyledi.

onlar tuttu ve deneyler için yetiştirilen edilirken Laboratuvar hayvanları çok stresli durumları yaşayabilirsiniz. emek arasındaki Genellikle, etkileşimatory fareler ve sorumlu kişiler oldukça sınırlıdır. Bu nedenle, güvene dayalı bir ilişki geliştirmek olamaz. Bu hayvanlar, 3, 4, 5, 6, davranış ve fizyolojisi, ve bu yüzden, refahı, zararlı olan işleme tepki olarak artan anksiyete ve stres, ortaya çıkarabilir. Ayrıca, rutin gibi stres hormonları ya da davranış 7, 8 gibi farklı parametreler, ölçerek muayene edilebilir stres yanıtları neden olabilir genel kullanım, kısıtlama ve kan veya doku örneklemesi gibi laboratuvar prosedürleri uygulandı. Işleme programları etkin bir laboratuvar kemirgenler 9, 10, 11 araştırmacının doğru anksiyeteyi azaltabilir ortaya konmuştur. Bu nedenle hayvanların 'artırabilir Taşıma programlarkoşulları ve hayvan refahı 5 önemli ölçüde katkıda bulunabilir.

Bu çalışmanın amacı, belirli bir kullanım programı olarak fareler için pozitif takviye eğitimi tanıtmaktır. Pozitif takviye eğitim Araştırmacı hayvan davranışlarını şekillendirmek için bir araç verir edimsel koşullama şeklidir. Hayvan istenilen davranışı gerçekleştirdiğinde, (burada, bir gıda ödül) pozitif bir uyarıcı tarafından takip edilir. niyet hayvan ilgili davranış ödül bağlar olmasıdır. Clicker eğitimi, bir tıkırtı sesi "tıklama" bir klimalı ikincil güçlendiricidir kullanarak pozitif takviye eğitim şeklidir ve belirli bir davranışı 12 güçlendirmek için kanıtlanmıştır.

Daha spesifik olarak, klik sesi davranışı ve yaklaşan ödül 13 arasında bir "zaman köprü" olarak hizmet vermektedir. Hayvan istenen gerçekleştirir tam olarak ne zaman eğitmen tıklardavranış, herhangi bir zamanda olmadan 14 gecikme ve ardından gıda ödül sunar. Bu yüksek frekans ile yapılacaktır ödüllendirdi davranışı, güçlendirir. Tıkırtı eğitim yaygın pet hayvanları ile kullanılır ve başarılı insan olmayan primatlarda 13, 15, 16 ile uygulamaya konmuştur laboratuvar hayvan bilimi, içine kendi yolunu yaptı. Edimsel koşullama paradigmaları ile meydan okuduğunda fareler hızlı bir şekilde yerine öğrenmek gibi, ikinci bir pekiştirici giriş bilişsel yeteneklerini 5, 17, 18, 19 aşırı yorgunluk olmamalıdır.

Farelerin tutulması için tıkırtı eğitim tanıştırarak, bilişsel zenginleştirme yaşamaya fareler sağlar. bilişsel zenginleştirme tasarımı Solv onların bilişsel becerilerini kullanmak için fareler etkinleştirmeniz gerekire problemler ve çevre 20, 21 denetimini ele geçirmesine. Farklı türler ile çeşitli çalışmalar tutsak hayvanların 22, 23, 24 refahı bilişsel zenginleşme olumlu etkisi kanıtlanmıştır. Başarıyla çevresel sorunlarla başa çıkmak için hayvanların yeteneğini arttırmak onların 25, 26 refahı için katkıda bulunur.

hayvanlar hayatları boyunca stres düşük seviyelerde yaşarsanız ek olarak, onlar biyomedikal araştırma meydana stres ile karşı karşıya zararlı başa çıkma stratejileri geliştirmek için daha az yatkındır. Bu nedenle, bilişsel zenginleşme tutarlı bir şekilde uygulanması, deneklerin fenotipleri bir homojenleştirme katkı sağlayabilir. gerekli konularda sayısını azaltabilir gibi bu azalma 3R prensibine katkıda bulunacakİstatistiksel gereksinimlerini karşılamak için 27.

Kolayca laboratuvar fareleri tutmanın günlük rutin entegre edilebilir güvenilir bir protokol geliştirerek, büyük ölçüde refah onların yaşam boyu deneyimi artırabilir.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Protokol

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Etik Beyanı: fareler ve deneysel prosedürler ele ulusal Avrupa, ve hayvan bakımı için kurumsal kurallarına uygun olarak yapılmıştır.

NOT: protokol hafta sonları (Cumartesi ve Pazar) sonları ile, müdahalelerin beş gün (Pazartesi-Cuma) içerir. protokol kolayca özel ihtiyaçlarını karşılamak için adapte edilebilir.

1. İkinci güçlendiricidir olarak uygun bir Ödül belirlenmesi

NOT: Bu tür vakumlu gıda veya gıda güvenliği standartlarını karşılayan hayvan yemi olarak kullanımı gıda ödülleri. Örneğin, fındık, çikolata, sakızlı ayılar ya da kuru meyve çeşitleri uygundur.

  1. Farklı gıda ödülleri ev kafes içine (Şekil 1) (0.5 cm 3 adet) ile küçük bir Petri kabı yerleştirin.
  2. 10 dakika sonra, kalanlar için kontrol edin.
  3. Tüm ödülleri 10 dakika sonra yenirse bir tercih tahmin edilebilir kadar zaman aralığını kısaltmak.
  4. Günlerde 4 ve 5 (ör Şubay ve Cuma), ödül kafes içinde tüm farelerin bir özenti kurmak için ev kafes tercih ( "kazanan") ödül az miktarda ekleyin.
  5. Fareler, fare tünellere alışık değilseniz, (en az 2 gün hafta sonu, örneğin eğitim, başlamadan önce) kafesine bir tünel ekleyin.
  6. Tekrarlayın 1.2 adımları - 1.4 3 gün üst üste (Çarşamba örneğin, Pazartesi).

2. Clicker Eğitim

  1. Her antrenmandan için hazırlıklar
    NOT: Bir fare Bu protokolde kaldırdı gereken her zaman, sakin ve yumuşak bir şekilde kaldırın. yukarı kaldırmak için fare altında bir el koydu. İlk birkaç zamanlarda, fareler ajite olabilir, ama alışkanlık işlemi birkaç gün sonra bitmiş olacak. Bu adımı zorluklar yaratır, o 28 "açık taraftan çukurluğu" için protokol başvurmak için yararlıdır.
    1. yatak malzemesi ile bir kafes hazırlayın.
    2. Transfer fare kafes sessiz bir yere eğitilmiş.
    3. ödül hazırlayın ve bir zamanlayıcı ve hazır tıkırtı / hedef sopa kombinasyonu.
      NOT: fareler işleme alışmış ve zaten deneyci ile güvene dayalı bir ilişki var ise, fareler elle beslenebilir. Aksi takdirde, fareler deneyci bir mesafe tutabilir şekilde bir sopa veya forseps ödül veriyoruz.
    4. Şimdi eğitim alanı olarak hizmet veren ev kafes, tüm nesneleri çıkartın (vb örneğin, fare evleri, yuva kurma malzeme.).
    5. hazırlanmış bir kafese kafes arkadaşları aktarın.
  2. Tüm eğitim oturumları için geçerlidir genel kurallar
    NOT: Aşağıdaki genel kurallar tüm oturumlar için uygulamak ve protokol boyunca tekrar söz edilmeyecektir.
    1. 5 dakika için, her fare tren. 30-s eğitim ve 15-ler mola dönemleri arasında alternatif.
    2. Fare, bir saniyeden daha artık ödül üzerine kemirmek edelim. Ardından, kafesin dışında (ödül) ile sopa.
    3. ödüllendirme aşağıdaki deseni yürütün:
      1 - davranış 10 performansları: her zaman ödüllendirin.
      11 - davranış 21 performans: Her ikinci kez ödül.
      üzerinde davranış 22 performans: Her üçüncü kez ödül.
    4. Eğitimin 4 dakika sonra, istenen davranışın sonraki performansı ikramiye ödül ile takviye edilmiştir. Fare üç kat daha uzun eskisinden daha gıda ödül kırdı izin verin.
  3. Eğitim oturumu 1. Gün: "Gıda ödül ile ikincil reinforcer Bağlama"
    1. 5 dakika, basın başlangıç ​​zamanlayıcı ayarlamak ve ev kafes fare tüneli ekleyin.
      NOT: Farelerin doğuştan thigmotaxis yararlanın ve sonraki bir duvarın (Şekil 2) tünel yerleştirin. İlk birkaç oturumları için, bu tünele giren fare olasılığını artıracaktır.
    2. Fare tüneli denetler kadar bekleyin. En kısa sürede mous olarake tıklayın ve tünelin sonundaki ödül sunmak, tünel girer.
    3. Tünelin otururken ödül fare yemi edelim.
    4. Fare tünelde otururken 15 saniye boyunca sürekli tıklayınız.
    5. En kısa sürede fare tüneli terk ederken, 3.2 adıma geri dönün.
  4. Eğitim oturumu Günleri 2-5: "Bir tünelden Running"
    1. 5 dakika, basın başlangıç ​​zamanlayıcı ayarlamak ve ev kafes fare tüneli ekleyin.
    2. En kısa sürede fare tüneli girerken, tıklayın ve tünelin sonundaki ödül sunuyoruz.
    3. Sürece fare tünelde olduğu gibi, tıklayın ve hemen aynı şekilde ödül sunuyoruz.
    4. sonraki 30 saniye için bu işlemi tekrarlayın ve 15 s kafesin dışına tüneli almak için daha sonra duraklama.
    5. Yine tünel ekleyin ve fare tüneli yeniden giriyor zaman hemen tıklayın.
    6. Tünelin sonundaki ödül sunun.
    7. Fare kadar 1 saniyeden kemirmeye izin verin.
    8. ödül götürün.
    9. En kısa sürede fare başlar yeniden girerken kendisi tarafından tüneli, tünelin (Şekil 3) sonunda önünde ödül sunuyoruz.
  5. Eğitim oturumu hafta 2: "Bir hedef sopa ardından"
    1. 5 dakika, basın başlangıç ​​zamanlayıcı ayarlamak ve kafes içinde hedef sopa sonunda dünya yerleştirin.
    2. En kısa sürede fare dünyanın ilgi gösterdiği gibi, tıklayın ve dünya sonraki ödül sunmak (Şekil 4 ve 5).
    3. onun burnu dünya dokunur sonra fare ödüllendirin.
    4. Fare ödül için gerçekleştirilen eylemi bağlı olduğunda, eğitim oturumu (Şekil 6) boyunca dünyanın konumunu değiştirmek.
    5. Bu son meydan karşılamak için fare için bekleyin.
    6. kafeste dünya yerleştirin.
    7. Fare dünya dokunur kısa bir süre önce, yavaş ve dikkatli 1 cm dünyanın konumunu değiştirmek.
    8. Tıklayın ve fare mesafe geçti ve dünya dokunur eğer ödül.
    9. Fare güvenilir aşağıdaki kadar bu işlemi tekrarlayın.
    10. Yavaşça fare geçmeye vardır mesafeyi uzatmak.
  6. Eğitim oturumu hafta 3: "deneycinin elinde hedef sopa ardından"
    1. tıkırtı / hedef sopa kombinasyonu ve diğer elinizle ödül tutarken eğitim kafeste bir elini koyun.
    2. 5 dakika, basın başlangıç ​​zamanlayıcı ayarlamak ve el sonraki hedef sopa sonunda dünya yerleştirin.
    3. En kısa sürede fare dünyanın ilgi gösterdiği gibi, tıklayın ve dünya sonraki ödül sunuyoruz.
    4. En kısa sürede fare bu zorluğu bir araya gibi, yakın el dünya birkaç adım taşıyın.
    5. avucunun içine dünyayı yerleştirin. Tıklayın ve fare avucunun (Şekil 7) üzerinde otururken ödüllendiriyoruz.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Sonuçlar

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

en önemli adımlardan ilk ve aynı zamanda bir uygun bir gıda ödül belirlenmesi oldu. Bu nedenle, fareler, bir Petri kabı (Şekil 1) kuruyemiş, bir şeker çözeltisi, marmelat, ve çikolata farklı farklı türde sunuldu. Bizim tecrübelerimize göre, fareler beyaz çikolata için bariz bir tercih gösterdi. Bu nedenle, biz tüm ileri eğitim süreçleri için beyaz çikolata kullanıldı.

gerçek eğitim, her cinsiyetten 12 BALB / c...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Tartışma

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Her cinsten 12 BALB / c kendilenmiş fareler bir grup ile tıkırtı eğitim protokolünün etkin bir şekilde uygulanması komplikasyonsuz olduğunu kanıtladı. Önceki çalışmalar çeşitli türleri ile tıkırtı eğitimin etkinliğini doğruladı ve biz farelere bu genişletilmiş. fareler laboratuvar hayvanlarında arasında en düşük geliştirilen memeliler gibi, kendi yetenekleri genellikle göz ardı edilir. Bu nedenle, verilerin en şaşırtıcı yönü eğitim başarısı neredeyse tüm fareler ile sağlanabilir olduğunu.

Bu...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Açıklamalar

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Yazarların açıklayacak hiçbir şeyi yoktur.

Teşekkürler

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Bu çalışma, Mainz Johannes Gutenberg Üniversitesi Tıp Merkezi'nin Translasyonel Hayvan Araştırma Merkezi tarafından desteklenmiştir. Yazarlar, teknik desteği için Thomas Wacker'a minnettardır.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Malzemeler

Bu makalede kullanılan malzemelerin listesi
AdŞirketKatalog numarasıYorumlar
Açık gövde için kapakTecniplastGM500LID117
SealSAfe Plus açık gövde için üstTecniplastGM500400SU
Tip II uzun, filtre üst kafesleriTecniplastGM500PFSPC
Aspen yatak malzemesi Laboratuvar & Vet Service GmbHH0234-300Çevresel zenginleştirme
Kırmızı polikarbonat Fare EviTecniplastACRE011Çevresel zenginleştirme
Kağıt mendilkağıtları Tork, SCA Hygiene Products GmbH290179Çevresel zenginleştirme
Gıda - ssniff M-H ExtrudatssniffV1126-000ad libitum
ClickerTrixie2282 ile Hedef Çubuk
PVC Boru (Tüneller) Thyssen KruppRTPVCU04003005
Beyaz Çikolata / Beyaz Çikolata KremaŞirket önemli değil, tercih edilen organik kalite
ForepsFineScienceToolse.g. 11150-10Veya çikolatayı sabitlemek için başka bir araç
Windows için Prism Sürüm 6.0 GraphPad Yazılımı

Kaynaklar

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Russell, W. M. S., Burch, R. L. The Principles of Humane Experimental Technique. , Methuen and Co., Ltd. 25-27 (1959).
  2. European Commission. Directive 2010/63/EU of the European Parliament and of the Council of 22 September 2010 on the protection of animals used for scientific purposes. Official Journal of the European Union. , (2010).
  3. Balcombe, J. P., Barnard, N. D., Sandusky, C. Laboratory routines cause animal stress. Contemporary topics in laboratory animal science / American Association for Laboratory Animal Science. 43 (6), 42-51 (2004).
  4. Meijer, M. K., Sommer, R., Spruijt, B. M., van Zutphen, L. F. M., Baumans, V. Influence of environmental enrichment and handling on the acute stress response in individually housed mice. Laboratory animals. 41 (2), 161-173 (2007).
  5. Gouveia, K., Hurst, J. L. Reducing mouse anxiety during handling: effect of experience with handling tunnels. PloS one. 8 (6), e66401(2013).
  6. Meaney, M. J., Diorio, J., et al. Early environmental regulation of forebrain glucocorticoid receptor gene expression: implications for adrenocortical responses to stress. Developmental neuroscience. 18 (1-2), 49-72 (1996).
  7. Gärtner, K., Büttner, D., Döhler, K., Friedel, R., Lindena, J., Trautschold, I. Stress response of rats to handling and experimental procedures. Laboratory animals. 14 (3), 267-274 (1980).
  8. Izumi, J., Hayashi-kuwabara, Y. U., Yoshinaga, K., Tanaka, Y., Ikeda, Y. Evidence for a Depressive-like State Induced by Repeated Saline Injections in Fischer 344 Rats. Nature. 57 (4), 883-888 (1997).
  9. Fridgeirsdottir, G. A., Hillered, L., Clausen, F. Escalated handling of young C57BL/6 mice results in altered Morris water maze performance. Upsala journal of medical sciences. 119 (1), 1-9 (2014).
  10. Heredia, L., Torrente, M., Domingo, J. L., Colomina, M. T. Individual housing and handling procedures modify anxiety levels of Tg2576 mice assessed in the zero maze test. Physiology and Behavior. 107 (2), 187-191 (2012).
  11. Maurer, B. M., Döring, D., Scheipl, F., Küchenhoff, H., Erhard, M. H. Effects of a gentling programme on the behaviour of laboratory rats towards humans. Applied Animal Behaviour Science. 114 (3-4), 554-571 (2008).
  12. Skinner, B. F. How to Teach Animals. Scientific American. 185, 26-29 (1951).
  13. Bailey, R. E., Gillaspy, J. A. Operant psychology goes to the fair: Marian and Keller Breland in the popular press, 1947-1966. The Behavior Analyst. 28 (2), 143-159 (2005).
  14. McGreevy, P. D., Boakes, R. A. Carrots and sticks: principles of animal training. , Cambridge University Press. (2007).
  15. Gillis, T. E., Janes, A. C., Kaufman, M. J. Positive reinforcement training in squirrel monkeys using clicker training. American journal of primatology. 74 (8), 712-720 (2012).
  16. Schapiro, S. J., Bloomsmith, M. A., Laule, G. E. Positive reinforcement training as a technique to alter nonhuman primate behavior: quantitative assessments of effectiveness. Journal of applied animal welfare science: JAAWS. 6 (3), 175-187 (2003).
  17. Martin, L., Iceberg, E. Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning. Journal of visualized experiments : JoVE. (102), e53009(2015).
  18. Sclafani, A., Ackroff, K. Operant licking for intragastric sugar infusions: Differential reinforcing actions of glucose, sucrose and fructose in mice. Physiology and Behavior. , 115-124 (2016).
  19. Bathellier, B., Tee, S. P., Hrovat, C., Rumpel, S. A multiplicative reinforcement learning model capturing learning dynamics and interindividual variability in mice. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 110 (49), 19950-19955 (2013).
  20. Clark, F. E. Can cognitive challenge enhance the psychological well-being of large-brained mammals in zoos? [unpublished doctoral thesis]. , Royal Veterinary College and Institute of Zoology. London, UK. (1999).
  21. Shettleworth, S. J., et al. Cognition, evolution, and behavior. , Oxford University Press. Oxford, UK. (2010).
  22. Hagen, K., Broom, D. M. Emotional reactions to learning in cattle. Applied Animal Behaviour Science. 85 (3-4), 203-213 (2004).
  23. Ernst, K., Puppe, B., Schön, P., Manteuffel, G. A complex automatic feeding system for pigs aimed to induce successful behavioural coping by cognitive adaptation. Applied Animal Behaviour Science. 91, 205-281 (2005).
  24. Puppe, B., Ernst, K., Schn, P. C., Manteuffel, G. Cognitive enrichment affects behavioural reactivity in domestic pigs. Applied Animal Behaviour Science. 105 (1-3), 75-86 (2007).
  25. Zebunke, M., Puppe, B., Langbein, J. Effects of cognitive enrichment on behavioural and physiological reactions of pigs. Physiology and Behavior. 118, 70-79 (2013).
  26. Manteuffel, G., Langbein, J., Puppe, B. Increasing farm animal welfare by positively motivated instrumental behaviour. Applied Animal Behaviour Science. 118 (3-4), 191-198 (2009).
  27. Bayne, K., Würbel, H. The impact of environmental enrichment on the outcome variability and scientific validity of laboratory animal studies. Science Direct. 33 (1), 273-280 (2014).
  28. Hurst, J. L., West, R. S. Taming anxiety in laboratory mice. Nature Methods. 7 (10), 825-826 (2010).
  29. Crawley, J. N. What's Wrong With My Mouse?. , (2007).
  30. Loos, M., Koopmans, B., et al. Within-strain variation in behavior differs consistently between common inbred strains of mice. Mammalian genome : official journal of the International Mammalian Genome Society. 26 (7-8), 348-354 (2015).
  31. Seibenhener, M. L., Wooten, M. C. Use of the Open Field Maze to Measure Locomotor and Anxiety-like Behavior in Mice. Journal of visualized experiments : JoVE. (96), e1-e6 (2015).
  32. Can, A., Dao, D. T., Arad, M., Terrillion, C. E., Piantadosi, S. C., Gould, T. D. The Mouse Forced Swim Test. Journal of Visualized Experiments. , 4-8 (2011).
  33. Clayton, L. A., Tynes, V. V. Keeping the Exotic Pet Mentally Healthy. Veterinary Clinics of North America: Exotic Animal Practice. 18 (2), 187-195 (2015).
  34. Ward, S. J., Melfi, V. The implications of husbandry training on zoo animal response rates. Applied Animal Behaviour Science. 147 (1-2), 179-185 (2013).

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Yeniden basım ve izinler

Bu JoVE makalesinin metnini veya şekillerini yeniden kullanmak için izin iste

İzin iste

Etiketler

Pozitif Peki tirmeHayvan RefahHedef ubuk E itimiAnksiyete AzaltmaNazik TutmaRafine Etme StratejileriFare Davran

İlgili makaleler